高级实用型护理人才培养模式的探讨

近年来，我们坚持面向岗位，面向未来，围绕“以教改为契机，以提高学生综合素质为目标，以培养高素质实用型护理人才为根本”的护理教改思路进行了一系列探索与实践，现介绍如下。１加强人文素质教育与专业教育的结合渗透现代高层次护理教育决不是原有护理教育的简单延续，而是在内涵上发生了质的变化。对宏观的、全局的、重要的相关知识的把握，是高层次护理人才必备素质。加强人文素质教育和专业教育的结合渗透是提升护理教育的必由之路犤１犦。１．１改革课程结构，调整教学计划，适应现代整体护理对人才规格的需求长期以来，护理教育中…     

对高等护理教育课程设置的探讨

课程，是学校教育的核心，是将教育思想、观念、目的和宗旨等转化为具体教育实践的中介。要实施护理教育的改革，其核心问题便是课程的改革。此项改革应该符合以人为本、突出护理专业特点、强化培养目标、重视素质及能力培养的原则。     

探索高职护理教育发展之路

面向21世纪，高职护理教育必须适应社会发展对人才的需求，改革课程体系和教学内容，强调专业特色，加强人文素质培养，为适应社会需求增加社区教育、健康教育的教学内容，同时使高职护理体系更加开放。     

注重护理本科生临床带教教师水平的提高

中国的护理教育正面临与国际护理发展接轨的问题，高等护理教育的改革应以现代教育观为指导，全面强化和提高护理学生的综合素质及动手能力，强调护理教育与护理实践的结合，体现专业特点。所以搞好高等护理教育，培养和提高教师的能力、水平是重要的前提。临床带教教师水平的提高是实践教学的重要环节。     

整体护理与护士素质相互促进

整体护理的实施改变了长期以来的功能制护理模式，成为当今护理工作发展和改革的方向，整体护理要求护士对病人的身心健康实施有计划、有系统的护理。实践证明，整体护理是提高护士素质的重要途径。促进心理护理的发展。然而，良好的护士素质是实行整体护理的可靠保证。既要教育护士熟练掌握专业理论及基本技能，     

浅谈我国高等护理教育的问题及改革方向

我国恢复护理专业高等教育已经20年了，护理教育有了一定的发展．但随着时代的不断发展，对护理人员素质要求的不断提高，护理教育也应总结经验，发现不足，从适应社会、经济发展需要的目的出发，实现护理教育的现代化培养，满足21世纪需要。本文就国内外护理教育现状与改革方向做以探讨。     

浅谈护理教育必须适应临床护理需要

目的探讨护理教育和临床护理脱节的因素。方法采用问卷调查100人，其中包括护士长和护士及护理教师。结果认为教学与临床脱节占100%，认为护理师资存在不足占40%，认为与护士知识匮乏不能按职上岗占45%，认为与护士素质有关占35%。影响因素主要在教学和临床实践两个方面。结论采取的对策主要有加强护理师资的建设，尽快完善护理教育的整体改革。针对临床护士主要注重素质培养和知识更新。     

中医护理人才培养的探讨

为了培养实用型中医护理人才，适应人才市场的需要，突出中医护理专业特点。1994年以来，我校对中医护理专业课程结构作了适当调整，并改革了部分教学内容和教学方法。经过实践，我们体会到改革后的课程结构，更有利于提高中医护理教育质量，适应护理事业的发展。1人才培养的现状与改革的指导思想我校自1987年起，开始招收中医护理专业的学生，至今招学生共1080名，其中720名已毕业走上工作岗位，通过对毕业生的综合素质测评及征求用人单位的意见，了解到本专业的学生专业特色不突出，毕业生在中医院难以较快地发挥中医护理的带头作用。分析…     

护理学基础课程改革的设想

随着高等护理专业的教育改革不断深入,以护理教育的理念来指导护理教育课程的设计和建设是一个令人关注的课题。《护理学基础》是临床护理各学科的基础,是病人及健康人群最需要的护理活动。以整体护理观贯穿于教学中,教学内容增设护士的素质和综合技能培养,改革教学方法和教学手段等,使护理本科生全面认识护理专业价值,提高护理队伍整体素质,从而使护理教育符合新世纪的要求。     

高等护理专业学生素质分析及思考

通过对高等护理专业学生素质的分析，发现存在着专业思想欠巩固，综合素质欠佳，操作能力不强，心理素质欠佳，创新意识欠缺等缺陷，为此提出高等护理教育应从转变教育观念，优化课程结构，改进教学方法和手段。开展创新教育，创造素质教育的环境等几个方面做起。     

