护士行为素质的培养与护理质量

随着医学护理模式的转变，在整体护理理论体系框架下，对护士的行为实践作出了具体的要求，如护士的道德行为、心理行为、仪表行为、语言行为等等，护士个体的行为素质，是反映整体护理水平的关键。因此加强护士行为素质的培养是提高护理素质的内容之一。     

护士行为与临床护理

护士行为是护士的思想、道德、情操和文化修养的集中表现。护士行为要具有高尚的护理道德才能自觉地承担对病人和社会的责任。在临床护理中，由于经常面临危急、突发、多变的情境，护士常处于应激状态，护士的每一个护理行动都涉及到病人，高度的责任心、高水平的护理技能、优质的服务可以促进病人早日康复。因此良好的护士行为是提高护理质量的关键。     

护士的护理行为与法律责任的研究

护士不良护理行为包括护理意外、护理差错、护理事故；护士的法律责任包括刑事责任、民事责任、行政责任。分析了护士不良护理行为发生和护士承担法律责任的原因，总结了防范法律责任发生的研究进展。     

护士行为与临床护理

护士行为是护士的思想、道德、情操和文化修养的集中表现。护士行为要具有高尚的护理道德才能自觉地承担对病人和社会的责任。在临床护理中，由于经常面监危急、突发、多变的情境，护士常处于应激状态，护士的每一个护理行动都涉及到病人，高度的责任心、高水平的护理技能、优质的服务可以促进病人早日康复。因此良好的护士行为是提高护理质量的关键。     

护理教师行为与护生的护士行为相关性研究

[目的]通过在校护理专业本科护生对教师行为的评价，及教师行为与护生的护士行为相关性的分析，为教学管理部门更好地评价护理教师行为提供依据，同时为教师个人提供努力的方向。[方法]应用调查研究的方法，对我院护理专业62名即将实习的本科护生进行问卷调查。[结果]在27项教师行为中，护生对满意教师的行为评价得分在4分以上的比例为9259％，与不满意教师的评价结果（25．93％）间有统计学意义（P〈0．01）；经Pearson相关分析，在27项教师行为中，护生对满意和不满意教师行为与护士行为相关性的分析具有统计学意义的数目分别为17项和18项。[结论]教学管理部门除加强对护理专业教师队伍学历等专业知识方面的建设外，应进一步规范教师行为，以利于护生良好护士行为的培养。     

护士的护理行为与法律责任的研究

护士不良护理行为包括护理意外、护理差错、护理事故;护士的法律责任包括刑事责任、民事责任、行政责任。分析了护士不良护理行为发生和护士承担法律责任的原因,总结了防范法律责任发生的研究进展。     

护士提高护理质量初探

护士是护理质量高低的决定，笔运用现代质量管理理论和方法、用创新思维和能力结合护理质量标准阐述护士如何提高护理质量。     

护理教师行为与护生的护士行为相关性研究

目的通过在校护理专业本科护生对教师行为的评价,及教师行为与护生的护士行为相关性的分析,为教学管理部门更好地评价护理教师行为提供依据,同时为教师个人提供努力的方向。方法应用调查研究的方法,对我院护理专业62名即将实习的本科护生进行问卷调查。结果在27项教师行为中,护生对满意教师的行为评价得分在4分以上的比例为92.59%,与不满意教师的评价结果(25.93%)间有统计学意义(P<0.01);经Pearson相关分析,在27项教师行为中,护生对满意和不满意教师行为与护士行为相关性的分析具有统计学意义的数目分别为17项和18项。结论教学管理部门除加强对护理专业教师队伍学历等专业知识方面的建设外,应进一步规范教师行为,以利于护生良好护士行为的培养。     

浅谈护士礼仪与护理工作的关系

病人从入院到出院，陪伴他们的是护士每天亲切的问候和精心的护理。随着时代的发展，护士礼仪在提高护理质量方面，越来越显示其重要性。     

护士分层管理对感染科护理质量及护士心理、行为的影响

目的：探讨护士分层管理对感染科护理质量及护士心理、行为的影响。方法选择感染科护士分层管理前后各6个月的患者及全体护士,将患者分为分层组(254例)与分层前组(213例)。观察分层管理前后两组护理质量及护士心理状态、安全防护行为的差异。结果分层组在护理文书书写合格率、护理措施落实率、基础护理合格率、消毒隔离合格率、护理无差错率方面均高于分层前组(均P<0.05);分层后焦虑( SAS量表)和抑郁( SDS量表)评分均低于分层前(均P<0.05);分层组在垃圾分类,注射器使用后单手复帽,接触血液、体液及分泌物戴手套,操作前后洗手,正确佩戴口罩和帽子方面合格率均高于分层前组(均P<0.05)。结论护士分层管理能显著提高护理质量,且对改善护士心理状态及安全防护行为有积极影响。     

