临床护理路径应用在老年糖尿病患者实施饮食健康教育的效果分析

目的：探讨临床护理路径应用在老年糖尿病患者中对饮食健康教育的效果和应用价值。方法：选择我院治疗的老年糖尿病患者124例采用随机数字表法分为观察组和对照组,对照组给予常规健康教育,观察组采取临床护理路径模式进行饮食健康教育,记录两组护理效果。结果：观察组干预后空腹血糖（6．43±1．03）mmol ／L,餐后2h 血糖（9．34±1．81）mmol ／L,糖化血红蛋白（6．86±1．55）％,上述指标均低于对照组,差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论：临床护理路径应用在老年糖尿病患者饮食健康教育中可以有效地降低患者空腹血糖和餐后2h 血糖,改善患者糖化血红蛋白,值得在临床上大力推广使用。     

健康教育护理对糖尿病干预效果观察

目的:探讨健康教育护理对老年糖尿病患者的护理效果。方法:对照组实施糖尿病常规护理,实验组在此基础上实施健康教育护理干预,比较干预效果。结果:两组患者健康知识掌握情况存在差异,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育护理干预能够提高老年糖尿病患者对糖尿病的认知程度,有利于血糖控制,护理效果显著。     

基于临床路径的健康护理方法对2型糖尿病治疗效果的影响

目的探讨基于临床路径的健康护理方法对2型糖尿病治疗效果的影响。方法 80例2型糖尿病患者根据入院顺序分为观察组与对照组各40例,两组均予胰岛素泵治疗,观察组患者在此基础上加用基于临床路径的健康护理方法。结果治疗与护理前,两组状态焦虑得分相比差异无统计学意义,经过护理后,对照组护理焦虑得分有所下降,但差异无统计学意义（P〉0.05）;而观察组护理后焦虑得分明显低于护理前的得分,差异有统计学意义（P〈0.01）。经过治疗与护理后,两组患者血糖控制较治疗前明显改善,均可以控制血糖达标（P〈0.05）。观察组达标时早餐后2h较对照组低（P〈0.05）,而FBG、晚餐前血糖比较差异无统计学意义。对照组患者血糖达标时间为（7.8±3.8）d,观察组患者为（5.8±3.4）d,观察组比对照组更快达标（P〈0.05）。观察组的低血糖发生例数明显少于对照组（P〈0.05）。结论基于临床路径的健康护理方法可以有效降低2型糖尿病的血糖水平,缓解焦虑情况,加快血糖达标时间和减少低血糖发生次数,值得推广应用。     

健康护理教育路径在老年糖尿病患者治疗中的应用

目的探讨健康护理教育路径在老年糖尿病患者治疗中的应用。方法抽取收治的80例老年糖尿病患者进行分析,随机分组,对照组采用常规护理干预,观察组实施健康护理教育路径,对比两组的临床效果。结果通过对比,观察组显著优于对照组,差异显著,具有统计学意义。结论针对老年糖尿病患者实施健康护理教育路径,能够有效提高治疗效果,降低并发症发生率,改善生活质量,具有良好的临床价值。     

健康护理教育路径在糖尿病治疗中的实施及效果评价

目的探讨糖尿病健康教育路径模式的实施对提高糖尿病患者疗效和评价其实施质量。方法将162例糖尿病患者随机分为2组，治疗组81例，对照组81例。两组均采用常规药物降糖及对症治疗。研究组在此基础上采用临床路径引入健康教育，根据患者需要进行全程、个性化健康教育。对照组采用传统的护理方法。结果经干预后，观察组空腹血糖达到正常的患者为30例，血糖维持在6．2－8．0mmoL／L的患者为72例，有效率达80．25％；对照组血糖达到正常的患者为28例．血糖维持在6．2－8．0mmoL／L的患者为54例，有效率达67．91％，两组临床疗效比较，差异具有统计学意义（P〈0．05）；根据调查问卷显示健康干预后的生活习惯比较，结果发现：观察组生活习惯各项指标均明显优于对照组，两者比较有统计学意义（P〈0．05）。由护士长通过自制问卷对2组患者进行书面测试和实际操作，得分≥80分视为健康教育达标，观察组达标率明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。采用抑郁自评量表对两组进行评定，观察组焦虑比例低于对照组．两者比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论糖尿病健康教育路径的实施，可使患者在短时间内获得最重要的基本知识．从而采取健康行为，促进疾病的康复，并增进护患关系。     

