人性化输液健康宣教巡视卡对健康宣教知晓率的影响

目的探讨输液健康宣教巡视卡对患者实施健康宣教知晓率的影响。方法选择2006年1～6月在我院住院的输液患者100例，随机分成实验组及对照组各50例。对照组实施传统的健康宣教，实验组在其基础上采用输液健康宣教巡视卡进行健康宣教，观察两组对健康宣教内容的掌握程度。结果实验组健康宣教内容掌握程度明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论人性化输液健康宣教巡视卡对提高患者健康教育知晓率及满意度具有积极的促进作用。     

小儿外耳再造术并发症的观察及护理

先天性小耳畸形是由于耳部先天发育不良而造成耳廓完全缺损或部分缺损。外耳缺损畸形直接影响容貌及美观。此类患者多为儿童，目前手术年龄多定为6岁左右，因手术越早，越利于儿童心理健康，利于儿童成长。全耳再造术是整形外科手术中技术性较强的手术之一，手术后并发症的观察及护理，对确保手术的成功十分重要。1临床资料     

视频宣教在心脏病患者中的应用

目的:探讨视频宣教在心脏病患者中的实施与应用效果。方法:将2013年1~10月在我院住院的127例患者随机分为对照组(59例)和试验组(68例),试验组采用视频宣教,课堂秩序由本科室责任护士负责。对照组使用投影仪和电脑集中授课,授课老师一边播放PPT,一边讲解。比较两组患者满意度、参与宣教依从性、宣教掌握情况。结果:试验组患者对宣教知识掌握程度、满意程度、积极性均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:心脏病专科医院病区视频宣教实施与应用,保障了患者参与健康宣教的及时性,提高了患者的满意度,充分调动了患者参与各检查、治疗、护理的积极性,有利于提高患者对疾病知识的掌握程度。     

胶合软骨支架行外耳再造术的手术配合

耳再造在整形外科中难度较大 ,除再造耳的覆盖组织外 ,耳支架也十分重要。既要有一定强度以长期保持再造耳外形稳定不变 ,又要有一定的弹性。自体肋软骨一向是耳再造支架的首选材料[1] 。在外耳再造术中 ,软骨支架雕刻术是其关键问题之一 ,传统的软骨支架是行针线或钢丝缝合固定。我院于 1998年 12月以来 ,尝试对所雕刻软骨支架用医用胶进行胶合固定、成形 ,临床应用 11例 ,取得满意效果。现报道术中配合体会如下。1　临床资料与方法1.1　临床资料　一般资料 ,本组 11例 ,均为男性 ,年龄 9～ 2 4岁 ,平均 14 .2岁。 9例为先天性小耳畸形 ,2…     

品管圈活动在提高静脉输液健康宣教知晓率中的应用

目的 探讨品管圈活动在提高静脉输液健康宣教知晓率中的应用效果.方法 以"提高静脉输液健康宣教知晓率"为活动主题,对静脉输液健康宣教知晓率低的原因进行统计、分析,找出原因,并制定和完成整改措施.分析对比品管圈活动前后效果.结果 开展品管圈活动后静脉输液健康宣教知晓率为75.31%,较活动前的48.48%明显升高26.83%,超出预期目标.在品管圈活动后9名圈员解决问题能力、责任心、沟通协调、自信心、团队凝聚力、积极性、品管手法、和谐度8项能力得分均高于开展前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 开展品管圈活动不仅能提高静脉输液健康宣教的知晓率,还能提高圈员的解决问题能力和执行力.     

应用皮肤软组织扩张器行外耳再造术患者的护理

临床工作中较为常见的先天性小耳、无耳畸形、烧伤、咬伤、车祸等各种原因造成的外耳畸形,均严重影响着患者的容貌^[1],皮肤软组织扩张器行外耳再造术是目前较好的治疗方法。2002年2月-2007年12月我院烧伤整形外科采用此手术方法治疗外耳畸形48例,本组病例均获得再造耳皮肤薄、血运好、形态逼真、立体感强的手术效果,现报道如下。     

外耳再造术治疗先天性小耳畸形的护理

通过对27例先天性小耳畸形再造患者的护理,临床上主要针对患者的年龄特点术前做好心理护理,术后及时观察供肋软骨区的伤口愈合情况及负压引流的观察与处理,注水期的护理以保证手术顺利成功。     

围手术期视频健康宣教对普外科患者术后意外拔管率的影响

目的探讨围手术期视频健康宣教对普外科患者术后意外拔管率的影响。方法将符合纳入标准的200例普外科择期手术患者随机分为实验组和对照组,每组各100例。对照组采用传统健康宣教方法,实验组采用视频健康教育方法,在研究结束对两组患者意外拔管率进行比较。结果实验组术后意外拔管率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论采用视频健康宣教能降低普外科患者术后意外拔管率,值得医务人员借鉴。     

