浅谈医学院校研究生德育工作的激励机制

当前医学院校研究生德育工作中普遍存在积极性不高、主动性不强、实效性不佳等问题,加强研究生德育激励工作对于提高研究生培养质量具有重要意义,本文从医学院校实际出发,提出了医学研究生德育工作的基本原则和方法。     

医学院校德育不可忽视心理健康教育

本文从医学院校德育工作加强心理健康教育的必要性;构建医学院校心理健康教育体制;医学院校加强心理健康教育的有效手段和方法三个方面论证德育不可忽视心理健康教育.     

构建大学生德育绩效评价指标体系概述

评价指标体系是整个德育工作的关键和核心,所以构建科学、可行的评价指标体系就成了大学生德育工作的一项首要任务。本文从构建绩效评价指标体系的重要性、大学生德育绩效评价指标体系的确定方法和原则以及评价指标体系的构成3个方面进行了初步的探索。指出了大学生德育绩效评价指标体系的构建是一个系统工程,需要有科学的依据、规范的体系和合理的权重,在此基础之上才能选择评价的标准,区分评价的主客体,明确评价内容。     

新时期医学院校德育工作实施创新战略的思考

社会转型时期的高校德育工作面临诸多挑战，医学院校德育工作的任务更为艰巨。在党的十六大召开以后的新时期和新形势下，医学院校应抓住德育工作发展和创新的机遇，与时俱进，加快实施德育工作的理念创新、目标创新、内容创新、形式创新，结合医学院校的特色，全方位、全过程开展德育工作。     

浅谈医学院校教学中的德育渗透

德育是学校教育的重要组成部分。针对目前医德滑坡、医患关系紧张的社会现象,在医学院校的教学中重视德育,能有效地克服和避免功利主义带来的一系列问题。笔者认真分析了当前医学院校教学中德育工作存在的问题及其原因,提出了相应的对策,希望对我国医疗卫生事业的健康发展有所帮助。     

医学生德育的三个境界

作为医疗卫生事业人才培养的摇篮,医学院校在如何有效开展德育工作方面进行了多方面的理论探讨和实践摸索。医学生德育的三个境界,即与己为乐、与人为乐、与众为乐,包含多方面的内涵和内容,其实现和践行也需要遵循一定的原则和方法。     

关于卫生职业学校德育的思考

如何理解德与才的关系及德育目标、内容、途径和方法；坚持“德才兼备”的育人观，摆正德育工作的位置；制定德育目标应遵循的五个原则及制定卫校的德育目标和德育内容；在改进德育工作上，提出了充实德育内容、整体规划学校德育、理论联系实际、生动活泼地开展德育工作、加强校园环境和校风建设，加强青春期心理卫生教育，加强德育的检查评估环节，加强同家庭与社会联系，共同作好德育工作。     

论高校德育软环境及其德育价值

软环境是高校德育环境系统中的子系统,它包括高校精神、学术环境、人际环境、制度环境、网络环境等内容。软环境建设在高校德育中具有重要的价值,它不仅为大学生个体提供道德成长的基地,创造大学生个体道德成长、发展的内在需求;同时它也影响高校德育活动,是开展德育活动的客观基础,影响德育工作决策及活动成效。     

论高校专业课程教学中对大学生德育渗透的意义

本文阐述了专任教师在大学生德育中的重要作用,探讨了高校各学科专业课程教学中德育应遵循的主要原则,以及课程教学中德育的主要内容与方法等,以期能对当前高校德育工作起到一定的启发意义,并为高校课程教学中的德育渗透提供相应的理论参考.     

求实创新 构建高等职业学校德育工作体系

搞好高等职业学校的德育工作，必须从育人高度确定高职人才的培养目标，构建德育工作的整体框架，形成党委统一领导，党、政、工、团、学生组织共同参与，各负其责，齐抓共管的大德育工作格局。本文运用系统论的科学管理方法，从强化制度建设，建立德育工作运行机制；明确德育工作目标，加强校园文化建设；广开途径，落实德育内容、实现德育目标等三个方面，论述了如何使德育注重对青年大学生基础文明修养的塑造，突出世界观和信仰修养，既体现实用性和针对性，又体现层次性和目标性，从而在整体上构建高等职业学校德育体系。     

高等医学院校大学英语教学与医学人文教育的融合

人文素质的培养是高等医学教育的组成部分和重要任务之一.大学英语因其人文学科性质和高校必修公共课程的独特优势,成为实施人文教育的良好平台.本文在分析了医学人文教育的必要性和人文素质培养与大学英语教学关联性的基础上,探讨了大学英语教学与高等医学人文教育融合的基本策略,旨在对提高医学生的人文素质、培养合格的现代医学人才有所启示.     

医学院校环境教育课程建设的探索

对医学生进行环境教育干预,并采用分层随机抽样方法,抽取某医学院校在校医学生,进行环境保护与可持续发展相关知识、态度、行为问卷调查,分析开设环境教育课程对医学生环境素质的影响程度并探索适宜高等医学院校环境教育课程设置的方式。     

大学生心理健康教育的理论与实践研究

心理问题已经成为影响大学生健康成长最突出的因素之一,这些问题表现在生活、学习、人际交往、就业等各个方面。本文对目前大学生中存在的心理问题进行了剖析,对加强大学生心理健康教育的措施、健康教育应当遵循的原则等问题进行了阐述,对在临床医学专业学生心理健康教育方面的实践经验进行了总结。     

