冠心病病人行冠状动脉介入治疗的健康教育需求分析

[目的]调查分析冠心病病人行冠状动脉介入治疗的学习需求,为住院冠心病病人开展健康教育提供理论依据.[方法]采用自行设计的冠状动脉介入手术病人健康教育需求调查表(包括一般情况调查、健康教育态度及方案、健康教育知识需求调查),运用方便抽样方法对208例冠状动脉介入术病人进行调查,评估其学习需求.[结果]208例病人都认为健康教育对疾病的康复很重要,而对目前健康教育效果满意者仅占76.92％;病人最期待的健康教育方式为医务人员指导、病友交流、健康教育讲座,病人信赖的教育者为主管医生、介入手术医生、主管护士;病人对健康知识需求得分最高的前3位分别为手术效果、冠心病急性发作时急救方法、冠心病急性发作时的表现.[结论]冠状动脉介入术病人有较高程度的学习需求,目前的健康教育方式、内容、质量远不能满足病人日益提高的健康知识需求,应采用系统、规范的健康教育路径对冠心病病人开展分阶段、多层次、多方式、个体化的健康教育.     

冠心病介入治疗患者健康教育需求调查

目的了解冠心病患者对冠心病介入治疗知识的需求,以制订针对性的健康教育方案。方法选择130例冠心病介入治疗患者,介入治疗前2d填写自制的冠心病介入治疗调查问卷,分析患者对不同类别冠心病介入治疗知识的需求程度及不同年龄组患者对介入治疗知识的需求。结果患者需求程度最高的是介入治疗的并发症,30～50岁组患者对各类知识需求程度明显高于50岁以上组(P<0.05)。结论不同年龄患者对冠心病介入治疗健康教育需求有所不同,针对性的健康教育是改善患者治疗依从性和手术效果的关键。     

行冠心病介入治疗病人健康教育需求的随访调查及对策

随着心血管介入治疗技术的日臻完善和普及，冠心病介入治疗为广大病人带来了福音，但由于冠心病介入治疗的预后与病人对治疗的依从性和术后生活方式密切相关，因此加强对冠心病介入治疗病人的随访指导，提高其自我保健能力，预防再狭窄，减少重复住院率，是冠心病介入治疗研究的重要课题。为了解冠心病介入治疗病人出院后健康教育需求的特点，     

健康教育在冠心病行介入诊疗病人中的实施

健康教育是整体护理的重要组成部分,是以医院病房为教育基地,以住院病人及家属为教育对象,通过有计划、有目的的教育过程,使病人了解增进健康的知识,改变病人的健康行为或问题,使病人的行为向有利于康复的方面发展的教育活动。我科自开展整体护理以来,对冠心病行介入诊疗的患者实施健康教育,收到较好的效果,现简介如下。     

冠心病介入治疗患者健康教育的研究进展

介入治疗能有效改善冠心病患者的生存质量,已在临床工作中逐渐开展,但介入治疗后,患者的治疗依从性较差,影响其远期治疗效果。因而,对患者进行健康教育已逐渐受到重视。本研究综述了近些年所做健康教育的内容、形式、方法等,指出应该开展提高患者健康信念的健康教育。     

冠心病介入治疗患者健康教育的研究进展

介入治疗能有效改善冠心病患者的生存质量,已在临床工作中逐渐开展,但介入治疗后,患者的治疗依从性较差,影响其远期治疗效果.因而,对患者进行健康教育已逐渐受到重视.本研究综述了近些年所做健康教育的内容、形式、方法等,指出应该开展提高患者健康信念的健康教育.     

