浅谈高校教学秘书的素养

高等学校的教学工作是一个多序列、多层次、多因素的动态过程，是学校工作的中心内容。教学管理是教学工作正常运行的重要保障，是提高教学质量的关键因素之一。一般来说，高校教学管理体系由校、系(部)、教研室三个层次组成。系(部)一级的教学管理既是学校教学管理的基础部分，又是教研室一级教学管理的指挥部，它处于学校教学管理系统中的中介地位，     

浅谈如何从教研室层面提高教学管理水平

教研室是教学管理的基层单位，教研室应当从加强教师队伍建设、切实地做好基础工作、加强课程建设与教学改革及加强文档建设等方面提高教学管理水平．     

教研室工作评估指标体系的探讨

教研室是高等学校教学管理体制中最基层的组织，是教学、科研工作的具体承担者。制定科学合理的教研室工作评估指标体系，是开展教研室评估工作的基础和依据，对提升教研室的管理水平、加强师资队伍的建设等起到明显促进作用。     

加强沟通 做好教辅工作

随着我国高等教育改革的不断深化,教育理念的不断更新,对教学管理人员的要求越来越高,教辅人员在教学管理中所发挥的作用也越来越重要[1]。在教研室,教辅人员承担着协助教学管理、档案管理、科研管理、后勤服务等诸多方面的工作[2]。作为临床医学院教研室的教辅人员,需要与学校、医院的各级管理者、教师、学生建立联系,进行必要的沟通与交流。     

临床教研室教学质量考核的实践与思考

临床教学任务的实施是由教研室所承担，加强对教研室的教学管理，直接涉及到临床教学质量高低。因此，建立和完善对教研室进行定期的教学质量考核制度，是保证临床教学质量的有力措施。通过几年的实践，教研室对临床教学的意识大大加强，教学工作得到了广泛的重视，取得良好的效果。     

普通高校教研室建设及评价体系的建构

教研室是直接进行教学、科研、师资培养的基层组织，是学校最基本的教学单位，是学校专业支撑的基础。教研室建设和管理的水平直接关系到专业的发展和学校整体办学水平，抓好教研室建设，就把握了学校教学管理的关键和基础，就能推动教育教学改革的深入研究，教学质量就能得到有力的保障。因此制订科学合理的教研室工作评价指标体系，开展教研室评价工作，是促进教研室建设、提高学校办学水平的基础。为此，笔者就如何建构高校教研室的评价体系以及如何组织实施教研室评价工作进行如下探讨。     

实施教管结合是提高专业课教学质量的有效途径

军队院校在学员管理上实行教研室与学员队“双重”管理，教研室主要负责教学管理工作，学员队主要负责学员的行政管理工作，双方应统一认识、明确责任，建立起一套教管网络，加强教管结合，以提高专业课教学质量。     

加强教学检查 提高教学质量

教学检查是教学管理的重要环节。通过教学检查可以掌握教学信息。获得教学质量的反馈，可以促进教学管理的科学化和规范化，对提高教学质量具有重要作用。多年来，我院注意抓了教学检查工作，摸索了一些经验，取得了一定的成绩。现结合1994年全院教研室教学工作检查结果总结如下：     

教研室的教学管理模式的研究与实践

为了适应21世纪医学院校教学改革的需要，改良教学管理模式，完善教学过程和教学方法，应把教研室教学管理模式的研究和应用作为教学改革的重点之一。在教学管理实践的过程中，通过完善教学管理的手段来提高教学质量。在教学管理方面，教研室应主动地与基础医学院相互协调、合作。本对教学任务、课表、学时、教室、教学评价、考试管理、实验室管理、师资培养等各个教学环节进行了探讨和研究。     

教学评估对学科建设的促进作用

高等教育评估包括综合性评估和有针对性的单项评估。本教研室参加了 2 0 0 1年及 2 0 0 2年宁夏教育厅高等学校重点学科、重点课程及合格实验室三个单项评估的工作 ,本文谈谈评估对学科建设的促进作用。1　评估使管理更加科学化教学管理是采取各种科学的管理措施和方法 ,保证通过教学工作实现教学目的。因此 ,管理是教学的依托和保证。近几年来的各种教育评估工作 ,对教学管理产生了积极的影响 ,给教学管理注入了新的活力。教研室是直接组织开展教学活动的基本单位 ,教研室管理主要包括规章制度管理、教学管理、科研管理、文件及教材管理等…     

基础医学课程教学管理水平的追踪评估分析

为了解基础医学课程教学管理水平的动态变化，基础医学部于1994年12月和1996年12月先后二次组织所属14个教研室领导对各教研室的课程教学管理水平进行观察和评估．并对评估结果加以分析。     

