美国的艾滋病健康教育启示

艾滋病健康教育是预防和控制艾滋病最有效的手段之一。自１９８５年我国发现首例艾滋病病人至１９９９年底，全国３１个省、自治区、直辖市共报告发现艾滋病病毒（ＨＩＶ）感染者１７３１６例，其中艾滋病病人６４７例。鉴于艾滋病在我国的流行现况，专家强调在我国遏制ＨＩＶ的迅速传播刻不容缓，进行艾滋病健康教育迫在眉睫。本文对美国的艾滋病健康教育进行回顾和分析，以期对我国的艾滋病健康教育有所启发。     

美国健康教育历史沿革

本文综述了美国健康教育事业自起源至本世纪７０年代的发展历程。美国健康教育的发展起源于１９世纪末欧洲的传统教育和体育，从单纯传授卫生知识到建立良好卫生行为，营造卫生环境，这一发展过程使学校卫生教育转向全面的健康教育。最终健康教育走出学校，面向社会公众，并深入开展了社区健康教育、工作场所健康教育、医院健康教育。随着医学模式的转变和第二次公卫革命的到来，健康教育工作逐渐从以疾病为主导转变为以健康为主导；从依靠医学和健康教育部门自身，转变为依靠众多学科和全社会的参与，使美国健健康教育进入保护健康和促进健康的新纪元     

美国的全科医生教育及医疗服务现状

全科医学是近 30年来迅速发展起来的一门新学科。 1997年《中共中央、国务院关于卫生改革和发展的决定》指出 ,要“加快发展全科医学、培养全科医生”,以适应我国新形势下卫生改革的需要。为使更多的读者能进一步了解全科医学 ,本文重点介绍美国医疗服务现状及全科医学教育。1　全科医生医疗服务现状1.1　全科医生医疗服务内容美国的全科医生是一个家庭或一个团体的健康维护者 ,能提供健康咨询、预防保健、医疗康复和常见病的诊断治疗等长期服务 ,并对慢性病人和康复期病人主动追踪观察。他们必须能够处理病人的 85— 90 %的健康问题。许多…     

婚姻教育：美国中学生的必修课

近年来美国中学里兴起了“婚姻教育”的风潮。都说婚姻是爱情的坟墓，这虽然是戏谑之语，但也不难看出爱情在婚姻中的处境。婚姻也是一门学问，所以它也有可以学习与改变的空间。     

美国医学院校健康教育现状及启示

作为传授健康教育知识和技能的健康教育课程已在美国医学院校得到普及。本文从美国医学院校健康教育的现状、教学效果及存在问题等方面，对美国医学院校的健康教育课程做了较为全面的介绍，并提出了在我国医学院校加强健康教育的建议。     

美国的医助及医助教育

1967年，美国为适应当时初级卫生保健工作的需要，开始创建了医生助理专业（简称医助）。经过30年的发展，医生助理已遍布于美国50个州，成为家喻户晓受人尊敬的职业。但是，对我国广大医务工作者而言，这一专业仍是一个陌生的概念。本文根据作者在美国学习期间收集的有关资料，对美国的医生助理专业作一介绍。l美国医生助理概况医生助理（PhysicianAssistants）是指受过规定的基础与临床课程教育，并通过国家级考试，在有执照的医生指导下从事医疗保健工作的医助工作人员。简言之，医生助理就是医生的助手。医助行医最早出现于1967年，当…     

美国学校心理健康教育的进展

美国学校心理健康教育的发展主要呈现以下几个特点：（1）人才培养科学，主要表现在师资队伍不断壮大、课程体系全面系统、专业训练要求严格；（2）内容体系完善，主要表现在内容丰富全面、服务领域广泛；（3）通过学校青年服务中心、校园生活渗透、社会服务和健康图书馆以及朋辈心理互助、学生自我心理保健教育等方法和途径开展学校心理健康教育；（4）科学研究进展迅速，主要表现在学术组织不断增多、学术期刊不断创办、政府投入逐年增长；（5）资格认证规范，认证标准严格，认证体系完善；（6）监督管理严格，评估作用日益突出，伦理规范逐步完善。     

美国跨文化医疗教育的做法与启示

在多元文化的美国,患者来自不同的文化背景,其世界观、价值观、宗教信仰等文化因素在很大程度上影响了他们对疾病和就医行为的认知。注重对医学生和医务人员跨文化医疗能力的态度、知识和技能培养已成为美国医学教育的重要标准。该做法对我国跨文化医疗教育和培训,提升医学生和医务人员的跨文化医疗能力有一定的借鉴意义。     