老年糖尿病伴睡眠障碍患者应用护理干预的临床效果观察

目的 探讨护理干预在老年糖尿病患者睡眠障碍应用中的临床效果.方法 选择我院2010年11月至2011年7月收治的90例老年糖尿病患者为研究对象,用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对所有患者的睡眠障碍情况进行评定.将所有患者随机均分为两组,即护理干预组与对照组.对照组进行常规健康教育护理,观察组在常规健康教育基础上实施综合护理.4周护理干预后再次对所有患者的睡眠情况进行评定.结果 两组患者护理干预前睡眠情况无统计学差异(P＞0.05);4周后,护理干预组患者睡眠改善情况明显高于对照组.差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 护理干预方法能有效改善老年糖尿病伴睡眠障碍患者的睡眠情况,具有重要的临床应用价值.     

心理护理及健康教育对老年肺癌患者生存质量的影响

目的 探讨老年肺癌患者实施心理护理及健康教育对其生存质量的影响。方法 选择2009年12月至2013年7月期间在我院接受诊治的肺癌患者86例;按照随机数字表法将其随机分为对照组与观察组各43例;对照组实施常规干预措施,观察组在对照组基础上实施心理护理及健康教育。对比分析两组患者的生存质量及焦虑、抑郁评分情况。结果 两组干预前生存质量评分比较,差异均无统计学意义（P〉0.05）;观察组干预后生存质量评分均显著高于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）;且两组干预后生存质量评分均显著高于干预前,差异均具有统计学意义（P〈0.05）;两组干预前焦虑与抑郁评分比较差异均无统计学意义（P〉0.05）;观察组干预后焦虑与抑郁评分显著低于对照组,其差异均有统计学意义（P〈0.05）;两组各组间干预后焦虑[（64.92±6.81）分]与抑郁评分[（64.04±6.72）分]显著低于各组间干预前焦虑[（60.42±4.92）分]与抑郁评分[（59.75±5.03）分],差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 老年肺癌患者在常规干预措施基础上实施心理护理及健康教育可显著改善患者的生存质量,减轻抑郁及焦虑不良情绪,具有重要临床意义。     

老年糖尿病患者实施社区护理干预的效果

目的观察对老年糖尿病患者实施社区护理干预的临床效果。方法选择医院附近一社区60例老年糖尿病患者作为观察对象,收治时间为2015年3月至2015年8月,采用信封随机分组的方式将60例老年糖尿病患者分成两组,对照组30例采用一般护理,实验组30例采用社区护理干预,观察两组老年糖尿病患者生活质量评分、血糖水平及满意度。结果实验组满意度(93.33%)明显高于对照组(73.33%),且两组之间对比的护理后血糖水平及生活质量评分差异显著(P0.05),统计学有意义。结论针对老年糖尿病患者实施社区护理干预的效果显著,值得推广。     

糖尿病健康教育路径的临床应用效果评价

目的 评价糖尿病健康教育路径的临床应用效果.方法 将住院的679例2型糖尿病患者随机分为观察组340例和对照组339例.对照组采用常规方法进行健康教育,观察组根据糖尿病健康教育路径表进行健康教育.通过监测血糖、采用糖尿病知识测试问卷(DKT)测定糖尿病患者知识水平、采用糖尿病自我管理量表评价自我管理水平、护理质量满意度问卷调查、护士对两种教育方法的认同感调查等,比较两组患者的健康教育效果.结果 观察组和对照组健康教育前后的血糖、糖尿病知识水平、自我管理水平比较,差异有统计学意义(P＜0.05).健康教育后观察组和对照组比较,空腹血糖、早餐后血糖间差异有统计学意义(P＜0.05),糖尿病知识水平、自我管理水平间差异有统计学意义(P＜0.05),护理质量满意度间差异亦有统计学意义(P＜0.05);护士对健康教育路径也有更高的认同感.结论 应用临床路径对住院的糖尿病患者进行健康教育是一种切实可行的健康教育方式.     

