中医内科临床教学需要注意的问题

<中医内科学>是高等中医药院校的主干课程之一,根据课程设置,学生在该门课程结束后,应进入临床见习或实习阶段.现就从事中医内科临床带教的心得体会介绍如下.     

中医内科学临床见习教改方法初探

中医内科学临床见习是培养学生从"医学生"走向"医生"的重要一环。其中,如何引导学生掌握临床诊疗思维无疑是中医内科学临床见习教学的重点和难点。但是,学生在从课堂走向临床时往往感到无从入手,进而产生严重的畏难情绪,甚至对中医学习产生抵触情绪。因此,如何根据中医内科学的特点,建立适用于临床实际的临床教学模式,引导学生从课堂到临床思维的转换,对于培养合格的中医医师具有重要意义。笔者结合自己课堂教学过程及临床带教中的体会,对《中医内科学》临床见习的教学方法进行初步探讨。     

陈湘君教授中医内科临床带教方法初探

中医内科学是中医基础理论与临床紧密结合的桥梁,是中医学学科的主干课程,是中医各临床学科的基础。要学好中医内科学除课堂的理论知识外,临床的见实习是非常重要的一个环节,通过多临床、多实践,边干边学,在实践中学习与掌握中医诊断与治疗疾病的方法。因此,做好中医内科临床见习、实习带教工作,无论是对激发学生的学习热情,还是对提高学生的实际动手能力,都是十分重要的。     

从症、证和病的概念与关系谈中医临床思维教学问题——由中医内科见习病例引起的思考

针对中医内科学临床见习课程中发现的中医临床思维教学问题进行初步探讨。在中医内科临床教学中,应明确症、证和病的概念与关系,帮助学生建立辨病与辨证相结合的临床思维,使学生正确认识中医内科教材中病证的概念,明确基本病机是病证之间相互区别的关键要素,重视病机在中医诊断中的地位。     

中医肺病科见习带教方法探讨

中医内科学见习是理论与实践相结合的契合点。中医肺病科见习带教方式可根据本科情况,采用媒体课件教学提纲式回顾理论授课的主要内容,将启发式教学融入传统的床边教学和师承教学中,模拟病例讨论和标准化病人见习带教,以此培养学生独立思考和实际临床工作的能力,从而达到理论走向实践的目的。     

中医内科学教学情况调查结果与分析

北京中医药大学东直门医院中医内科学教研室分别于2011年和2014年针对中医专业本科学生进行了关于中医内科学教学情况的调查。结果显示,绝大多数学生对中医内科目前的课程设置和教学质量表示满意和较为满意。希望增加见习课时数的学生占到1/3以上,说明在今后的课程设置中可考虑增加见习课程比例,让学生更多地在实践中学习。此外,对于教师采取以学生为主体的课堂教学新模式,在学生中收到了良好的反馈。     

针灸见习课程思政的教改实践

南方医科大学中医药学院针灸推拿学专业本科学生大三期间开展了为期6周的临床见习,见习紧跟在针灸治疗学课程之后,目的是让学生将基础与临床结合,在临床中进一步学习、提高。在针灸见习课程中,在培养无菌观念、遵守规章制度、学习医患沟通、跟诊临床带教、参加科室活动、成立见习小组等方面充分融入课程思政内容,有助于学生领悟医生的使命、对社会的责任,懂得遵守道德法治、专业伦理,培养职业精神和中医药文化自信,逐步健全思维方式、思考自身全面发展等。见习课程思政基于多维度进行考核和评价,以非标评价为主,注重过程评价,取得了良好效果。     

中医内科临床见习任务驱动型教学的应用

目的中医内科临床见习是中医内科课堂教学的延伸,是医学生实现基础理论知识向临床实践过渡的重要环节。探讨任务驱动型教学模式,以期探寻提高中医内科学见习效果的教学方法。方法任务驱动型见习教学方式通过任务设计、任务分配、任务执行、总结评判四个过程开展教学。结果此教学法能够使学生主动的参加临床实践活动,从而提高临床思维能力,加深对课堂理论教学内容的印象,增长临床经验。结论任务驱动型见习教学法具有以学生为本,层次分明,可重复性强的优点,是一种提高中医内科临床见习带教效果的教学方法。     

