标准化患者情景教学法在静脉输液教学中的应用

<正>近年来标准化患者情景教学越来越受到重视,被大量应用于新上岗护士的培训和考核当中。情景教学法是通过设置一种逼真的工作场景或管理系统,操作者按照一定的工作要求完成一个或几个任务,从中考察或锻炼其某方面的工作能力和水平[1]。具有直观、生动、形象的特点[2]。标准化患者在国外被广泛用于医学生教学,国内也在逐渐开展开来,已经有部分护理院校将标准化患者用于《护理学基础》教学中,取得较好成效[3]。传统的教学模式多沿用教师示教—学生练     

输液巡视卡在静脉输液观察中的应用评价

静脉输液是临床治疗最常采用的方法之一，使用静脉输液巡视卡能使护士工作由被动服务变为主动巡视，加强了工作责任心，加强了护患之间的联系，护士之间团结一心，提高了护理质量，杜绝了医疗纠纷，推动了科室护理工作安全有序的进行。     

微格教学法在婴幼儿静脉输液技术教学中的应用体会

【目的】探究“微格教学法”在儿科婴幼儿静脉输液技术操作中的应用效果,优化儿科护理技术教学模式。【方法】将微格教学法的概念及方法导入婴幼儿静脉输液技术的教学及技能训练中,将2015年-2017年来我科实习的共92名护生分为观察组与对照组。观察组应用微格教学法进行教学及技能训练,对照组应用常规教学法进行教学及技能训练,比较应用效果。【结果】观察组护生婴幼儿静脉输液技术考核成绩明显高于对照组。【结论】微格教学法能充分提高婴幼儿静脉输液技术考核成绩,提升教学质量。     

5.5号静脉输液针在家庭输液中的应用

目的:探讨5.5号静脉输液针在家庭病床患者静脉输液中的应用效果.方法:采用自身对照方法对90例家庭病床患者进行静脉输液,2 d内单日用5.5号静脉输液针输液设为观察组,双日用7号静脉输液针输液设为对照组,观察两组一次穿刺成功率、渗出率、穿刺时疼痛程度、最快滴速等.结果:观察组平均最快输液滴速较对照组慢(P＜0.05);观察组疼痛程度较对照组低(P＜0.05);观察组一次穿刺成功率较对照组高(P＜0.05),渗出率较对照组低(P＜0.05).结论:使用5.5号静脉输液针对家庭病床患者进行静脉输液实用、可行.     

静脉输液监控系统在个体化静脉输液中的应用

总结静脉输液监控系统应用于临床个体化静脉输液的经验,由责任护士科学制订每例患者的输液计划,合理安排输液顺序、时间和速度,注意医嘱中未明确的配伍禁忌,责任组长对计划进行检查修订,副主任护师审核把关,由责任护士具体实施,责任组长检查指导,保证输液质量.静脉输液监控系统在个体化静脉输液计划制定中的应用,规范了输液流程,确保了静脉输液的安全,有利于护士科学安排工作时间,并能保证个体化静脉输液流程的顺利完成.     

输液卡在预防静脉输液差错中的应用

输液是用药的重要途径 ,但静脉输液差错时有发生。我们在严把核对关的同时 ,改良了输液卡 ,经过 3年的临床实践 ,未发生 1例输液差错。原输液法是用输液单、输液卡 ,将患者的床号、姓名、所输注药品的名称写在液体瓶上 ,护士带入病房核对后 ,为患者输液。由于每次输液都要书写     

静脉输液灯N型在儿科静脉输液中的应用体会

静脉输液灯N型在儿科静脉输液中的应用,提高了早产儿、新生儿、肥胖儿、危重患儿一次穿刺成功率,显著减轻患儿的痛苦,使输液技术更快捷、准确、安全,为危重患儿积极有效的救治提供了方便和保障。     

静脉输液巡视本在临床中的应用

目的探讨设立静脉输液巡视本（以下简称输液巡视本）的管理方法和效果。方法在我院住院部内科、儿科、外科、妇产科使用输液巡视本。护理部定期进行检查，及时进行整改。结果自2005年1月开始使用输液巡视本，患者因输液问题发生的床头传呼器使用次数从平均每天11次下降到3次，住院患者对护士服务态度满意度从90％上升为96％。结论输液巡视本配合静脉输液卡使用后，使静脉输液巡视实行了规范化管理，输液巡视动态管理的可操作性增强，加强了护患沟通和护士之间的协作，同时输液巡视本还可成为评价护士工作质量的客观依据之一。     

静脉输液治疗小组在规范静脉输液治疗中的作用

目的观察静脉输液治疗小组(简称静疗小组)在提高静脉输液质量方面的效果。方法将2013年1~5月400例输液患者设为对照组,无静疗小组干预;将2013年6~10月400例输液患者设为观察组,由静疗小组全程干预输液管理。比较两组患者输液方式、静脉输液常见并发症发生率、药物不良反应发生率和患者对输液治疗的满意度。结果建立静疗小组后,患者输液的方式构成,输液患者静脉炎、静脉外渗等并发症发生率及药物不良反应发生率,患者满意率与建立静疗小组前比较差异均有统计学意义(均P0.05)。结论静疗小组提高了静脉输液质量,同时也提高了护士的静脉输液专业化水平,确保了静脉输液安全。     

