健康教育路径对患儿及其家长哮喘相关知识知晓情况的影响

目的 观察健康教育路径对患儿及其家长哮喘相关知识知晓情况的影响.方法 84例支气管哮喘患儿按数字表法随机分为观察组和对照组,每组各42例.对照组患儿给予常规护理,观察组在常规护理的基础上进行临床健康教育路径.比较两组患儿的治疗依从性、疗效及家长对支气管哮喘知识知晓情况.结果 观察组患儿家长在经过健康教育后对支气管哮喘相关知识知晓情况较健康教育前明显提高(x2=26.25、15.57、35.05,均P＜0.05),而对照组无明显变化(x2=3.11、0.06、0.28,均P＞0.05);在健康教育后观察组患儿家长对支气管哮喘相关知识知晓情况亦明显优于对照组(x2=17.30、6.04、4.09,均P＜0.05).观察组患儿家长健康教育后相关知识知晓评分明显高于对照组(=6.04,P＜0.05).观察组患儿的治疗依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(x2 =4.70,P＜0.05).观察组患儿及家长满意度明显优于对照组(x2=6.22,P＜0.05).在随访的6个月,观察组复发8例,复发率为19.05％;对照组复发21例,复发率为50.00％,观察组复发率明显低于对照组,差异有统计学意义(x2 =8.90,P＜0.05).结论 对支气管哮喘儿童及其家长进行健康教育有助于提高支气管哮喘患儿治疗依从性,提高患儿家长对支气管哮喘相关知识知晓率,从而提高治疗效果.     

与涂阳肺结核患者密切接触的0～14岁儿童筛查情况分析

目的 分析0～14岁儿童涂阳肺结核患者密切接触者的患病情况,探讨0～ 14岁儿童涂阳肺结核患者密切接触者预防感染结核病的有效方法.方法 对确认的1787例涂阳肺结核患者密切接触儿童进行结核菌素纯蛋白衍生物（PPD）皮肤试验、胸部X线及痰或胃液涂片检查.结果 无卡介苗接种史的比有卡介苗接种史的发病率高20倍,差异有统计学意义（x2=104.6,P＜0.05）.流动人口的儿童比本地户籍人口的儿童结核病发病率高,差异有统计学意义（x2=8.45,P＜ 0.05）.有卡介苗接种史的儿童中观察组发病率比对照组高4倍,但差异无统计学意义（x2=2.41,P＞ 0.05）.无卡介苗接种史的儿童中观察组发病率比对照组高,但差异无统计学意义（x2=2.88,P＞ 0.05）.7～14岁儿童组患病率较高,但观察组和对照组患病年龄比较差异无统计学意义（x2=0.000,P＞0.05）.两组儿童发病年龄无明显差异.观察组患病率比对照组高,差异有统计学意义（x2=4.261,P＜0.05）.观察组患病涂阳率比对照组高,差异有统计学意义（x2=4.601,P＜ 0.05）.患病儿童主要来自家庭密切接触,非家庭密切接触未发现患病儿童,但家庭与非家庭密切接触的患病率差异无统计学意义（x2=0.578,P＞0.05）.结论 对儿童密切接触者进行早期筛查,及时做好涂阳肺结核患者防控,能减少社区和家庭传播,普及预防接种卡介苗,加大结核病防治常识的宣教,有利于结核病的控制.     

在社区开展预防接种健康教育的重要性分析

目的 探讨在社区开展预防接种健康教育的重要性.方法 选取2011年1月-2014年1月在同煤集团二医院进行接种的适龄在册儿童3567例,其中接受预防接种健康教育的儿童家长2102例作为研究组,未接受预防接种健康教育的儿童家长1465例作为对照组.观察两组儿童家长预防接种知晓率和儿童接种率.结果 研究组儿童家长预防接种知晓率和儿童接种率均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在社区开展预防接种健康教育可增强儿童家长对预防接种的认知,有利于社区计划免疫接种工作的顺利进行,进而提高儿童接种率和接种质量.     