临床护理体会

目的观察护理干预在老年糖尿病患者中的应用效果。方法对我院2011年6月-2012年6月收治的62例糖尿病患者分为行常规护理的对照纽和行整体护理的观察组，评估患者的血糖达标率、依从性情况。结果实施整体护理的观察组患者依从性及血糖达标率明显优越于实施常规护理的对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对老年糖尿病患者实施有效的护理干预，能较好地控制病情，减少并发症的发生，提高患者生活质量。     

中西医结合护理在老年糖尿病患者中的应用及效果观察

目的:观察分析中西医结合护理在老年糖尿病患者中的应用及效果。方法:选取2014年12月至2015年12月在我院进行诊治的老年糖尿病患者100例作为本次观察对象,依据不同的护理方式将其分成对照组和观察组,每组50例;对照组采用常规护理干预,观察组采用中西医结合护理干预;对比分析两组患者干预后的血糖指标情况以及护理满意度。结果:观察组患者干预后的血糖指标显著优于对照组患者(P0.05);观察组患者的护理满意度明显高于对照组患者(P0.05);以上内容组间差异显著,具有统计学意义。结论:对老年糖尿病患者采用中西医结合护理干预,能有效改善患者的血糖指标,提高患者的护理满意度,值得临床推广。     

应用临床护理路径对老年糖尿病患者进行健康教育50例的体会

目的 探讨应用临床护理路径对老年糖尿病患者健康教育的效果及其意义.方法 将100例老年糖尿病患者随机分成两组,每组各50例.观察组应用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 观察组接受健康教育后对护理工作满意度、用药及饮食依从性高于对照组,住院时间短于对照组,住院费用少于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 实施临床路径有助于提高老年糖尿病患者用药、饮食依从性及自我保健能力,缩短住院时间,降低治疗费用.     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析

目的:探究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用。方法:抽取在我科接受治疗的74例糖尿病患者作为研究对象,将其分为甲组与乙组,各37例。对甲组患者采用常规护理法干预,对乙组患者采用健康教育护理路径干预,分析两组患者护理后的效果。结果:乙组患者护理后,其知识的掌握度、自我控制力、护理满意度等指标均优于甲组,具有统计学意义(P0.05);护理后,乙组患者的空腹血糖、餐后2小时血糖均低于甲组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:采用健康教育临床护理路径对糖尿病患者进行干预,可有效控制其血糖水平,并提高其护理效果,推广使用的价值较高。     

延续性护理对老年糖尿病患者饮食行为的影响

目的:探讨延续性护理对老年糖尿病患者饮食行为及血糖控制的作用。方法:将125例老年糖尿病患者随机分为观察组64例和对照组61例。对照组患者在出院前接受常规的出院指导和健康教育,而观察组患者在对照组的基础上继续接受延续性护理,分别于干预前及干预6个月后对两组患者的饮食行为和血糖控制情况进行比较。结果:干预前两组患者饮食行为比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预6个月后观察组饮食结构合理、食物加工方式合理、每日摄取适量能量及餐次合理等方面的饮食行为显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组干预后的空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:延续护理有利于帮助老年糖尿病患者建立健康的饮食行为,增强自我管理的能力,有效控制血糖。     

护理干预对老年糖尿病患者心理的影响

目的:探讨护理干预对老年糖尿病患者心理的影响.方法:选取2012年5月至2013年2月我院收治的老年糖尿病患者80例,采用随机的方法将其分为对照组和观察组,每组40例.对照组患者采用常规护理,观察组患者采用护理干预,在护理后的6周和12周检测患者的血糖水平,观察比较两组患者的血糖变化以及护理干预对老年糖尿病患者的心理影响.结果:经护理治疗后,观察组患者在空腹血糖及餐后2小时血糖均有明显降低且优于对照组,具有明显差异(P＜0.05).观察组患者的心理状况以及生活能力方面的情况较对照组明显改善,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:在老年糖尿病患者治的疗过程中,加强护理干预,有助于提高治疗效果,提高患者的生活质量,值得在临床中借鉴和使用.     

社区糖尿病控制对策及护理干预

目的 探讨护理干预对社区糖尿病患者控制血糖的临床效果.方法 对笔者所在的社区120例糖尿病患者随机分为两组,每组60例,观察组在常规的护理基础上实施一系列的护理干预(如心理护理、改善生活方式、培养合理饮食习惯、配合正确运动等)及糖尿病知识的教育,对照组则只进行常规的护理,1年后观察相应的指标.结果 实施护理干预前两组的糖尿病患者各项生化指标差异无统计学意义(P＞0.05),实施护理干预1年后,观察组空腹血糖(FBG)及餐后2h血糖(PBG)明显低于对照组([ 6.74±0.84)mmol/L比(7.86±0.89)mmol/L,(8.46±1.42)mmol/L比(9.28±1.39)mmol/L],差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 对糖尿病患者实施护理干预及糖尿病知识的教育,可以有效控制社区糖尿病患者的血糖,具有良好的临床效果,可以提高糖尿病患者的生存质量.     

