卫生管理岗位职务培训的总体设计

岗位职务培训是改革职工教育,加速人才培养,提高干部队伍素质的新型教育形式。卫生管理专业是一个新兴的专业门类,它的确立和发展充分体现了卫生工作发展的社会需求,提出了在改革形势下提高卫生工作科学管理水平的紧迫性认识。为探讨卫生管理岗位职务培训的实施方法,现就一些问题提出初步设计,以引起广泛讨论。一、卫生管理岗位培训的目标设计卫生管理岗位职务培训的目标确立应该依据卫生管理的不同岗位职务的要求(岗位职务规范),对不同层次水平的管理干部进行现岗或职前的分期分级进行职     

北京市试行卫生管理专业技术职务评聘的成效分析

北京市于2010年试行卫生管理研究专业技术职务的任职资格评定和聘任工作.为此制定了《关于印发<北京市卫生管理研究专业技术职务任职资格考试与评审暂行办法>的通知》,阐明了适用范围、岗位级别设置、申报条件、评审标准、任职资格的取得方式、职务聘用以及报名、考试、答辩评审程序等.首先在直属22家三级医院试行卫生管理研究专业技术职务的任职资格评定和聘任工作,管理理论考试总体通过率为60.58％,申报高级职务还需通过答辩,最终共有149人取得任职资格.开展卫生管理研究专业技术职务的评聘工作得到了北京市广大卫生管理人员的好评.     

四川省卫生专业技术职务配置研究

20世纪90年代,我国提出了卫生专业技术职务结构比例管理思想,卫生管理学界积极开展了探讨研究,国家人事部、卫生部相继制定了相应政策和措施,并要求各省在深入调查研究基础上,紧密结合我国国情和本省卫生改革与发展的实际,研究科学合理的卫生专业技术职务配置标准,推行卫生专业技术职务结构比例管理.根据国家人事部、卫生部要求,四川省人事厅、卫生厅紧密协同配合搞好我省卫生专业技术职务配置和管理.为建立科学合理和结合我省实际的卫生专业技术职务配置标准,实行有效的卫生技术职务结构比例管理,省卫生厅在对全省卫生专业技术职务现状统计与分析基础上,组建了以分管厅长为负责人,有卫生管理人员和专业技术人员参加的课题组,开展四川省卫生专业技术职务配置研究.该项研究得到了省卫生厅、省科技厅的大力支持,并列入2002年四川省软科学研究计划.     

吉林省卫生管理队伍现状分析与思考

2005年4月～6月吉林省卫生厅对全省卫生管理队伍现状进行了一次全面调查。调查主要采取普调与点调相结合的方式；调查的对象主要是各级卫生行政部门公务员、卫生事业单位内设机构管理岗位的领导人员及工作人员。截止2005年6月30日止，吉林省卫生管理队伍共有10746人，其中被调查人数为7982人，占总人数的74．28％。结果分析如下：     

卫生管理干部专修教科学质量影响因素分析与探讨

如何根据成人教育的特点,向学员输入科技管理信息,调整学员的知识结构,培养学员在管理实践中的实际工作能力,是卫生管理干部专修科教育的新课题。本文试图通过安徽医科大学卫生管理系首届卫生管理干部专修科学员三年的学习情况回顾性调查,对卫生管理干部成人教育质量的影响因素进行分析和探讨,并对怎样改进教学工作提出建议。     

卫生管理干部管理教育的核心是转变观念

1990年春,为适应卫生改革与发展的需要,广东省卫生厅与中山医科大学联合成立了“广东省卫生管理干部培训中心”,设在中山医科大学内。5年中,中心共举办了5期市、县卫生局长管理学习班,3期医院院长管理学习班,2期妇幼保健院长管理学习班,4期卫生管理干部岗位培训班,每期管理学习班的时间为4～8周,共培训各级卫生管理干部455人。同时,还举办了9期全国性的短期管理培训班(10天),从市、县(区)长到     

上海市社区医护人员对精神卫生服务的培训需求分析

目的了解上海市社区卫生服务中心不同岗位医护人员对精神卫生服务知识与技能的需求,为社区开展培训和提高社区医护人员精神卫生服务能力提供参考。方法依托上海市心理卫生服务体系建设三年行动计划项目,以问卷形式对上海市三家试点社区的171名社区医护人员开展调查,采用频数统计、单因素R×C表χ2检验分析方法。结果不同岗位医护人员对精神卫生服务知识与技能培训的需求存在差异(P0.05)。约53.4%的医护人员倾向于短期培训,63.6%选择集中现场授课,46.0%选择理论知识讲授和38.0%选择模拟案例分析。岗位工作需要是医护人员参加培训的首要原因,其次是个人发展需要。医护人员不参加培训的原因均以时间安排与工作冲突为主。结论社区应根据岗位需求优化培训内容,合理设计培训方案,并给予多种支持,鼓励医护人员积极参加培训。     