健康教育在儿童保健和预防接种中的效果

目的观察健康教育在儿童保健与预防接种中的效果。方法收集我辖区2015年1月至2016年1月68例进行预防接种儿童和家长作为观察组,并选取同时期没有进行健康教育儿童和家长作为对照组,比较两组患者预防接种及时率、知识知晓率、服务态度满意率、预防接种信心、保健知识知晓程度。结果观察组知识知晓率、服务态度满意率、预防接种信心比较对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组预防接种及时率及保健知识知晓率比较对照组,有统计学意义(P <0.05)。结论对儿童及家长进行预防接种与保健工作的健康教育,可提升家长对其的重视程度,提升保健及预防接种工作的显著效果,临床应用及推广价值极高。     

儿童保健门诊健康教育调查

目的探讨儿童保健门诊的家长健康教育的需求,制定有针对性的教育内容和方式.方法采用问卷法,调查儿童保健门诊的家长健康知识和健康教育需求1 00例.结果家长以女性为多数,男女比率16.69,女性健康知识平均得分高于男性,有显著性差异,U=4.4843,P＜0.01;家长文化知识程度与健康知识得分有显著性差异,U=2.4059,P＜0.05;家长的职业与健康知识得分有显著性差异,X2=1 5,P＜0.01;健康教育需求以营养不良为首位,其次是智力开发.结论健康教育应以女性为重点对象,加强对文化程度低的家长的教育,家长的健康行为上存在盲目用药的错误,同时对儿童智力开发、营养不良、预防意外伤害等的健康教育需求最为迫切.     

健康教育在儿童保健和预防接种中的效果分析

目的在儿童保健和预防接种中应用健康教育,对其应用效果进行讨论研究。方法参与本实验的社区服务中心儿童保健及预防接种教育家长共600例,按照双盲法原则将所有儿童家长分成两组,其中对照组300例儿童及家长未接受保健和预防接种健康教育,而另外300例研究组儿童及家长接受保健和预防接种健康教育,对两组儿童家长保健及预防接种相关指标数据变化情况进行比较分析。结果相比于对照组,研究组家长儿童保健及预防接种相关知识掌握情况各指标数据和儿童的保健覆盖率及预防接种覆盖率和研究组儿童家长满意度均更高;同时研究组儿童家长的医疗纠纷发生率更低,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。研究组健康教育效果更突出。结论对儿童家长进行儿童保健和预防接种健康教育能够进一步丰富家长对于相关知识的掌握程度,提高其重视程度实现儿童及时接受保健及预防接种,提高其覆盖率及质量,这对于提高儿童自身免疫率、保证其健康成长均具有重要价值。     

健康教育在产科护理中的应用及意义

目的 探讨健康教育在产科护理中的应用与临床意义.方法 120例住院产妇随机分为对照组与观察组,每组各60例,对照组给予常规护理,观察组在对照基础上给予健康教育.比较两组孕产妇护理后相关知识了解情况.结果 对照组相关知识掌握的优良率为83.3％,观察组为95.0％,差异有统计学意义(x2=7.534,P＜0.05).对照组自我监护能力的优良率为78.3％,观察组为91.7％,差异有统计学意义(x2=8.509,P＜0.05).对照组接受分娩的顺应性优良率为88.3％,观察组为96.7％,差异有统计学意义(x2=8.026,P＜0.05).结论 对孕产妇进行健康教育可确保分娩的顺利进行,提高护理质量,确保母婴安全.     

黄埔街儿童家长预防接种知识知晓率调查分析

目的 了解现阶段黄埔街儿童家长预防接种知晓率水平及其影响因素,积极探索和改进现行的健康教育工作方法 .方法 采用统一问卷、整群抽样方法 对辖区2009年9-12月份门诊500名儿童家长进行调查.结果 调查对象的预防接种知识知晓率平均为59.16%,家长文化程度和家庭收入对预防接种知晓率的影响有统计学意义.结论 加强对儿童家长预防接种知识健康教育的力度,提高预防接种知识知晓率,进一步提高群众积极参与预防接种的主动性.     