责任护士竞聘上岗 提高护理质量

为进一步推动医院整体护理工作的深入开展,提高护理质量和服务水平,我院开展了责任护士竞聘上岗,自愿报名者125名,经过一系列严格的考核,有95名护士竞聘成功.此举杜绝了科室内部论资排辈的现象,大大调动了护士的工作积极性,发挥了她们的智慧和潜能,同时也规范了责任护士的管理和要求,对整体护理的深入开展起了积极的推动作用.     

高职护理专业教师行为与护生护士行为相关性的调查

目的:通过在校高职护理专业学生对教师行为的评价及对教师行为与护生行为进行相关性的分析,从而为教学管理部门更好地评价护理教师行为提供依据,同时也为教师个人提供努力的方向。方法:应用调查研究的方法,随机抽取某校136名即将实习的学生进行问卷调查。结果:经Pearson的相关分析,在27项教师行为中,高职护生对满意和不满意教师行为与护士行为的相关性分析具有统计学意义的数目分别为18项和20项,满意和不满意教师行为共同具有相关性的项目为13项。结论:护理教育中除要加强对护理专业教师队伍学历等专业知识方面的建设外,还应进一步规范教师行为,以利于学生良好护士行为的培养。     

护士职业礼仪与护理质量的效应

目的 探讨护士职业礼仪与护理质量之间的关系。方法 护理部选拔护士长及护理骨干走出省外及其它地方参加各种护士礼仪学习班。并在院内分批举办护士礼仪培训班,重新设计了冬、夏装护士工作服。结果 通过培训提高护理人员自身认识,护理人员完善了自我形象的肯定,领会了尊重别人首先要在礼仪上尊重人的文化修养素质。结论 通过一系列的培训、改革,护士的职业礼仪得到一个升华,护士们具备了良好职业礼仪,唤起病人对美好生活的追求,增加战胜疾病的希望,从而对护理治疗充满信心。护士文化素质的提高,可协调人际关系保障了护理质量的落实。     

护士职业礼仪与护理质量的效应

目的探讨护士职业礼仪与护理质量之间的关系.方法护理部选拔护士长及护理骨干走出省外及其它地方参加各种护士礼仪学习班.并在院内分批举办护士礼仪培训班,重新设计了冬、夏装护士工作服.结果通过培训提高护理人员自身认识,护理人员完善了自我形象的肯定,领会了尊重别人首先要在礼仪上尊重人的文化修养素质.结论通过一系列的培训、改革,护士的职业礼仪得到一个升华,护士们具备了良好职业礼仪,唤起病人对美好生活的追求,增加战胜疾病的希望,从而对护理治疗充满信心.护士文化素质的提高,可协调人际关系保障了护理质量的落实.     

对护士与患者护理行为认知状况的调查

目的调查护士与患者对护理行为的认知状况。方法采用护理行为问卷调查96例患者和75名护士对护理行为的认知。结果护士与患者在解释、促进舒适、信任、监测与执行4个维度方面比较,差异有统计学意义（t值分别为6．05,3．48,6．57,2．94;P〈0．05）。患者、护士对护理行为认知得分最高的条目分别为知道何时通知医生（5．31±0．48）分、耐心倾听患者（5．72±2．78）分,从排位情况看护士与患者为实施更好地护理服务提供依据。结论护士与患者对护理行为认知存在差异,应分别采取对应措施,为实施更好地护理服务提供依据。     

抓护士形象管理 促护理质量提高

加入WTO后中国护理受到挑战和冲击，这意味着中国护理的改革必须加快速度，转变护理服务理念是医院和发展的保障之一。我院在护士形象工程建设中，狠抓护士素质，促进护士自身发展，取得良好的经济效益和社会效益。