医院感染管理专业人员应具备哪些业务知识-《医院感染管理专业人员岗位培训指南》解读

针对医院感染专业人员学历教育中缺乏医院感染知识教育,根据医院感染管理办法的要求,制定了医院感染专业人员岗位培训指南;该指南适用于医院感染专业人员的岗位知识规范化培训,以使其了解医院感染相关政策,掌握医院感染预防与控制工作的专业知识与技能为目标;指南从卫生计生行政部门与医疗机构在培训中的职责,培训机构应具备的条件和分阶段培训等四个方面提出具体要求;岗位知识培训分为三个阶段,分别是基础培训、实践培训与提高培训,理论与实践相结合,基础与临床相结合,培训方式多样化,考核合格发证。     

卫生管理干部的现状与职业化培养途径研究概述

目的　了解卫生管理干部队伍现状 ,探索适宜的职业化培养途径。方法　采用文献研究与现场调查相结合 ,综述近 5年国内外卫生管理干部队伍职业化研究文献资料 ;分层方便抽样调查北京市、浙江省和陕西省等 3省 (市 ) 2 12 8名卫生管理干部的基本情况、卫生管理职业情况、对职业化的认知情况、卫生管理培训经历和职业化培训需求等。结果　研究明确了卫生管理干部职业化的基本内涵 ,总结了卫生管理干部队伍的主要不足 ,概括了卫生管理教育面临的问题。结论　卫生管理干部队伍现状与职业化的要求有相当的距离 ,应普及卫生管理岗位培训 ,发展卫生管理专业学历教育 ,建立和落实配套政策与措施 ,以加快卫生管理干部职业化进程。     

山东省菏泽市全科医师岗位培训效果分析

目前,我国全科医师教育采取高校全科医学学历教育、毕业后全科医学教育、全科医师岗位培训、全科医师继续医学教育等多种形式。根据山东省全科医师岗位培训的规范要求,菏泽市于2008年6月-2009年6月开展首批全科医师岗位培训工作,共有86人参加。在培训结束前,以这些学员为调查对象,就全科医师培训的效果进行调查分析和评价。现报告如下。     

卫生管理干部职业化培养途径的对策建议

从文献研究[1,2 ] 和现场调查的结果可以看出 ,不仅卫生管理干部队伍现状与职业化的要求有相当的距离 ,而且当前卫生管理专业教育与培训也难以有效满足卫生管理干部职业化的需要。因此 ,必须立足国情、着眼未来、改革和发展卫生管理教育与培训的模式 ,以满足卫生管理干部队伍专业化的需求 ,加快其职业化建设进程。一、普及卫生管理岗位培训是实现卫生管理干部职业化的现实途径当前在岗的约 6 0万卫生管理干部中 ,近 90 %未经过系统的卫生管理专业培训 ,缺乏系统的卫生管理知识和技能[3] 。将这些未达到专业化要求的在岗卫生管理干部全部从卫…     

卫生管理岗位职务培训的总体设计

岗位职务培训是改革职工教育,加速人才培养,提高干部队伍素质的新型教育形式。卫生管理专业是一个新兴的专业门类,它的确立和发展充分体现了卫生工作发展的社会需求,提出了在改革形势下提高卫生工作科学管理水平的紧迫性认识。为探讨卫生管理岗位职务培训的实施方法,现就一些问题提出初步设计,以引起广泛讨论。一、卫生管理岗位培训的目标设计卫生管理岗位职务培训的目标确立应该依据卫生管理的不同岗位职务的要求(岗位职务规范),对不同层次水平的管理干部进行现岗或职前的分期分级进行职     

三年建设前后我国卫生监督人员学历教育和培训情况比较分析

通过全国系统抽样,获取卫生监督机构2001～2006年人员学历教育和参加培训情况的基本资料,进行建设前后比较。结果显示,体系建设3年来,我国卫生监督机构人员参加学历教育人次增加10．0％,且以本科和大专学历教育为主;参加各类培训的人员天数增加39．2％,且以专业知识和执法基础培训为主,但按照（2005～2010年全国卫生监督员教育培训规划》的目标来衡量仍有一定差距。     