临床护理路径在弱视患儿及家长健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在弱视患儿及家长健康教育中的应用价值.方法 按照随机数字表法将收治的弱视患儿随机分为观察组和对照组,其中对照组患儿给予常规护理,而观察组则在常规护理的基础上进行临床健康教育路径,比较两组患儿的治疗依从性、疗效及家长对弱视知识知晓情况.结果 观察组患儿家长在经过健康教育后对弱视相关知识知晓情况较健康教育前明显改善（x2=26.25、15.57、35.05,均P＜0.05）,而对照组在健康教育前后无明显变化（x2=3.11、0.06、0.28,均P＞0.05）.健康教育后观察组患儿家长对弱视相关知识知晓情况明显优于对照组（x2=17.30、6.04、4.09,均P＜0.05）,相关知识知晓评分明显高于对照组（t =6.04,P＜0.05）.观察组患儿在遮盖、训练、用眼习惯及认知等方面的治疗依从性明显优于对照组（x2 =4.61、8.92、6.92、22.91,均P＜0.05）.结论 健康教育路径是弱视患儿及相关人群获取弱视知识的重要途径,在门诊对弱视儿童及其家长进行健康教育有助于提高弱视患儿依从性,提高患儿家长对弱视相关知识知晓率,从而提高治疗效果.     

基于微信平台的健康教育对儿童预防接种的及时性及家属知识掌握度的影响

目的 分析基于微信平台的健康教育模式对儿童预防接种的及时性及家属知识掌握程度的影响。方法 本研究以本中心预防接种科于2021年1月至2022年12月进行预防接种的儿童作为研究对象,共299例。以随机数字表法将纳入儿童分为对照组和研究组,其中对照组共149例、研究组共150例。对照组实施常规预防接种教育,研究组则以微信平台为支持实施健康教育。比较两组儿童预防接种及时性、家属知识掌握程度、家属预防接种行为以及家属对预防接种相关工作的满意度。结果 研究组儿童的预防接种及时率95.33%高于对照组的87.25%,对比差异有统计学意义（P <0.05）;研究组儿童家属各项知识掌握率高于对照组,对比差异有统计学意义（P <0.05）;研究组儿童家属预防接种行为中及时预约进行接种预约、关注传染病流行状况、主动带儿童接种、检查儿童接种完成情况、主动阅读预防接种健康知识占比高于对照组,对比差异有统计学意义（P <0.05）;研究组家属对预防接种中的接种流程、健康教育、操作技术满意度评分均高于对照组,对比差异有统计学意义（P <0.05）。结论 基于微信平台的健康教育模式可提升儿童...     

惠东县儿童家长对预防接种不良反应认知现状及影响因素分析

目的调查分析惠东县儿童家长对预防接种不良反应认知现状及影响因素。方法选取惠东县疾病预防控制中心预防接种门诊行计划免疫预防接种的儿童家长550例,采用本中心自行设计的调查问卷,该问卷主要涉及儿童及家长的基本资料及可能影响因素,采用Logistic回归分析影响儿童家长对预防接种不良反应认知情况的因素。结果经调查发现,550例家长中,472例(85.82%)家长知晓预防接种可能会出现不良反应,认知较好;78例(14.18%)家长对预防接种发生不良反应认知较差。经单因素分析,儿童家长对预防接种不良反应认知缺乏可能与家长文化程度、户籍、家庭人均收入及与儿童关系有关,差异有统计学意义(P<0.05)。经Logistic回归分析,家长文化程度、户籍、家庭人均收入及与儿童关系均是影响儿童家长对预防接种不良反应认知情况的影响因素(P<0.05)。结论家长文化程度相对较低、外地户籍、家庭人均收入低及与儿童家长不是父母的儿童家长对预防接种不良反应认知较低,针对此类患者应加强宣传、干预,保障预防接种工作的顺利进展。     

健康教育在社区预防接种中的应用

目的评价健康教育在预防接种中的应用效果。方法将辖区内有预防接种儿童的家庭分传统接种组与健康教育组,健康教育组在预防接种中实施健康教育,传统接种组按常规方式开展工作。结果对预防接种知识的知晓率健康教育组明显高于传统接种组,差异具有统计学意义;接种儿童的接种率健康教育组明显高于传统接种组,差异具有统计学意义。结论在社区预防接种工作中实施健康教育能明显提高接种儿童家庭对预防接种知识的知晓率,提高儿童的免疫接种率,是预防接种工作顺利开展的重要保证。     