任务驱动教学法在儿科转科护士头皮静脉输液带教中的应用体会

对93名转科护士应用任务驱动教学法在儿科头皮静脉输液中进行带教,提出以问题为中心教学,实施要点为＂任务设计、任务实施、自主与协作学习、效果评价＂4个阶段,达到了提高年轻护士学习的主动性和协作性的目的。     

移动式静脉输液在儿科中的应用

目的介绍移动式静脉输液法在儿科中的应用.方法对我院儿科近5年开展移动输液的情况,做回顾性总结分析.结果移动输液方法有：怀抱法;担架法;推车法;木马法等.应注意对患儿和药瓶的保护,并备好急救药品.结论移动输液除可抢救治疗和转运患者外,还能使患儿得到心理安慰、感觉享受和身心娱乐.可在儿科常规开展.     

逆行静脉穿刺在输液中的应用

目的 探讨逆行静脉穿刺在顺行穿刺难以成功的部位的应用，提高穿刺成功率。方法 选择末梢循环极差的100例患者，随机分两组，Ⅰ组50例，采用顺行穿刺法；Ⅱ组50例，采取逆行穿刺法。观察两组滴速、渗出、静脉发生条索状改变的情况。结果 采用逆行静脉穿刺，提高了穿刺成功率，并能有效保护患者的浅静脉。结论 逆行静脉穿刺值得推广。     

健康教育在静脉输液中的应用

本文的研究目的是探讨健康教育对静脉输液的影响。研究选取200例住院病人被随机分为实验组、对照组各100例。实验组按照健康教育目的进行护理干预,对照组接受所在病房的常规护理,输液1~4 d对病人进针、拔针的疼痛分级进行评估,在病人出院前对病人舒适满意率情况进行调查。实验结果表明两组病人疼痛分级、舒适、满意率有显著性差异,实验组优于对照组。通过试验分析,得出结论为住院病人静脉输液时应用健康教育是一项提高患者知识水平、改善患者心理状态、促进疾病康复的有效措施。     

静脉采血针在静脉输液中的应用

在临床护理中。静脉采血及静脉输液分开进行操作。而在较近的两项操作时，病人多次进行静脉穿刺，增加了病人疼痛。笔者通过实践，巧妙将采血针与静脉输液连接，从而使静脉采血及静脉输液一针完成。减轻病人再次打针的痛苦，经临床使用效果满意。现介绍如下。[第一段]     

静脉留置针在新生儿静脉输液中的应用

多年来 ,新生儿补液一直是护理工作中的一项较难解决的问题 ,要建立有效的补液通道 ,通常要反复穿刺才能成功 ,不仅给患儿增加痛苦 ,而且也延误治疗。自 2 0 0 1年开始 ,我们对 180例患儿实施了静脉留置针输液 ,收到了良好的效果 ,现报告如下。1　资料与方法1 1　临床资料　 2     

巡视卡在静脉输液中的应用

静脉输液是临床治疗常用的方法之一 ,是临床护理的重要内容。我院自从应用静脉输液巡视卡以来 ,有效地提高了输液病人的护理质量 ,受到病人及家属的好评。现将具体做法报告如下。　　每个输液病人输液架上挂一静脉输液巡视卡 ,护士根据护理级别按要求填写床号、姓名、用药时间、剂量、滴速、余量、全身反应、局部反应并签名。使用巡视卡要求对病危、一级护理的输液病人每 10ｍｉｎ～ 2 0ｍｉｎ巡视一次并登记 ,二级护理的输液病人每 30ｍｉｎ～ 45ｍｉｎ巡视一次并登记 ,其中更换液体、拔针者 ,随时登记并签名。输液完毕后取回巡视卡 ,按日…     

静脉留置针在新生儿头皮静脉输液中的应用

目的减少反复静脉穿刺给患儿带来的痛苦，提高输液效率，减少护士工作量，提高新生儿抢救成功率。方法对我科收治的267例新生儿采用静脉留置针行头皮静脉输液。结果一次成功率91．76％，成功率与血管的选择、穿刺的手法有很大关系。结论静脉留置针应用于新生儿头皮静脉穿刺，较好地解决了补液用药问题，避免了反复穿刺对新生儿头皮的损伤，减轻了患儿的痛苦，保证了治疗抢救的顺利进行，有良好的社会效率和较好的实用价值。     

移动式静脉输液在儿科中的应用

目的介绍移动式静脉输液法在儿科中的应用.方法对我院儿科近5年开展移动输液的情况,做回顾性总结分析.结果移动输液方法有:怀抱法;担架法;推车法;木马法等.应注意对患儿和药瓶的保护,并备好急救药品.结论移动输液除可抢救治疗和转运患者外,还能使患儿得到心理安慰、感觉享受和身心娱乐.可在儿科常规开展.