医学生临床实习教学中综合素质培养的探讨

医学生综合素质培养教育，做为高等教育的重要组成部分．已在新世纪医疗改革中日益受到人们重视。做好临床医学实习生综合素质教育，对于发展我旧医疗事业，提高人民健康水平．促进临床教学工作有着极其重要的意义。     

重视妇产科临床实习医学生综合素质的培养

临床实习是医学教育体系中具有鲜明特色的教育方式,是医学生完成医学理论的学习进入临床实践的重要桥梁时期,是通过实践将理论知识、临床思维和技能传授给学生的重要方式.临床实习效果好坏直接影响学生对临床知识的掌握和今后临床工作能力.作者在妇产科临床实习教学中将素质教育融汇于带教全过程,通过对实习学生的职业道德素质、人文素质、技能素质、创新素质的重点培养,加强医学生综合素质培养,以适应对复合型医学人才的发展要求.     

在内科实习中如何培养医学生的综合能力

内科学实习在生产实习中占存重要的地位，加强基本技能的训练，培养临床思维能力及良好的职业道德，建立良好的职业形象是内科学教学中重要的环节，只有将它仍有机结合起来，才能培养并提高医学生的综合能力，才能培养出高素质的医学人才。     

男医学生在妇产科实习的素质能力培养

21世纪需要高素质人才,素质教育是关键。从一定意义上说素质教育就是因材施教,妇产科作为一门比较特殊的学科,在实践教学工作中女患者不愿意示教的情况越来越严重,尤其对于男医学生。本文对男医学生在妇产科实习的素质能力培养进行实践与研究,提出以素质教育为中心,培养出具备高尚的医德、扎实的专业本领和丰富的人文知识的新型人才。     

在组织学实习中培养医学生的综合分析能力

本文通过在组织学实习中改变实习模式、创设问题情景、引入竞争意识、利用实验总结等方法和手段,达到充分培养医学生的综合分析能力的目的,从而进一步提高了其综合素质。     

如何在临床病理实习教学中加强医学生综合素质的培养

临床实习是病理医师成长的关键塑形期,要适应现代医学发展和社会需要,必须以培养医学生道德素质为前提,技能素质为核心,创新素质为灵魂,人文素质为根本,加强学生综合素质的培养,才能为国家输送合格的病理医学人才。     

临床实习中医学生人文素质培养的思考

医学人文精神匮乏是当今医患冲突发生的重要原因之一.临床实习中医学生人文素质培养的缺失主要表现在人文知识欠缺、心理素质欠佳、医患沟通协调能力差、医学人文关怀缺乏和责任意识不强等.分析成因,可能与医学生忽视医学人文素质培养,教师对人文素质培养的重要性认识不足,人文教育课程设置不够合理,教学中没有将医学人文教育与医学专业教育渗透与融合等有关.临床实习是培养医学生人文素质的绝佳时期,可以通过提高教师的思想认识及教学能力,开设有针对性的人文科学课程,营造良好的人文教育环境,尤其是在临床医疗实践中渗透医学人文教育,在多种社会实践活动中强化人文素质培养等多种途径,加强医学生的人文素质培养.     

论医学生综合素质培养与课程改革

就如何培养21世纪医学生的综合素质进行了探讨,培养综合素质应从思想道德素质、专业素质、文化素质和身心素质四方面着手;对有关课程设置及体系改革提出了构想。     

医学生综合素质能力培养的思考

随着人们对自身生存环境和生命质量的关注程度逐步提高,高等医学教育面临大好的发展机遇和严峻的挑战,如何培养高素质的医学人才是高等医学教育的一个重要课题。本科医学教育标准的出台和执业医师制度的施行,对医学生的思想道德与职业素质、医学专业知识、临床实践能力与创造能力提出了更高的要求,培养提高医学生的思想道德与职业素质、医学专业知识、创造能力与实践能力成为综合素质教育的重要方面。为了更好地开展医学生综合素质能力教育,培养高素质的医学人才,本文对医学生应具备的综合素质,医学生素质教育中存在的问题以及医学生综合素质能力培养的措施进行了探讨。一、医学生应具备的素质素质是一种表现人的思维方式和行为修养的内在品质。医学的发展与其他学科的发展密切相关,医学生的一个显著特点就是其服务对象是人,而人的健康不仅受到自然环境的影响,而且受到社会环境因素的影响。医学生理应成为社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的高级医学专门人才。因此,一名合格的医学生应具备以下几个方面的素质。1.思想道德素质21世纪医学人才除应具有高度的政治思想觉悟、高尚的情操、坚定的信念;热爱祖国、尊重他人、诚实守信、先人后己、遵守社会秩序和公德外,体现在医...     