全程优质护理与健康宣教在使用伏格列波糖治疗的老年糖尿病患者中的应用效果观察

目的：探讨全程优质护理与健康宣教在使用伏格列波糖治疗的老年糖尿病患者中的应用效果。方法：选取2019年6月-2022年6月新江湾城社区卫生服务中心使用伏格列波糖治疗的40例老年糖尿病患者为研究对象，根据随机数字表法分为对照组与观察组，各20例。两组均给予伏格列波糖治疗，对照组实施常规护理，观察组实施全程优质护理联合健康宣教，比较两组干预前后血糖水平、生活质量评分及满意度。结果：干预前，两组空腹血糖、餐后2 h血糖水平比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，观察组空腹血糖、餐后2 h血糖水平均低于对照组，差异有统计学意义(P=0.000)。干预前，两组社会功能、物质生活、心理功能、躯体功能评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，观察组各项生活质量评分均高于对照组，差异有统计学意义(P=0.000)。观察组满意度高于对照组，差异有统计学意义(P=0.036)。结论：全程优质护理与健康宣教在使用伏格列波糖治疗的老年糖尿病患者中的应用效果较好，可有效控制患者血糖水平，提高其生活质量及满意度。     

PBL式健康教育与早期护理干预对妊娠期糖尿病患者治疗依从性及妊娠结局的影响

目的:探讨PBL式健康教育与早期护理干预对妊娠期糖尿病患者治疗依从性及妊娠结局的影响。方法:选取2014年1月-2015年1月本院收治的产检与分娩的妊娠期糖尿病患者118例,采用随机数字表法将患者分为观察组与对照组,对照组58例采用常规护理,观察组60例在对照组患者的基础上采用PBL式健康教育与早期护理干预。比较两组患者治疗依从性、血糖水平与妊娠结局的差异。结果:观察组心理调控、遵医嘱用药、规律运动、血糖监测、合理饮食与定期产检等方面的治疗依从性评分均明显高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05);护理前,两组患者FBG、2 h PBG水平比较差异无统计学意义(P0.05),护理后,全部患者FBG、2 h PBG水平均明显低于护理前,护理前后比较差异具有统计学意义(P0.05),其中观察组FBG、2 h PBG水平明显低于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05);观察组早产、巨大儿、羊水过多、妊娠期高血压发生率明显低于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:PBL式健康教育与早期护理干预有助于改善妊娠期糖尿病患者治疗依从性,控制理想血糖水平,从而改善妊娠结局,值得临床推广应用。     

内分泌护理中糖尿病健康教育的应用

目的对内分泌护理中的患者应用糖尿病健康教育的护理效果进行分析。方法选取我院2017年2月至2017年7月于我院内分泌科就诊的260例糖尿病患者,随机分成观察组和对照组,每组130例。对照组患者采用常规护理模式进行护理,观察组患者在对照组的基础上采用糖尿病健康教育护理进行护理。观察两组患者用药依从性、血糖控制水平、并发症发生率以及糖尿病知识了解程度。结果观察组与对照组相比,患者用药依从性明显更高,差异具有统计学意义(P0.05),观察组与对照组相比,患者血糖控制水平明显更好,差异具有统计学意义(P0.05),观察组与对照组相比,患者并发症状发生率明显更低,差异具有统计学意义(P0.05)观察组与对照组相比,患者对相关知识的了解程度明显更优,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对内分泌护理中患者应用健康教育护理,能够有效的提升患者对用药的依从性和对糖尿病知识的了解程度,改善患者的血糖水平,并且降低患者并发症的发生率,值得推广应用。     

健康教育在55例糖尿病护理中的应用效果观察

目的：探讨在糖尿病护理中采用健康教育的临床效果。方法选取我院2012年7月—2013年9月间收治的糖尿病患者110例,将其随机分为观察组和对照组各55例,对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用健康教育。比较2组患者生活质量评分、住院时间、住院费用及护理前后空腹血糖与餐后2 h血糖。结果观察组患者护理生活质量评分、住院时间、住院费用与对照组比较差异具有统计学意义（P<0.01）;2组患者护理前空腹血糖与餐后2 h血糖比较无明显差异,（P>0.05）,护理后观察组空腹血糖与餐后2 h血糖均低于对照组,2组比较差异有统计学意义（P<0.01）。结论对糖尿病患者实施健康教育可明显提高患者生活质量,降低治疗费用,并有效控制血糖水平。