关于“卓越医师”教育培养的思考

随着社会的发展,人们对生命和健康的关注度越来越高,强烈期望培养出对生命具有高度的崇敬观念,能站在病人立场上进行诊断治疗的"优秀医师",因而对医学教育的质量提出了越来越高的要求,"卓越医生教育培养计划"是为提高医学人才培养质量,实施的改革举措。医学院校"卓越医师"教育培养已经成为当前医学教育界十分关注的问题,培养和造就"卓越医师"应是其追求的目标。     

试论“卓越医生教育培养计划”下临床教师专业化发展策略

"卓越医生教育培养计划"是我国当前高等医学教育的重大教学改革项目,它涉及师资队伍建设、教育教学理念、人才培养标准等一系列内容。教师专业化是时代的要求,达到专业化标准的教师才能实现教学专业化。临床教师是发展医学教育、培养卓越医师的主要力量,临床教师的专业化是保障医学教育教学质量的根本前提,也是"卓越医生教育培养计划"能够顺利实施的关键因素。     

对“卓越医师教育培养计划”建设中培养起点的思考

"卓越医师教育培养计划"是国家为培养未来高水平医学人才实施的重大医学教育改革举措。确保实现计划培养目标,有必要对当前的医学教育问题进行全方面反思,充分借鉴国外高水平医学教育的有益经验,通过制度设计,优化卓越医学人才的培养模式,探索造就国际高水准医学人才的教育之路。     

回归大学本位扎实推进地方综合大学卓越医学教育

为贯彻落实教育规划纲要,服务医疗卫生体制改革,国家制定“卓越医生教育培养计划”实施意见,卓越医学教育成为当前我国高等医学教育的重点工作.地方综合大学高等医学教育应认真落实意见要求,牢固树立卓越医生培养的社会责任与使命感,探索建立卓越医生教育培养新模式,着力构建卓越医生教育培养新平台与新机制,让卓越医学教育落到实处,把我国医学教育提高到一个新的水平.     

基于“卓越医生”培养的医学文献检索教学改革

分析了"卓越医生教育培养计划"的重要性,探讨了医学文献检索课和"卓越医生教育培养计划"的关系,指出了医学教育和医学文献检索教学中存在的问题,并就医学文献检索教学改革提出了建议。     

基于卓越医生教育培养计划的五年制临床医学人才培养模式的思考与实践

我国卫生事业的发展和医药卫生体制改革对高等医学教育提出了更高要求,卓越医生教育培养计划是为提高医学人才培养质量而实施的改革举措之一。作者针对五年制临床医学人才卓越医生教育培养计划的内涵、目标、培养体系、培养方案和实践途径等方面进行探索和思考,为计划的实施提供了理论基础。     

“卓越医生”的培养与医学人文教育

加强医学人文素质教育,提高医学生的整体素质,培养适应时代发展的"卓越医师",是当前医学教育面临的主要任务。在分析"卓越医生教育培养计划"与医学人文教育的内涵和关系的基础上,探讨了卓越医学生培养时加强医学人文教育的有效途径:增强医学人文教育在卓越医学生培养中重要性的认识;加强医学生人文知识学习,提高医学生的人文素养;多途径、全方位提高教师自身的人文素养;不断深化教学改革,促进卓越医学生培养中课程的整合。     

试论“卓越计划”下提升医学生临床能力的途径

目前,世界医学正在发生着深刻的变化,医学的社会性、公平性、国际化都在加速发展。医学发展的新趋势对医学教育提出了新挑战,对我国医学教育改革发展也提出了新要求,在当前实施卓越医师教育培养计划(简称"卓越计划")下,医学生临床能力的提升已经成为当前医学教育界十分关注的问题。     

“卓越医师计划”培养保障体系构建初探

"卓越医师人才教育培养计划"是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)的重大改革项目,对全面提高我国医学教育教学质量,培养全面发展的医学人才有着十分重要的战略意义。"卓越医师人才教育培养计划"培养保障体系是保证该计划顺利实施的前提。南华大学根据卓越计划培养的要求,结合实际,通过设立专门的管理团队、创新培养模式、改革考核方式等多项具体措施,初步构建了"卓越医师计划"培养保障体系。     

基于大数据技术的卓越医师培养计划模式及意义

卓越医师培养计划是我国医学教育改革的重要组成部分,由此从传统医学教育模式的特点入手提出改革的必要性,"填鸭式"教学方式使学生自主学习及创新能力培养受到限制。大数据时代带来了教学模式的创新,其中大型开放式网络课程(Massive Open Online Course,MOOC)在大数据时代优势凸显。我国医学人才资源丰富,各大本科院校教学资源和教学质量差异较大,为大范围的医学教学改革带来了一定的难度。利用数据挖掘技术对参加卓越医师计划的学生在医学教育过程中产生的巨量数据进行研究处理,为卓越医师培养计划提供数据支持,从而探索适合我国国情的能培养卓越医师的医学教育模式。     

临床教学实践中形成性评价体系的构建与应用

2012年5月,教育部、卫生部共同发文《教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》,正式组织实施"卓越医生教育培养计划",推进医学教育改革,目的是培养职业思想稳定、人文素养较高、学习能力较强、临床能力全面的优秀医生[1].临床实践是高等医学教育的重要阶段,是一名学生向医生转变的关键一环[2].内科学作为一门实践性较强的传统学科,在临床教学中具有重要地位,重视内科临床教学水平的提高、科学合理地评价教学质量对于提升医学教育质量具有重要作用.大连医科大学附属第一医院作为主要教学基地,承担大部分临床教学实践任务,内科教研室初步建立形成性评价体系并应用于内科临床教学实践过程和综合考核中,取得了良好的效果,现报道如下.     