医学生综合语文素质培养研究

语文教育既具有工具性和基础性，又具有审美性和人文性，是培养合格医学人才最有力的支撑。可以用大学语文教学对医学生进行品德教育，提高其文化素质，铸造其灵魂；对医学生进行智能提高，培养其现代思维方式和思维水平；对医学生进行综合能力提升，提高其社交能力、掌握和运用语言文字能力等。     

基于实践的个性化实习与医学生素质培养

基于实践的个性化实习教学,使临床医学实习生提前进入医生角色,给予他们亲自动手的机会,满足个性发展的要求,使医学生的素质与"医学教育全球最低基本要求"间的差距缩小,利于职业生涯的正确设计和就业方向的选择,培养他们良好的沟通能力、临床思维能力、创新能力以及人文素质。     

试论医学生人际交往能力的培养

在人类社会中 ,人与人之间总是处于不断的联系中 ,这种联系过程就称之为人际交往。大学时代是人生重要驿站 ,是准社会化时期 ,也是同学之间最重友谊、迫切交往的时期。大学生要建立合理的知识结构 ,单靠书本学习的方式是不够的 ,必须进行人际交往。通过各种活动建立良好的交往网络 ,将有利于才智的开发 ,情感的培养 ,意志的激励和良好个性的形成和发展。可见 ,是否具备良好的交往能力 ,是衡量大学生能否跟上时代要求的重要标志之一。一、医学生人际交往愿望与效果之间的矛盾性怀着对医疗事业美好憧憬进入大学校园的医学生 ,在初步领略和感受…     

刍议博雅教育与医学生培养

博雅教育旨于对精神成人的追求,对人性价值的反思,对生命质量的关注。其教育目的与医学生的培养目标,具有一定的契合和融通之处。在社会医学发展的新形势下,将博雅教育元素融入至医学生培养教育中,有着非常重要的现实意义。本文以“博雅教育”为线索,从社会因素、职业发展等多方面深入分析了在医学生培养过程中实施“博雅教育”的重要意义,并探索了在医学院校有效开展博雅教育的途径和方法。     

网络环境下PBL教学法与医学生综合素质的培养

网络环境下PBL教学法目前已成为国际上流行的一种教学模式,并逐渐成为我国医学教育改革的一种趋势。在临床教学实践中,采用网络环境下PBL教学法是儿科临床实践中一项有实践意义的措施,它不仅有利于挖掘学生主动学习、分析问题、解决问题、理论联系实际的能力,培养其良好的临床思维和创新思维,而且有助于培养其团体协作精神和终生学习的能力,提高学生综合素质。     

提升老年科临床实习学生整体医学素质的探讨

通过增进老年科临床实习学生与患者的情感交流,训练其用整体思维对待老年人多系统疾病并存情形,培养其从多角度对老年患者进行整体健康水平评估和管理,以及通过日常临床带教和教学查房不断提高其医患沟通技巧等。对老年科临床实习学生进行医学人文精神、整体医学、健康管理、医患沟通等重要医学理念的培养,提升其整体医学素质,从而全面提高其工作能力,使其树立良好的医德医风,尽快适应临床工作。     

医学生创新能力培养的实践与探索

本文以设计性综合性实验为载体，以探究未知问题为基础，构建一种开放式、学生主动参与的教学方法——“探究为基础的学习”（research—based learning，RBL）。具体方法为临床医学专业二年级学生在导师指导下首先查阅文献、收集资料，然后由学生自己提出课题，以未知的问题为基础进行学习、探讨。通过实验研究、分析实验结果、撰写论文、论文答辩等基础训练，使学生学习和了解了知识形成的基本过程，在本科生阶段接受创新意识和创新能力的基本训练。RBL注重培养学生自主学习能力、综合分析问题能力、实践能力和科学思维，有助于形成批判性思维和探究未知世界的意识及能力，提高学生的团队协作精神和综合素质，进而适应自主创新和国家创新体系建设对人才培养的要求。     

在病理生理学教学中培养医学生的创新素质

培养医学生的创新素质,是现代医学教育的重要目标。在病理生理学教学过程中,通过提高教师创新意识、实施以问题为中心的教学法、改革传统实验教学等途径,启发了学生的创新思维,增强了学生的创新素质。     

临床医学八年制学生科研能力培养实践

第三军医大学通过准确定位培养目标、合理安排教学、实施导师组多对一带教、开展丰富的科研创新项目、建立科研文献阅读制度、开设科研创新课程、设立创新教育学分等措施,提升了临床医学八年制学生在发现问题、研究计划、论文写作方面的科研能力。