护理专业学生职业素质结构分析与优化探讨

分析了护理专业学生的素质结构，提出在护理教育中应重视护理专业学生身心素质、社会文化素质的培养，并将其贯穿到整个专业素质教育中。     

高等护理教育对教师素质要求的调查分析

医学模式的转变和系统化整体护理的开展 ,对高等护理教育提出了更高的要求。传统的护理教育在功能制护理的基础上构建 ,学生在知识结构上存在明显缺陷。如人文社科知识薄弱 ,心理、社会、保健、健康教育知识贫乏 ,沟通能力差等。这种状况显然不适应整体护理开展的需求。要真正做到整体护理的全面推行 ,就必须改革高等护理教育。而在现有的护理教育基础上 ,改革教育内容、教育方法和教学体系 ,其成效在很大程度上取决于教师素质的高低。本文通过对本院 1997级～ 2 0 0 1级高级护理专业的学生、医学院护理专业的教师进行问卷调查 ,旨在为护理…     

福建省护理人才现状分析及护理教育发展的探索

对福建省护理人才资源现状及护理人才资源建设与发展的合理趋势进行分析，结合护理教育的改革与发展，就福建省护理人才的培养提出几点建议：（1）首先应明确护理培养目标，构建知识、能力、素质三位一体的人才培养模式；（2）构建适应就业需求的课程体系；（3）构建护理教育质量评估体系，努力提升护理质量；（4）建设精品专业，形成办学特色；（5）优化师资队伍结构，提高教师的职业素质，以引发对护理人才培养现存问题的思考。     

浅谈护士素质与病人康复

素质一个外延性很广泛的概念，狭义的素质是指人的解剖、生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。广义的素质是人在正常的生理、心理基础上，通过后天的教育学习，实践锻炼而成的品德、学识、思维方式、劳动态度、审美观念、气质、性格特征等诸多方面的修养水平。护士素质是指在一般素质基础上，综合护理专业特点，对护理工作者提出的特殊的素质要求。随着医学护理模式的改变，对护理工作的要求也越来越高，护理人员的素质，对病人的康复至关重要，也直接影响到病人的康复。     

浅谈高等护理教育的人文化

知识经济时代的特质强调“以人的发展为中心”,其对现代护理教育提出了培养素质全面的创造性人才的要求,这是教育人文化的升华.在护理专业中深化整体化护理、多元化护理都需要护士有较好的人文素质.     

护理本科教育中引入循证护理理念的必要性与现实意义之我见

介绍了我国护理本科教育的目标及现状;指出将循证护理引入本科教育的意义,即：有助于培养学生综合素质、有助于满足护理实践的需要;并提出了将循证护理观念引入高等护理教育的措施,包括更新教育理念、培养专业教师队伍、编写教材、完善课程设置、改革教学方法等.     

高等护理专业本科教育课程改革的探索与实践

高等护理教育是培养高级护理人才的专业教育，为适应护理模式的转变和新时期医疗卫生事业发展对护理人才的需求，必须改革传统的护理教学模式。本文就护理专业本科教育的课程设置和教学内容改革的探索和实践与同行磋商，旨在培养适应社会需求的护理人才。     

职业学校培养护理“双师素质”教师的探讨

“双师素质”护理专业教师是现代护理职业教育对教师的基本要求,护理专业教师“双师素质”的培养日渐受到教育行政部门和培训单位的普遍重视。通过分析护理专业“双师素质”教师的内涵,分析当前职业学校护理专业教师的“双师素质”状况以及护理专业教师培养存在的问题,提出加强护理专业教师培养的建议,以促进护理专业“双师素质’’教师快速成长。     

医学专科学校护理教学体会

医学专科学校护理教学体会王瑞芬，马俊凌（临沂医专护理学教研室）关键词护理教育，方法，护生，素质护理学是服务于人的科学，是一门实践性、应用性、技术性很强的学科，医学专科护理教育目标是培养热爱护理专业，具有扎实的医学基础理论，熟练的护理技术操作，懂得管理...     

护理情感教育方法初探

众所周知,情感是指人们对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体现。而护理情感教育是指在护理教育中,对学生实施职业情感教育。随着社会的发展、健康观念及护理模式的转变,人们对护理人员提出了更高的要求,护士必须要有良好的思想素质和专业素质,专业素质主要是指护士的职业道德,良好的护理情感是培养良好职业道德的主要途径。