主动提升自我创造性地完成教辅工作

针对轻视教辅工作的现状及原因，提出了教辅人员通过主动提升自我、创造性地完成工作任务来纠正认识误区的正确途径，并从教学任务管理、教学档案管理、承担辅助教学任务、其他教学管理工作等方面入手，分析了重视教研室教学管理各个环节的意义，提出了不断学习、不断进取、保持与时代同步是创造性地完成教辅工作、不断提高教学质量的关键。     

浅谈医学院校教研室的重组趋势

浅谈医学院校教研室的重组趋势潍坊医学院刘挂英，郭继志现行的医学院校教学管理体制，是因课程设置而建立教研室，每一个教研室做为一个相对独立的教学科研活动基本单位。随着新学科的不断出现，课程开设愈来愈多，教研室也随之愈来愈多，这种因课程而建立教研室的方法，...     

如何做好教研室的教学秘书工作

在高等医学院校中,教学工作是日常性中心工作,教学管理是教学工作正常运行的重要保障,是提高教学质量,培养合格高等医学人才的关键因素之一。一般来说,高校教学管理由校、院(系、部)、教研室三个层次组成。教研室的教学秘书是高等教学管理的基层执行者,是联系教务、教师、学生三者之间的纽带和桥梁。本文拟通过对教研室教学秘书工作职能、特点、作用进行分析,结合自己担任教学秘书的实践,探讨如何做好教研室的教学秘书工作。1明确教学秘书工作职能教学秘书的工作职能在中华人民共和国卫生部颁布的《高等医学院校教研室工作条例》[1]中,仅有一句话:协助教研室主任管理教学工作。但要做好这一工作却很不容易。首先,我们必须明确教研室的教学工作包括哪几块?该《条例》对教研室主任主要职责就有了明确的界定:领导和组织执行教学计划,选编教材,拟定教学大纲和教案,编制教学日历,开展教学法研究等教学工作。教学秘书就是协助主任执行和完成这些教学工作。教学秘书工作繁杂,要做好这些工作,要求教学秘书必须了解自己的职责范围,并把这些工作予以细化,做到心中有数。2做好教学秘书具体工作2.1制定教学计划,完成教学任务在本科教学中,教育部高教司制订了《全国普通高等学校临床...     

医学院校临床学科教学秘书队伍的建设

临床学科教学秘书是担负临床教研室教学管理职能的专业人员，在临床教学管理中起到协助和协调作用。教学秘书要热爱教学工作，具有敬业精神和奉献精神，过硬的政治素质，较高的本专业业务素质与文案工作能力，健康的心理素质，善于处理人际关系。在教学秘书队伍建设中要加强思想政治学习、提高政治敏锐性，加强教学管理理论的学习、不断提高业务素质，及时调整、优化配置。     

浅谈临床教研室教学档案的管理

临床教研室教学档案是临床教研室广大师生和教学管理人员在实践和教学研究中形成和积累的具有保存价值的教学文件材料.随着我国高等教育事业的发展和教育教学改革的深化,临床教研室的教学档案管理已成为整个高等院校教学档案管理的有机组成部分,也成为临床教研室的重要工作之一.     

医学院校教研室教学档案管理的体会和做法

教研室教学档案是医学院校教学管理的重要组成部分,其质量高低直接关系着学校和院系教学档案的好坏,对医学院校本科教学评估工作具有十分重要的意义。本文就第二军医大学无机化学教研室在教学档案管理工作中的体会和做法进行简要介绍。     

教学医院教学秘书如何做好教学协调工作探讨

教学秘书是教学管理工作的第一线工作者,是各项教学管理工作开展的具体执行者。教学工作是教学医院工作中不可缺少的一个重要工作,临床学科教学秘书是担负临床教研室教学管理职能的专业人员,在临床教学管理中起到协助和协调作用。根据工作体会,从教学医院教学秘书的工作职责、工作特点以及应该具备的基本素质等方面阐述教学秘书如何才能做好教学协调工作。     

临床医学院教学管理工作的思考

临床医学院教学管理工作直接影响到临床教学质量。非直属临床医学院没有专职教师,教研室管理比较松散。做好非直属临床医学院的教学管理工作,进一步增强教学意识,改进教学方法,规范教学要求,对于保证临床教学任务的落实、确保教学质量显得十分重要。     

儿科教学管理经验总结

儿科学教研室是我院临床学科重点教研室之一,于1998年设置,15年来,在医院及附院领导的正确领导下,经过全体儿科教师的积极努力,在完成繁重的临床工作的同时,积极承担滨州医学院的儿科教学工作,现已发展为一个多专业、多层次的临床医学教研室,成为鲁西北地区儿科教学、医疗、科研中心。现将教学管理经验报告如下。