人文关怀式健康教育在外伤性蛛网膜下腔出血患者治疗中的应用

目的 探讨人文关怀式健康教育在外伤性蛛网膜下腔出血患者治疗中的应用效果.方法 106例外伤性蛛网膜下腔出血患者采用随机法将其分为对照组（n=53,给予神经外科常规护理）和观察组（n =53,给予人文关怀式健康教育）,比较两组患者治疗效果、对相关知识的掌握情况及对护理工作满意度.结果 观察组患者对蛛网膜下腔出血相关知识的掌握率为91.9％、对护理工作的满意度为97.7％,与对照组的56.3％、79.3％相比,差异均具有统计学意义（x2=5.623、6.892,均P＜0.05）;观察组显效率、总有效率分别为95.3％、100.0％,与对照组的70.1％、91.9％相比,差异均有统计学意义（x2=4.032、5.032,均P＜0.05）.结论 对外伤性蛛网膜下腔出血患者实施人文关怀式健康教育临床效果显著,值得在临床上推广.     

三级医院临床护士口服降压药物知识掌握情况调查

目的 了解北京市三甲医院临床护士对口服降压药物知识的掌握情况.方法 运用一般资料调查表、临床护士口服降压药物知识掌握情况调查问卷对北京市某三甲医院195例临床护士进行调查.结果 临床护士口服降压药物知识掌握情况得分为(45.63±3.79)分,不同学历、是否能够经常接触高血压患者、是否经常进行高血压用药指导、参加高血压培训的经历以及意愿的临床护士口服降压药物知识掌握情况差异有统计学意义(t =2.007、2.049,P＜0.05).结论 北京市临床护士对口服降压药物知识的掌握情况处于中等水平;建议护理管理者加强对临床护士的继续教育管理,不断丰富临床护士健康教育的内涵.     

儿童急性淋巴细胞白血病化疗的心理护理效果分析

目的 探讨儿童急性淋巴细胞白血病化疗心理护理干预方法及效果.方法 选择急性淋巴细胞白血病化疗患儿68例,在综合护理基础上,给予全程心理护理干预,其中36例家长和患儿能坚持参加心理护理干预小组并接受配合心理干预为干预组,其余32例家长和患儿偶尔参加或勉强参与和配合心理治疗为对照组,观察两组患儿并发症、化疗显效以及住院天数,并了解家长掌握疾病知识情况,对患儿和家长心理进行测评并进行比较分析.结果 干预组家长疾病知识掌握为97.2％,高于对照组的75.0％(x2=54.73,P＜0.05);干预组并发症发生率为47.2％,低于对照组的65.6％(x2=56.90,P＜0.05);干预组化疗显效率为72.2％,高于对照组的62.5％(x2=59.18,P＜0.05);干预组住院时间(25.68 +3.41)d,短于对照组的(29.51±4.07)d(t =3.85,P＜0.05);两组出院时或化疗后抑郁(SDS)、焦虑(SAS)和疼痛(VAS)等指标均低于入院时或化疗前,差异均有统计学意义(t =4.07、3.95、4.36,均P＜0.05);干预组出院时SDS和SAS评分均低于对照组出院时(t =3.70、4.51,均P＜0.05);出院时两组家长SDS和SAS评分差异均有统计学意义(t=5.11、4.46,均P＜0.05).结论 儿童急性淋巴细胞白血病化疗进行全面的心理护理干预,有利于改善患儿及家长的心理状况和情绪,一定程度上缓解患儿紧张恐惧情绪,减轻焦虑、抑郁和疼痛,降低并发症,增强其战胜疾病的信心.     