中医内科学课间见习的带教方法探讨

课间见习是中医内科学学习的重要组成部分,为医学生毕业实习乃至成为合格的执业医师奠定基础。总结分析课间见习的特点和现状,把握课间见习带教的关键环节并付诸实施,使医学生从中得到锻炼,达到见习的预期目的,是每一位中医内科学教师的职责所在。     

中医内科学临床见习中床边教学的应用

临床见习是医学生巩固基础知识,学习临床技能,并利用所学理论知识及技能解决实际临床问题,中医内科学的疾病比较抽象,对于没接触过临床的医学生来说很难理解和掌握。中医内科学临床见习教学是医学生中医基础理论与临床实践融会贯通的一个重要途径。在教学见习中使用床边教学,让学生直接接触病人,进行问诊和体格检查,最后给出初步诊断和治疗方案,培养医学生分析问题和解决问题的能力,通过沟通与交流,培养医患沟通和人文关怀的能力,为将来开展临床工作打下基础。     

TBL教学法在中医学肝病临床见习中的应用探索

中医肝病学临床见习中存在诸多问题,传统的带教方法已无法满足目前的教学要求,为解决存在的问题,将团队的学习模式(Team based learning,TBL)运用于中医肝病临床见习教学。通过探索发现,TBL教学法能提高学生的学习主动性,提高教学效果,解决目前临床带教中的问题,达到数学相长的效果,该教学法值得进一步推广。     

心血管内科诊断学的教学体会

诊断学是医学生的必修课之一, 是由基础医学向临床医学过渡的一门十分重要的课程, 也是医学生和临床医生最基本的临床技能之一.在心血管内科诊断学教学中,带教老师应该注意将多媒体教学和传统教学有机结合、采用教、学、做合一的启发式教学方法、以及加强临床见习的学习,提高学生的积极性,与学生多交流,就可以达到很好的教学效果.     

临床资料收集与评估在中医内科学见习课程中的实践应用

归纳SOAP(Subjective,Objective,Assessment,Plan)在医学领域的应用,发现其在中医内科学见习课程中的问题,探讨 SOAP 在中医内科教学实践中的意义与价值.通过总结文献发现问题,在中医内科见习课程中具体应用SOAP,最后师生讨论.结果表明,SOAP被广泛应用于医学领域的各个方面,其在中医内科见习课程中仍存在一些问题.可见在中医内科学见习课程中,使用 SOAP 模式进行教学与评估具有重要的实践意义与价值,它是强调以岗位胜任力为导向的实践教学,值得推广.     

浅谈如何提高护理本科生在儿科的临床见习质量

护理临床见习教学是帮助护生将课堂所学的理论知识与临床实践相结合的过程,着重培养学生应用知识的能力和分析解决问题的能力.在临床见习前,学生从未接触过临床,所接受的知识仅仅来源于书本的理论,缺乏临床的感性认识,而见习的过程就是通过床边教学,帮助学生运用、验证、巩固在学校学过的理论知识,将理论与实践相结合,为以后的临床实习打下坚实的基础.作者自2004年至2008年在儿科担任总带教老师期间曾带过五届护理本科见习生,本人认为儿科见习带教工作的关键是通过丰富的教学形式激发学生的学习积极性和兴趣,正确引导学生用心思考,提高临床思维能力,真正做到理论与实践相结合.但目前临床见习中仍存在一些问题给临床教学带来许多困难,客观上影响了临床教学质量.本文就临床见习中存在的问题及如何提高临床见习教学质量谈谈临床见习带教体会.     