卫生岗位培训与评估关系的探讨

一、卫生岗位培训评估工作的分类、指标与程序从卫生岗位培训工作的管理上讲,应当时刻注意卫生岗位培训与评估的关系。而正确评价两者的关系,就应当明确评估的分类、评估的指标和评估的程序。 (一)评估的分类 1.个体评估:是对培训的个体所做出的评估,一般是通过考试、考核、教学     

职业化是卫生管理队伍建设的必由之路

卫生管理队伍是最重要的卫生资源，职业化是卫生管理人员发挥关键作用的必备条件。卫生管理队伍职业化的基本要求有：思想革命化，要求具有较高的思想觉悟，献身敬业的精神和公正廉洁的品质；知识现代化，要求具有较高的文化水平和广博的科学知识；能力专业化，要求具有较强的卫生管理专业的管理工作能力；工作专职化，要求全身心地投入到卫生管理工作中去。卫生管理队伍职业化的主要措施有：发展卫生管理学历教育，卫生管理专业毕业生应是卫生管理人员的主要来源；发展卫生管理专业继续教育开展岗位培训，进行上岗、在岗和转岗培训。     

我区开展卫生专业培训的主要体会

五年来,我区卫生专业培训工作以干部培训为重点,学校培训、学校后培训和继续医学教育并重,上下结合,军地结合,多途径、多层次、多形式地培养了一大批卫生技术干部和卫生专业兵。五年来共开办各类专科、专题、专项技术进修、培训班461期,培训16139人次;卫生员培训班332期,培训8054人次,复训4431人次,派出专科进修2563人次;卫生学校计划内招生1722名,毕业学员1618名。卫生专业培训的远期效果尚未显示出来,但已产生了近期效果:卫生干部队伍的技术职务、知识、智能结构逐步趋向合理,群体素质有了较大幅度的     

培训提高乡村卫生人员的做法及体会

村卫生队伍是农民健康的前沿卫士,这支队伍的素质如何直接影响到农村卫生保健工作的发展。抚州地区从调查分析村卫生人员现状中,认识到培训提高村卫生人员的紧迫性和必要性。采取积极有效措施,通过多种途径培训提高村卫生人员的素质。基本培训方式有四种:一是函授复训,二是招生培训,三是专科培训,四是短期轮训。同时提出了四个值得研究和注意的问题:①培训基地要相对集中;②培训教材要适用;③培训招生要有计划;④培训经费要自理。     

建立卫生管理人员管理知识全员培训制度的思考

1制度建立背景职业化卫生管理队伍是指通过卫生管理专业教育（包括学历教育或非学历教育）培养或培训的具有卫生管理专业知识与技能，在卫生系统中从事卫生管理专门工作的人员。我国卫生管理教育可从解放后的卫生行政学开始。解放以后，我国少数学校，曾开设了卫生行政学课程，总结介绍了我国解放区的卫生管理工作经验，为卫生行政人员提供卫生行政工作的理论和方法。五十年代初，从前苏联引进了保健组织学，把保健组织学列为医学院校的必修课程，成立保健组织学教研室，对卫生工作的理论、方针、政策以及组织管理等问题开展了研究，如研究…     

社区护士视角下天津市社区卫生服务调查分析

目的随着我国社区卫生服务的发展和国家相关政策的落实,社区护士日益成为社区和家庭护理、健康教育的主要力量。本研究旨在了解天津市社区护士对社区护理的认知与需求现状,分析影响社区护士参加岗位培训及学历教育的因素,为制订针对性的社区护士岗位培训计划提供依据。方法采用自制调查问卷调查2016-09-01-2017-03-15天津市社区护士的一般情况、继续教育情况、对岗位培训和学历教育的需求、职业认同感、对社区护理的认知情况。结果大专及以下学历的社区护士占63.3%,初级和未定职称的社区护士占58.3%,收入3 000元社区护士占62.8%;社区护士认为其晋升机会和学习机会均少于临床护士,应增加包括社区护理技术及技能(80.3%)、社区健康教育与健康促进(77.5%)和社区护理学等课程在内的岗位培训(76.6%);影响社区护士参加岗位培训及学历教育的因素中排在前三位的依次为工作忙护理人员少(82.1%)、无法倒班参加培训(55.0%)和家庭负担重(37.2%);社区护士认为其工作中最大的成就感为患者的尊重和信任(59.6%)。结论社区护士的学历、职称和收入水平均较低,应加强对社区护士岗位培训的重视,满足社区护士岗位培训及学历教育的需求,提高社区护士对社区护理的认知,促进社区整体服务水平的提高。     