系统护理干预用于儿童预防接种中的效果

目的对系统护理干预应用于儿童预防接种的效果进行分析。方法将那坡县疾病预防控制中心免疫规划门诊在2013年9月~2015年4月受种的120例接受疫苗预防接种的儿童,随机分为试验组与对照组,每组60例。两组儿童均给予常规的护理,试验组在常规护理基础上采用系统护理干预模式,比较两组儿童的不良反应的发生率以及儿童家长的满意度情况。结果试验组儿童的不良反应发生率6.67%明显低于对照组不良反应的发生率26.67%,差异有统计学意义(x~2=6.98,P0.05);试验组儿童家长对护理的满意度96.67%明显高于对照组儿童家长的满意度76.67%,差异有统计学意义(x~2=10.38,P0.05)。结论系统护理干预应用于儿童预防接种效果更显著,家属较为满意。     

健康教育对提高早产儿家长护理能力的影响

目的 探讨健康教育对提高早产儿家长护理能力的影响.方法 将88例早产儿随机分为护理组和常规组各44例,早产儿出院时给予早产儿家长常规护理指导常规组,在此基础上给予早产儿家长系统的健康教育指导护理组.对2组早产儿家长的护理知识掌握程度、早产儿患病率及再住院率进行对比.结果 护理组早产儿的患病率为15.91%低于常规组的25.00%,差异有统计学意义（P＜0.05）.护理组再次住院患儿3例（6.82%）,常规组再次住院患儿7例（15.91%）,护理组再次住院率明显低于常规组,差异均有统计学意义（P〈0.05）.结论 在常规护理指导的基础上给予早产儿家长系统的健康教育指导可有效的增强早产儿家长的知识掌握情况,降低早产儿患病率及再住院率,临床效果显著,值得推广和应用.     

同伴教育对流动儿童监护人在儿童预防接种方面的影响

目的研究同伴教育对流动儿童监护人知、信、行的影响。方法随机抽取两个流动人口聚居地接种单位进行干预和对照分析。结果干预组与对照组预防接种点各调查流动儿童监护人60名,干预组与对照组流动儿童监护人对儿童预防接种认知情况比较,差异有统计学意义(χ2=7.18,P<0.01)。干预组与对照组流动儿童一类疫苗预防接种调查情况比较,差异有统计学意义(χ2=6.02,P<0.05)。结论实施同伴教育的流动人口聚居地儿童监护人对预防接种的认知和行为有明显的改观,有利于流动人口聚居地儿童的预防接种工作。     

健康教育与健康促进对儿童意外伤害防范管理的作用

目的 探讨健康教育与健康促进对儿童意外伤害防范管理的作用.方法 以本地区某所幼儿园的124例儿童为研究对象,对幼儿园老师及家长进行健康教育和健康促进,对比健康教育和健康促进实施后,幼儿园老师及家长对防范儿童意外伤害知识的了解情况、儿童的自我防范意识及儿童的意外伤害发生率.结果 健康教育和健康促进后幼儿园老师及家长对儿童意外伤害知识了解度比实施前显著提高[老师:(64.3±6.5)分vs.(88.4±8.5)分、家长:(75.0±5.0)分vs.(95.5±6.0)分],儿童对意外伤害的防范意识提高[(3.5±2.0)分vs.(7.8±3.0)分],实施前后比较差异有统计学意义(P＜0.05);且该所幼儿园儿童的意外伤害率由14.5％降低至2.8％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对老师及家长进行健康教育和健康促进,可提高其对儿童意外伤害的认识,降低儿童的意外伤害率,值得大力推广和借鉴.     

干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的效果研究

目的 探究干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用效果.方法 选取武汉市中医医院2010年3月-2012年3月收治的糖尿病患者96例,按护理方式的不同分为治疗组和对照组,每组48例.治疗组进行干预式健康教育模式,对照组进行传统的卫生宣教.观察两组患者的血糖变化及患者对糖尿病知识的掌握情况.结果 治疗前两组患者空腹血糖比较,差异无统计学意义(P＞0.05);治疗后两组患者空腹血糖及治疗前后餐后2h血糖比较,差异有统计学意义(P＜0.05).治疗组患者糖尿病知识掌握合格率(95.8％)高于对照组(56.3％),差异有统计学意义(P＜0.01).结论 干预式健康教育模式应用于糖尿病住院患者可有效控制患者的血糖,提高患者对糖尿病防治知识的掌握水平.