冠心病介入治疗患者手术前后健康教育需求的研究

目的 了解冠心病介入治疗(PTCA)患在手术前后对健康教育知识、方法的需求。方法采用访谈法用自制问卷在术前和术后对62名PTCA患进行调查。结果 PTCA患对健康教育方法的需求在术前倾向于被动接受，术后倾向于主动学习，并存在着一些误区，需要护理人员加以引导。结论 护理人员在开展健康教育时，要根据患对健康教育需求的特点选得恰当的方法，有针对性地进行，以提高健康教育的效果。     

健康教育路径在冠心病介入治疗病人的应用研究

目的 探讨冠心病介入治疗病人的护理健康教育的最佳模式.方法 参考美国东南外科协会临床路径编制方法,制定护理健康教育路径.将2005年7月至2007年12月在我院行冠状动脉支架内置入术治疗患者403例,随机编组分别采用冠心病护理健康教育路径和传统教育方法进行健康教育,观察比较两组病人健康知识认知程度、术后康复舒适度、出院后随访健康教育牢固掌握知识面;对健康教育路径教育方法满意率.结果 临床路径组能熟悉掌握健康教育路径内容要求的病人达95.56%(191/200);病人术后康复舒适度与对照组相比有175例患者未出现不适症状,占实验组86.63%,P＜0.05;病人出院后教育效果随访,92.89%病人对健康异常症状监测能牢固掌握;对健康教育路径教育方法满意度测评满意率98.75%.结论 采用健康教育路径对冠心病病人进行健康教育管理是有计划性、预见性、针对性的健康教育方法,其有利于病人主动参与诊疗和护理,促进术后功能康复,更有利于病人对远期治疗效果的自我监测,对提高病人生活质量具有积极意义.     

系统性健康教育在冠心病介入治疗中的影响

目的:探讨系统性健康教育在冠心病介入治疗中的影响。方法:对187例PC I患者从入院到住院期间的健康教育再到出院指导及出院后的定期复查与随访实施系统健康教育。结果:冠心病行PC I术患者在系统性健康教育前后均有显著性差异(P<0.05)。结论:健康教育可提高行PC I术患者对冠心病的认知程度,培养健康行为和健康生活习惯。     

健康教育在冠心病介入治疗围手术期的运用

目的：观察冠心病介入治疗病人实施健康教育预防并发症的效果。方法：将我科144例冠心病介入治疗的病人随机分为实验组和对照组，每组72例，两组病人入院后均给予常规护理。对照纽按常规护理教育方式，不做详细的健康教育。实验组根据病人的心理、生理、社会等方面的特点，有针对性地向病人和家桶进行全面、系统的健康教育。结果：两组在出血、血肿、迷走神经反射、下肢静脉血栓形成、尿潴留方匾经，检验，P〈0.05，有显著性差异，病人满意度上升。结论：健康教育在冠心病介入治疗病人围手术期的运用，可有效降低并发症的发生率。     

冠心病介入治疗康复进展

冠心病介入治疗的康复护理包括术前充分准备、术后精心护理、健康教育、控制危险因素以及潜在发病危险因素分析、运动锻炼、心理调适、药物治疗、定期随访等措施来减慢或阻止冠状动脉的再狭窄,提高病人的生活质量.     

健康教育对冠心病PCI病人生活质量的影响

冠心病已经成为我国疾病谱中导致死亡的重要病种,并且这个比例正在上升.目前,对冠心病病人进行量化管理的方法和手段有很多,比如最新提出的心脏外科与介入治疗狭窄冠脉研究积分是针对冠状动脉造影进行评分,来决定血运重建的最佳方式,在经皮冠状动脉介入治疗(PCI)和冠状动脉旁路移植术(CABG)之间做出选择时提供量化标准[1].欧洲心脏手术风险评分是对心外科手术术前的手术风险评估.然而,这些都没有涉及病人的生活质量,随着医学模式的不断改变,生活质量成为评价病人治疗效果的重要因素.国内已有研究证明,西雅图心绞痛调查量表(seattle angirla questionnaire,SAQ)是一种评估冠心病病人生活质量有效的方法[2].因此,采用SAQ对212例冠心病病人的机体功能状态和生活质量进行测定估评.现报告如下.     