卫生应急管理人员现场培训方案设计

目的 探索适合卫生应急管理人员培训应用的现场培训方案.方法 运用文献研究、政策分析、问卷调查、专家访谈等方法构建卫生应急管理人员现场培训模式,实施并验证其效果.结果 设计省级卫生应急管理人员的现场培训模式,在世界卫生组织与卫生部的共同资助下,借鉴改良的现场流行病学培训模式和研究生教育模式相结合的方式,对来自中国省级卫生应急管理部门的9个学员进行6个月的现场培训,取得了满意的培训效果.结论 改良现场流行病培训与研究生培养模式相融合的卫生应急管理人员现场培训模式具有创新性,值得在卫生应急管理人员培训中推广应用.     

试论新形势下我国医疗卫生管理人才的培养——中美卫生管理人才培养模式比较

我国卫生管理人才的培养由于一直是在传统的计划经济体制和卫生行政管理体制的框架内发展,同时又受到单一的学术型学位培养制度的限制,所以,不能满足卫生医疗行业管理岗位的要求.而且,随着人们健康和医疗卫生需求的多元化,以及医学和科技的发展,我国传统的社会医学与卫生事业管理专业的人才培养方案,已经不能满足当前我国医疗卫生行业的管理人员所从事工作岗位的要求.文章以美国卫生管理人才培养体系和培养方案为参照,结合现阶段我国医疗卫生的行业特征,分析探讨了适合新形势下我国职业化卫生管理人才的培养和教育问题,提出了以管理科学、卫生经济学为专业核心课程,以卫生学、医疗行业知识、经济学、社会学等学科为专业基础的课程培养模式.     

卫生应急管理模块化培训方案设计

为推广“模块化培训”在卫生应急管理人员培训中的应用,根据前期文献研究、政策分析以及培训需求调查的结果设计出了卫生应急管理模块化培训方案,包括培训目标、培训内容、培训方式、培训师资、培训对象、培训时间等内容,对相关部门开展卫生应急管理模块化培训具有借鉴意义.     

潍坊市卫生管理干部现状分析

一、资料来源与对象全部资料取自“山东省卫生部门事业单位卫生技术人才管理信息库”。该库录入的数据以1989年4月底的人才信息为样本。分析按项目结构在电子计算机上进行。调查对象为在行政管理岗位上从事卫生管理工作,属以下3种情况之一者:(1)有专业技术职务(称)者;(2)虽无技术职称但有中专以上学历者;(3)有副科级以上行政职务或任乡镇卫生院正副院长、书记职务者。     

卫生管理队伍职业化探究

卫生管理干部职业化是《中共中央、国务院关于卫生改革与发展》中提出的具有重大战略意义和深远历史意义的指导方针。北京地区的卫生管理干部大多数是由卫校专业技术岗位转做卫生管理工作,没有或很少接受管理科学知识系统培训。在阐述卫生管理队伍职业化的概念后提出其涵盖的６个方面：工作专职化、职位序列化、知识“Ｔ”型化、能力专业化、意识现代化、配置方式多样化。从资源和生产力构成两个方面论述了卫生管理干部职业化的意义     

卫生知识培训势在必行

食品生产经营的卫生教育和培训是食品生产经营单位卫生管理中的一个重要组成部分。在保证食品的卫生质量方面,卫生教育和培训可起到事半功倍的作用。为搞好食品生产经营人员的卫生教育和培训工作,我站根据卫生部颁布的《食品生产经营人员卫生知识培训管理办法》的要求,从1996年3月至1999年8月对所管辖的62个食品生产、经营单位的830人进行了卫生知识培训。 1 提高领导者和从业人员的认识,为搞好卫生知     

中国卫生人才培养项目第二期医院管理研修班在威海举办

正2014年5月21!23日,由卫生部人才交流服务中心主办,北京卫生人才培训中心与浙江省卫生系统培训中心承办,威高管理学院支持的中国卫生人才培养项目第二期医院管理研修班在威海顺利举办。中国卫生人才培养项目于2013年2月由卫生部人才交流服务中心与威高集团共同启动,涵盖医疗机构管理、护理管理、血液管理、重点临床骨干等卫生人才培训和研究等合作内容。其中医院管理人员培训将紧密围绕国家卫生计生委相关政策以及医院管理实际需求,为我国医疗机构管理者职业化、专业化队伍建设,推动公立医院改     