对我市乡村两级卫生人力配置及培训的思考

在对该市卫生人力进行调查的基础上,对乡、村两级卫生人力配置和培训进行探讨。提出要建立健全乡、村卫生人员管理机制,合理配置和有效利用卫生人力资源;完善卫生人员岗位培训和考评制度,提高在职人员素质;卫生人力资源管理和人员培训必须同卫生工作有机结合,统筹规划,综合运作,增强协同性。     

依托国家卫生监督培训基地 以医学视角建立卫生监督岗位培训模式的研究与实践

我国现有卫生监督队伍知识结构较单一,与职业需求相距甚远,在一定程度上降低了卫生监督执法的工作效能。本研究在医学视角下,构建监督、管理、法律法规、沟通四位一体的卫生监督岗位培训模式,建立特色化培训课程,构建卫生监督研究团队,并开展岗位培训实践与应用,对于提高卫生监督岗位能力具有一定的促进意义。     

我省公共场所卫生监督现状及分层次实施卫生监督的探讨

1987年4月1日国务院颁布《公共场所卫生管理条例》(以下简称《条例》),标志着我国公共场所卫生管理工作纳入法制管理的轨道。经过二年的努力,我省各级公共场所卫生监督队伍已初步组建;卫生监测、监督工作逐步铺开;公共场所卫生水平有所提高。但由于公共场所卫生监督队伍薄弱、监测仪器装备落后、公共场所自身卫生建设较落后等问题的存在,造成卫生监督工作尚未摆脱发生一般性卫生管理状态,公共场所落后卫生面貌,尚未发     

卫生知识培训势在必行

食品生产经营的卫生教育和培训是食品生产经营单位卫生管理中的一个重要组成部分。在保证食品的卫生质量方面,卫生教育和培训可起到事半功倍的作用。为搞好食品生产经营人员的卫生教育和培训工作,我站根据卫生部颁布的《食品生产经营人员卫生知识培训管理办法》的要求,从1996年3月至1999年8月对所管辖的62个食品生产、经营单位的830人进行了卫生知识培训。 1 提高领导者和从业人员的认识,为搞好卫生知     

公立医院改革，来自地市一线的反馈——20个医改问题，地市卫生局局长的选择

按照卫生部党组关于加强卫生管理干部岗位培训，建设一支高素质的卫生管理队伍的要求，全国地市级卫生局长培训已纳入每年一次的培训规划。     

卫生专业机构管理干部短期培训规范化初探

目的：探讨卫生专业机构管理干部岗位培训模式。方法：对全国从事卫生管理及教育研究的专家采用了特尔菲法问卷调查，并对卫生机构参加和未参加过卫生管理培训的卫生管理干部进行了问卷及现场调查。结果：对培训方式进行讨论。就培训时间，教材的选择，教学内容选择，教学方式，考核方式等问题进行分析。结论：提出相应的建议。     

河南省卫生管理专业毕业生追踪调查

目前我国卫生管理成人学历教育正面临生源质量下降,数量不足之危机,一些院校因此被迫缩招甚至停招。河南卫生职工学院管理专业创办于1988年,学制两年,三年来共招生191名,91年度计划停招。针对这一现状,1991年4月河南省卫生厅科教处与河南卫生职工学院共同组织实施了全省卫生管理专业毕业生追踪调查,结果如下:     

当前我国健康管理人才培养面临的问题、挑战与改进建议

新时期卫生健康工作方针的提出和疫情防控常态化都对健康管理人才的培养有了更高的要求。基于健康管理人才培养对象、国内外健康管理人才培养差异和健康管理服务业对健康管理人才的吸纳状况,当前我国健康管理人才培养存在培养体系尚未完善、培养方向未与时代特色相结合、继续教育和转岗教育尚未建立、社会培训现状混乱、管理不规范、就业渠道尚未...