浅谈如何提高护理本科生在儿科的临床见习质量

护理临床见习教学是帮助护生将课堂所学的理论知识与临床实践相结合的过程,着重培养学生应用知识的能力和分析解决问题的能力.在临床见习前,学生从未接触过临床,所接受的知识仅仅来源于书本的理论,缺乏临床的感性认识,而见习的过程就是通过床边教学,帮助学生运用、验证、巩固在学校学过的理论知识,将理论与实践相结合,为以后的临床实习打下坚实的基础.作者自2004年至2008年在儿科担任总带教老师期间曾带过五届护理本科见习生,本人认为儿科见习带教工作的关键是通过丰富的教学形式激发学生的学习积极性和兴趣,正确引导学生用心思考,提高临床思维能力,真正做到理论与实践相结合.但目前临床见习中仍存在一些问题给临床教学带来许多困难,客观上影响了临床教学质量.本文就临床见习中存在的问题及如何提高临床见习教学质量谈谈临床见习带教体会     

浅谈《中医内科学》多种教学方法相结合的教学改革及探讨

基于新时期中医内科学的教学目标,结合中医内科学的学科特点、教学内容特点、教学实践、临床带教经验,提出多种教学方法相结合的授课体系,引入情景教学、PBL教学方法以及"微课"模式教学等新的教学理念,开展以提高学生中医临证能力与学习兴趣、注重培养学生中医思维模式和临床技能为核心的教学模式的探讨,提高课程的教学质量,最终在中医内科学的教学过程中实现中医思维模式下的人才培养。     

中医内科学教学方法改革实践探讨

中医内科学是中医基础与临床学科的桥梁课程，具有承上启下的作用。中医内科学又是临床各科的基础。基础理论知识只有通过内科学的学习、理解和临床实践才能进一步深化。因此，学好中医内科学又是学好其它临床学科的前提。我校中医内科学科是教育部最早的重点学科之一，在教学方面积累了丰富的经验，近年来，在教学改革方面又做了大量的探索。在此仅就教学方法改革的实践工作做一总结。1教学模式多样化，提高学生的学习能力中医内科学是学生进入临床课学习阶段最早接触的一门课程，沿用过去学习基础理论课的方法学习中医内科学其学习效果常…     

推拿手法学临床见习带教体会

推拿手法学是针灸推拿专业的专业课程之一,是学生从理论学习进入临床见习的桥梁课程。为了让学生更好地学习本门课程,为以后的推拿专业课打下基础,笔者在临床见习带教中,本着"理论为本,强化操作,技巧培养,以考促练"的带教思路,取得了一些经验和体会,现总结如下。1理论为本在推拿手法学见习中,常常见到学生反映有的手法操     

PBL结合标准化病人方法在中医内科临床见习中的探索性研究

探索适合中医内科学临床见习更有效的教学方法。采用PBL结合标准化病人的教学方法,对北京中医药大学中医内科学临床见习学生进行授课,采用考核、调查问卷等多种方式评价教学效果,并与传统授课方法进行比较。研究显示,PBL结合标准化病人方法在提高学习兴趣、培养自主学习能力、提高团队协作能力、对临床实用、对病例印象深刻、活跃课堂气氛、拓宽知识面、教学效果总体评价以及考核成绩方面显著优于传统教学法。PBL结合标准化病人方法的教学效果优于传统教学方法,可以在中医内科见习授课中推广。     

小儿肺炎规范化临床见习带教的研究

小儿肺炎为儿科的常见病和多发病,也是中医儿科学的重点讲课内容,本次课题目的是通过规范小儿肺炎的临床见习带教,让学生全面掌握小儿肺炎的病史书写、临床诊断和常见的中西医治疗方法,为进入临床实习打下扎实的基础。课题选择对象为我校2007级中医专业本科生,学生入科后,根据小儿肺炎的临床特点,制定全面而系统的带教计划,从病史书写、肺部听诊、胸片阅读和治疗方法四个方面着手,规范小儿肺炎的临床见习带教,使学生初步掌握小儿肺炎的诊治方法。