浅议卫生管理职称及继续教育体系的设置

本文以卫生管理人员面临的职称晋升问题现状为切入点,探讨了设置卫生管理职称体系及继续教育体系的必要性。建议比照医、药、护、技等其它医疗卫生专业职称体系,建立卫生管理职称体系,同时比照临床住院医师规范化培训制度,建立以“5＋X”模式为基础的卫生管理人员规范化培训制度,并通过多种形式丰富卫生管理继续教育体系。结合事业单位改革,建立符合卫生管理岗位特点的薪酬体系。     

PDCA循环在卫生防疫人员技术职务岗位管理中的应用

<正> 为期两年的全国性卫生防疫专业技术职务评聘工作即将告一段落,各级技术人员都相继进入岗位。如何进行聘后岗位管理,使评聘工作逐步走上经常化、制度化、科学化的轨道,便成了当前卫生防疫站人事管理的当务之急。特别是专业技术职务管理双轨制的推行,定岗定编定工资限额,将会出现“僧多粥少”的局面,这更增加了技术职务评聘的复杂性和艰巨性。过去那种赶公共汽车式的突击性评聘和只把年资和学历作为标准的办法再也不能适应人事制度改革的需要     

三晋献血

背景:按照中组部、人事部、卫生部联合下发的《关于进一步深化卫生事业单位人事制度改革的实施意见》,太原市红十字血液中心于2003年3月率先在全市医疗单位中实行人事制度改革,成功实现全员岗位聘用制,形成一个人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低,优秀人才脱颖而出的血站管理运行新机制,全面落实变身份管理为岗位管理的用人制度和按岗定酬的分配制度。改革后的血液中心,突破了传统的人事管理模     

当前卫生职工中专的现状与出路

1　当前卫生职工中专的现状成人教育是我国现代化教育的重要组成部分。它与职业技术教育相互协调 ,相互补充 ,为经济建设与社会各项事业培养了大批专业技术人员。随着社会主义市场经济体制的建立 ,卫生职工中专教育的内外部环境和教育对象都在发生相应的变化。卫生职工中专的办学机制和教育模式理应也有一个相应的转变 ,充分利用现有的成人卫生教育资源搞好在职教育与岗位技术培训 ,适应我国经济的转轨及跨世纪卫生事业发展需要 ,已成为卫生职工中专校改革与发展面临的重要课题。随着医疗卫生事业的发展和时间的推移 ,原在卫生技术岗位上的…     

北京市卫生应急管理干部培训需求分析

目的 了解北京市应急卫生管理人员的培训现状及需求情况, 为卫生应急管理人员培训方案的制定提供依据。
方法 按分层抽样的原则在北京市16个区选取313家医疗卫生机构的卫生应急管理干部和应急专业人员770人为调查对象, 对其进行问卷调查, 分析他们的个人基本情况、对卫生应急培训内容、教学方法及培训形式等方面的需求。
结果 共回收合格问卷770份。566名卫生应急管理干部曾参加过卫生应急培训, 培训主要形式为理论授课。既往年平均培训次数为0.98次/年, 而调查对象认为"一年集中培训最佳次数"的均数为2.11次。市(区)级及以上单位对象既往年平均培训次数多于县级及以下者。参加培训的主要目的是"提高卫生应急能力"(占90.26%), 其次为"学习卫生应急知识"(82.34%)。县级及以下单位卫生应急管理干部参加培训的目的为"学习卫生应急知识"的比例高于市(区)级及以上单位对象, 差异有统计学意义(P < 0.05)。最受欢迎的教学方法为模拟演练和国内外案例教学, 需求最高的培训形式为短期集中培训班。县级及以下单位对象对卫生应急的"预防"和"反应"两部分内容的需求程度高于市(区)级及以上单位对象, 差异有统计学意义(P < 0.05或0.01)。
结论 北京市卫生应急培训应以提高管理干部应急专业技术和能力为主要目的, 培训形式以短期集中培训为主, 适当增加案例分析和模拟演练, 培训频次须进一步提高, 同时加强针对基层卫生应急管理干部的培训。
     

卫生应急管理人员“模块化培训”的适宜性研究

模块化培训是以工作岗位需求为导向、注重能力培训的科学培训模式,具有灵活性、可组合性等特点,符合卫生应急管理内容的交叉性、规范性、能力为主导和管理过程阶段性的特点。它能够解决目前卫生应急管理培训设计中存在的一系列问题。本文以模块化培训思想为指导,分别从卫生应急管理流程、《国际卫生条例(2005)》、国内政策要求、应急培训大纲和岗位要求5个层面进行分析,提出了12个培训模块,分别是:监测、风险管理、预案制定、预警、人力资源建设、物资装备与储备、响应、组织与指挥、风险沟通、应急实验室管理、事件评估和基础理论知识。