卓越医师培养模式下的教学改革现状

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)[下文简称"纲要"]中已经提出了关于卓越医师人才教育培养的计划要求,可形成国内医学教育工作与国际教育之间的接轨机遇,促进医学教育工作质量的全面提升,为医学卫生事业的良好发展夯实人才基础[1]。且在卓越医师培养模式之下,可促进临床医学教育方面的改革创新,使得临床医师的工作能力全面提升,不仅可以适应国家的医学事业发展,还能满足医疗卫生体制改革之下的人才需求。当前,我国在医学教育的过程中,还存在理论知识与实践操作相互脱节的问题,学校的教学基础设施稀缺,教育工作水平较低[2]。因此,在时代发展的背景之下,应积极探索医学新形势之下卓越医师人才培养模式,制定完善的计划方案,针对教学方式进行改革创新,培养临床医师与学生的专业技能与医患沟通技巧,创建新型医学人才的培养机制。     

北京市卓越医师胜任力要素提取的研究

<正>医学教育正在经历世界范围内的第三次革命,而基于胜任力的医学教育和人才培养模式则是变革的方向~([1])。2012年,教育部和卫生部联合推出了"卓越医生教育培养计划"~([2]),旨在通过这一改革,将大众化的医学教育回归到精英教育的轨道,培养适应发展需要和社会需要的高素质医学人才。本文通过运用行为事件访谈法提炼卓越医师胜任力要素,助于临床医师认识自身的优势和不足,促进其     

河北省远程继续医学教育的发展对策

《卫生部继续医学教育"十一五"规划》对全国"十一五"期间继续医学教育提出了更高的工作目标和要求,进一步扩大继续医学教育活动的覆盖面,提高教育的质量和效益。随着继续医学教育的发展,教育需求增长与资源供给不足的矛盾逐渐显现,在基层单位中将越来越突出,现有资源供给不足和利用率不高已成为制约继续医学教育发展的瓶颈,开发和充分利用现有教育资源,是决策层必须认真思考的问题。远程继续医学教育作为重要的教育资源之一,由于其具有不同于传统面授教育的特有优势,显得越来越重要。     

从卓越医师教育视域探究医学人才培养理念

目的　为提高我国医学人才的培养质量,高等医学院校的教育提出了卓越医师教育培养计划以应对我国医药卫生事业的不断发展和国家提出的卫生体制的改 革.该计划指出了改革高等医学教育的重要性,人才培养观念积极及时更新的必要性,从而促进学生的全面发展,达到较强的岗位胜任能力,为社会输送高素质的医学 专业人才     

卓越医师教育视角下的医学人才培养观

通过"卓越医师教育培训计划"项目的实施,指出探索医学教育改革之路的重要性,提出医学教育工作者应该积极更新人才培养观念,围绕医学生的全面发展这一中心,以岗位胜任能力为目标,培养高素质医学人才。     

“3+2”助理全科医生人才培养及就业方式浅析

《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》(教高〔2012〕6号)和《教育部卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》(教高〔2012〕7号)指出全面提高医学人才培养质量,加快面向基层的全科医生培养。整合农村医疗特点和医学教育资源,计划通过2年规范化培训,将医学专科毕业生培养为合格的助理全科医生的综合方案。山东医学高等专科学校成为国家"3+2"三年制专科临     

实施卓越医师教育培养计划的思考

随着人们生活水平的不断提升,对医院提出了更高的要求,因此,医院想要赢得人们的信赖和支持,就要以不断提高医疗水平和服务质量为宗旨,以促进医院的长远发展。我国实施的大量教育改革中,为提高医学院校的教育水平,提出了卓越医师教育培养计划的要求,以促进学生专业技能的不断提升和服务意识的不断增强。就实施卓越医师教育培养计划的作用进行分析,提出卓越医师教育培养计划的具体实施策略,以促进我国医学教育模式的不断探索和创新。     

“卓越口腔医生教育”之口腔修复学改革初探

"卓越医生教育培养计划"是教育部和卫生部为推进临床医学教育改革,全面提高医学人才培养质量共同实施的重大举措。我校口腔医学院响应国家号召,适时提出"卓越口腔医生培养计划"。作者所在教研室结合口腔修复学教学特点实施了一系列教学改革措施,探索培养"卓越口腔医生"的人才培养模式。     

“卓越医师计划”培养保障体系构建初探?

“卓越医师人才教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)的重大改革项目,对全面提高我国医学教育教学质量,培养全面发展的医学人才有着十分重要的战略意义。“卓越医师人才教育培养计划”培养保障体系是保证该计划顺利实施的前提。南华大学根据卓越计划培养的要求,结合实际,通过设立专门的管理团队、创新培养模式、改革考核方式等多项具体措施,初步构建了“卓越医师计划”培养保障体系。