冠心病健康教育的研究进展

冠心病(coronary heart disease,CHD)是一种临床常病、多发病。近些年来CHD的患病率和死亡率在不断上已逐步成为威胁我国人民健康和生命的“第一杀手”。健教育作为一种有效的干预手段,在预防和促进康复方面的果已众所周知。随着对CHD研究的深入,其健康教育的象、内容、方法以及评价指标都在不断完善和发展,现结合关文献综述如下。1CHD健康教育的研究现状1.1健康教育的实施者1.1.1医生:包括医院内的医生和社区医生。Nash等[1调查显示,66.8%的患者认为来自医生的健康信息最可信1.1.2护士:护士是对住院患者实施健康教育的主力随着护理观…     

冠心病患者健康教育的现状分析

冠心病作为一种最常见的不可治愈的慢性疾病，控制疾病的急性发作，提高患者的生活质量，对冠心病患者进行健康教育非常重要。健康教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。本文结合国内外的文献资料和临床实践，将冠心病和健康教育的内容、形式、效果评价现状进行综述，提出存在的问题和建议。现报道如下。     

健康教育对冠心病病人生活方式的影响

[目的]探讨健康教育对冠心病病人生活方式的影响。[方法]对40例冠心病病人进行健康教育，采用自身对照的方法，于入院时及出院后进行生活方式调查。[结果]进行健康教育后，冠心病病人在饮食结构方面改变最为明显，在避免情绪激动方面改变最不明显，在戒烟酒、规律生活、体育锻炼方面改变也较明显。[结论]健康教育可改变冠心病病人的不良生活习惯，促进病人建立健康的生活方式。     

健康教育对冠心病病人生活方式的影响

[目的]探讨健康教育对冠心病病人生活方式的影响.[方法]对40例冠心病病人进行健康教育,采用自身对照的方法,于入院时及出院后进行生活方式调查.[结果]进行健康教育后,冠心病病人在饮食结构方面改变最为明显,在避免情绪激动方面改变最不明显,在戒烟酒、规律生活、体育锻炼方面改变也较明显.[结论]健康教育可改变冠心病病人的不良生活习惯,促进病人建立健康的生活方式.     

老年冠心病病人的健康教育需求调查分析

目的了解老年冠心病病人对临床健康教育需求的情况。方法通过自行设计的问卷,对110名老年冠心病病人进行调查。调查内容有：①老年冠心病病人对健康教育需求内容调查;②老年冠心病病人对健康教育需求的方式选择。结果93．64％的老年冠心病病人想了解预防知识,92．73％的老年想了解治疗方法,89．09％的老年冠心病病人想了解发病原因,87．27％的老年冠心病病人想了解护理常识,82．27％的老年冠心病病人想了解服药常识,81．82％老年冠心病病人想了解并发症预防、急救常识、饮食调理知识,90．91％老年冠心病病人需求根据不同疾病进行一对一的交谈。结论开展老年冠心病病人健康教育,可以最大限度满足老年冠心病病人对健康教育的需求,使老年冠心病病人得到全方位的优质服务,从而提高老年冠心病病人的健康水平和生活质量。     

健康信念模式在冠心病患者健康宣教中的应用

目的探讨健康信念模式在冠心病患者健康宣教中的应用效果。方法选取100例冠心病住院患者作为研究对象,按入院时间顺序分为试验组和对照组各50例。试验组接受健康信念模式为理论基础的健康教育,对照组接受传统健康教育。干预前后,采用健康促进生活方式量表对患者进行调查,并检测患者血脂。结果干预后,试验组健康促进生活方式总分及健康责任、运动、营养、自我实现、人际关系维度得分高于对照组(P0.05),高于干预前(P0.05);试验组血脂指标(总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白)低于对照组(P0.05),低于干预前(P0.05)。对照组健康促进生活方式得分、血脂指标干预前后差异没有统计学意义(P0.05)。结论健康信念模式为理论基础的健康教育可以促进冠心病患者建立良好健康行为,有助于降低血脂。