美国健康教育职业标准的发展与应用

健康教育职业标准是基于健康教育从业人员职责、工作任务及所需的知识与技能,形成的从事本行业必须具备的一系列要求[1]。职业标准对健康教育工作具有非常重要的指导作用:规定从业人员学习课程;确定"高质量"课程的评价标准;     

美国临床药学教育体系对我国药学教育的启示

美国率先建立和完善了临床药学教育与药学服务,重视临床药学实践与临床药学研究,突出临床药学循证研究,制定严格的药学教育制度,推行医学生物模式下的临床药学教学模式、临床药学教育实行弹性学制、注重临床药物检测和安全用药教育,同时充分发挥医院和药师协会在临床药学理论与实践教学中的指导和协调作用,为我国临床药学教育模式的发展提供借鉴。     

美国幼儿园的慈善教育

耳濡目染,言传身教,寓教于行的品德教育,看似不露声色,却培养了孩子关注和参与慈善的意识,让他们体会到做公益带给别人的快乐和温暖!家长的言传身教会在孩子的心中种下爱的种子!     

美国人对下一代的“忆苦思甜”教育

说起来也许你不相信，早就在卢国绝迹的“忆苦思甜饭”，目前却芏美国的不少中小学校甚至幼儿园垦大行其道，主要是为帮助孩子懂导珍惜粮食，学会同情穷人。     

美国高校卫生管理教育的特点和模式

我国卫生事业管理教育已走过35年个春秋,但仍然处在探索和改革阶段。美国卫生管理教育已走过90个年头,已经形成较为成熟的模式。多样化和层次化是美国卫生管理教育的显著特点,也是我国卫生事业管理教育值得借鉴的地方。文章将美国的卫生管理教育概括为“4个3”模式,第一个“3”是指本科、硕士、博士三个办学层次,第二个“3”是指学术型、应用型、实用型三个培养模式;第三个“3”是指商学院、公共卫生学院、医学院三种办学模式,第四个“3”是指理论教学、实践教学、科研教学三个教育过程,为我国卫生事业管理教育提供参考。     

美国：用餐礼仪教育

美国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统，常常把礼仪教育看作是品德教育的入门课，他们认为理想的楷模就是英式的绅士。从孩子上餐桌的第一天起，家长就开始对他进行了有形或无形的“进餐教育”，帮助孩子学会良好的进餐礼仪。     

美国的学校健康教育现状

美国的学校健康教育现状在美国，公立学校的教育享有州政府和学校所在地区的特权。联邦政府参与各级教育，但涉及到法律、法规、课程、指导、结果和全面决策的大多数公共政策是由相关州政府、机构和大约１５０００个学校所在地区制定的。在过去的１０年里，学校健康教育取...     

美国CDC的改革计划——未来的行动

美国疾病控制与预防中心(Centers for Disease Control and Prevention,CDC)是保护美国本土及海外人群健康和安全的联邦领导机构.CDC位于美国乔治亚洲亚特兰大,是健康与人类服务部(Department of Health and Human Service,DHHS)下属机构之一.现任中心主任为Julie L. Gerberding.CDC的任务为预防、控制疾病、伤害和残疾,促进人群健康和生命质量.2000年,美国CDC包括170个部门8 500名员工.除在亚特兰大CDC总部工作的5 600员工外,其余2000余名遍布全国各地,包括47个州的卫生部门.还有约120名员工在海外45个国家工作.     

美国营养教育和注册营养师培养制度

详细介绍了美国最具权威性的营养师资质"注册营养师"的培训、资格认定和获得注册资格后的继续教育项目.并以美国康奈尔大学营养科学系本科营养师课程项目和营养师实习项目为例,介绍了美国注册营养师培养单位的资质认定和培养营养师过程,特别是康奈尔大学营养实习地点、实习内容和方式.还介绍了美国注册营养师的就业单位等方面内容.     

美国营养教育和注册营养师培养制度

详细介绍了美国最具权威性的营养师资质"注册营养师"的培训、资格认定和获得注册资格后的继续教育项目.并以美国康奈尔大学营养科学系本科营养师课程项目和营养师实习项目为例,介绍了美国注册营养师培养单位的资质认定和培养营养师过程,特别是康奈尔大学营养实习地点、实习内容和方式.还介绍了美国注册营养师的就业单位等方面内容.     

美国综合学校健康教育体系内容特征与启示

综合学校健康教育(Comprehensive School Health Education,CSHE)是由资深健康教育专家为K-12年级(从幼儿园至十二年级)学生提供的有计划的、连续的经验课程,旨在预防疾病,避免或降低健康风险行为的产生和流行,促进学生正确健康态度与行为的养成,提升健康素养,使学生获得并保持一生健康所必需的知识和生活技能,包含智力、情绪、身体、社会等多个领域[1-2].