医学生睡眠质量与焦虑抑郁情绪关系的探讨

目的 研究医学生睡眠质量与焦虑抑郁情绪的相关性,并对影响睡眠质量的有关因素进行探讨。方法 以匹慈堡睡眠质量指数（PSQI）、焦虑自评量表（SAS）、自评抑郁量表（SDS）为评价工具,采用分层整群抽样方法,调查某医学院1－4年级医学本科生睡眠障碍的发生率及分布特征。结果 医学生睡眠障碍的发生率为15．75％,男生（9．42％）女生（6．34％）间无显著性差异。19．18％的学生有抑郁情绪,男女生分别为10．10％和9．08％（P＜0．05）,15．75％的学生存在焦虑,并且10．27％的学生焦虑、抑郁情绪并存。PSQI总分与SAS、SDS得分均呈显著正相关。回归分析表明,影响PSQI总分的因素依次为睡眠效率、睡眠障碍、入睡时间、睡眠质量、日间功能、催眠质量、日间功能、催眠药物、睡眠时间。结论 焦虑、抑郁情绪是影响医学生睡眠质量的重要因素,提高医学生的心理素质,增强其适应环境的能力,对于保持良好的健康状态是十分必要的。     

主观压力量表在医学院校大学生中的适用性研究

目的 探讨主观压力量表(Perceived Stress Scale,PSS)在医科院校大学生中的适用性.方法 使用PSS和抑郁焦虑压力量表(DASS)对773名医学生进行测试,对PSS进行内在信度分析和效标效度检验.结果 探索性因素分析获得主观压力和主观应对能力2个因子,累计解释量表总方差变异的53.74％;验证性因素分析验证了双维量表结构(x2/df=2.863,CFI=0.943,TLI=0.924,GFI=0.951,AGFI =0.921,RMSEA=0.07).量表的内部一致性系数为0.858,其中主观压力分量表的内部一致性系数为0.852,主观应对能力分量表的内部一致性系数为0.750.PSS与效标DASS相关显著(P＜0.01),显示较好的效标关联效度.女生比男生有更高的主观压力水平(t=-2.574,P=0.01),生源地为农村的学生比城市学生有更高的主观压力水平(t=2.788,P=0.005).结论 PSS具有良好的信效度,在医学生的压力研究方面较有价值.     

精神医学专业学生的人格特征研究

目的　了解精神医学与普通医学毕业班学生的个性差异 ,为开展心理健康教育提供依据。方法　采用 16PF对 2 66例精神医学系毕业班学生及 3 10例普通医学生进行调查 ,并与大学生常模比较。结果　精神医学系毕业班学生男、女生乐群性、幻想性、世故性、忧虑性、紧张性因子分低于普通医学生 (P <0 .0 5或P <0 .0 1) ;聪慧性、稳定性、恃强性、自律性因子分高于普通医学生(P <0 .0 5或P <0 .0 1) ;精神医学系毕业班学生男、女生聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性因子分高于大学生常模 (P <0 .0 5或 P <0 .0 1) ,敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性因子分低于大学生常模 ( P <0 .0 5或 P <0 .0 1) ;另外 ,男生实验性因子分低于常模 ,女生有恒性、幻想性、独立性因子分低于常模 (P <0 .0 5或P <0 .0 1)。结论　精神医学系毕业班学生较普通医学生及一般大学生具有良好的心理素质 ,对大学生进行心理健康教育是非常重要的。     

Prevalence of depression in students of a medical college in New Delhi: A cross-sectional study

Background

Medical education is associated with various pressures and stresses which can lead to depression. This study was undertaken to discover the prevalence of depression in medical students and various factors contributing to depression.

Method

This is a cross-sectional, questionnaire-based study. Using stratified random sampling, 237 students were selected according to year of study. Patient Health Questionnaire (PHQ-9), based on PRIME-MD Today, was used to make a provisional diagnosis of depression.

Results

The overall prevalence of provisionally diagnosed depressive and major depressive disorder using PHQ-9 was 21.5% and 7.6%, respectively. Year of study and academic performance of students had a statistically significant association with depression. Other factors, including gender, self-reported past history of depression, family history of psychiatric disorders, type of social support, family structure, number of siblings and education of parents were not found to have any significant association with prevalence of depression in the study. It was also observed that students were reluctant to seek help for depressive symptoms.     

大学生自我保护意识与人际信任度的关系研究

目的：了解医学院大学生自我保护意识和人际信任度现状，探讨自我保护意识和人际信任度的关系。方法整群随机选取某医学院被试300名，采用大学生自我保护意识问卷和人际信任度量表进行调查分析。结果1）医学院大学生自我保护意识与年龄和性别有关（R2＝6.7％），与所在院系、年级、是否为独生子女、户口所在地等因素无关；2）自我保护意识受人际信任度影响，呈显著负相关（ r ＝－0.203，P＝0.001）。结论大学生自我保护意识程度会影响人际信任度。     

加强医学生职前诚信道德教育的探讨

通过对当前医学生思想道德教育面临的挑战的探讨和分析,提出医学院校必须切实摆正德育工作的位置,加强理想信念教育,弘扬传统文化,倡导传统医德,与时俱进、开拓创新地开展医学生德育工作。旨在奠定医学生职前诚信道德基础,为医疗卫生服务输送合格的医学人才。     

加强医学生职前诚信道德教育的探讨

通过对当前医学生思想道德教育面临的挑战的探讨和分析，提出医学院校必须切实摆正德育工作的位置，加强理想信念教育，弘扬传统文化，倡导传统医德，与时俱进、开拓创新地开展医学生德育工作。旨在奠定医学生职前诚信道德基础，为医疗卫生服务输送合格的医学人才。