护理访视和健康宣教对乳腺癌根治术患者焦虑的影响

目的 探讨手术室护士的访视和健康宣教对乳腺癌根治术患者焦虑状况改善的作用.方法 将60例乳腺癌根治术患者随机分成观察组和对照组各30例.对观察组在围手术期护理的基础上,由手术室护士施行访视和健康宣教;对照组则按传统方式对患者进行常规的围手术期护理.应用焦虑自评量表(SAS),于患者入院后第2天,术前1d及术后第4天进行心理状况测试.结果 与全国常模相比,2组患者术前均存在着明显的焦虑情绪;术前1d的SAS评分结果显示观察组的焦虑分值较入院第2天显著降低,而对照组则显著升高,2组比较差异有统计学意义(P<0.05);术后第4天SAS测评结果显示,2组均有不同程度的下降,但观察组与对照组间相比差异仍有统计学意义(P<0.05).结论 手术室护士有针对性的访视和健康宣教能有效降低乳腺癌根治术患者的焦虑程度,使患者以较好的心理状态接受手术.     

护理访视和健康宣教对乳腺癌根治术患者焦虑的影响

目的探讨手术室护士的访视和健康宣教对乳腺癌根治术患者焦虑状况改善的作用。方法将60例乳腺癌根治术患者随机分成观察组和对照组各30例。对观察组在围手术期护理的基础上，由手术室护士施行访视和健康宣教；对照组则按传统方式对患者进行常规的围手术期护理。应用焦虑自评量表（SAS），于患者入院后第2天，术前1d及术后第4天进行心理状况测试。结果与全国常模相比，2组患者术前均存在着明显的焦虑情绪；术前1d的SAS评分结果显示观察组的焦虑分值较入院第2天显著降低，而对照组则显著升高，2组比较差异有统计学意义（P〈0．05）；术后第4天SAS测评结果显示，2组均有不同程度的下降，但观察组与对照组间相比差异仍有统计学意义（P〈0．05）。结论手术室护士有针对性的访视和健康宣教能有效降低乳腺癌根治术患者的焦虑程度，使患者以较好的心理状态接受手术。     

术前视频宣教对PCI患者焦虑情绪及手术耐受性的影响

目的:探讨术前视频宣教对经皮冠状动脉介入治疗(PCI)患者的焦虑情绪及手术耐受性的影响。方法:将我院行PCI的100例心肌梗死患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组术前给予常规护理,观察组在对照组基础上采用术前视频宣教,比较两组焦虑情况和手术耐受性。结果:麻醉前观察组焦虑评分显著低于对照组,术前手术耐受率显著高于对照组(P0.05);观察组术中血压、心率波动显著小于对照组,术后护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:术前视频宣教能减轻PCI患者的焦虑情绪,提高积极应对水平。     

视频宣教在配戴角膜塑形镜患者健康教育中的应用

目的 探讨应用视频宣教对配戴角膜塑形镜患者的健康教育效果。 方法 按门诊编号单双号将90例患者分成2组。对照组45例采用常规、口头、书面指导的宣教方法,实验组45例在此基础上,配合视频宣教。比较2组健康知识掌握情况、配戴依从性及对护理工作的满意度。 结果 实验组健康知识掌握情况、配戴依从性、对护理工作的满意度明显高于对照组(Z=5.886,P<0.01; Z=5.931,P<0.01; Z=6.298,P<0.01)。 结论 应用视频宣教,可提高患者健康知识掌握程度,自觉采取健康行为,提高了对护理工作的满意度。     

QCC在提高尿石症患者饮食宣教知晓率中的探索

目的应用QCC模式探索分析,提高尿石症患者饮食宣教知晓率。方法科室成立QCC小组,选定"提高尿石症患者饮食宣教知晓率"为主题,对活动开展现状调查、分析原因、设定目标、制定对策、组织实施、效果检查及巩固措施等程序,比较QCC活动前后的效果。结果通过QCC活动的开展,使住院尿石症患者饮食知晓率由原来的35.2%提高至71.4%,达到预期效果,差异有统计学意义(P0.05)。结论 QCC活动不仅提高了尿石症患者饮食宣教知晓率,促进其机体康复,而且提高了科室成员之间团结协作、护士综合素质,有利于服务质量持续改进。     

耳廓再造术患者的健康教育

目的：探讨耳廓再造术患者健康教育的方法。方法：系统回顾分析我院施行的42例耳廓再造术患者的资料,总结耳廓再造术患者的健康教育经验和方法。结果：42例患者术后外耳全部成活,外耳的形态明显改善。结论：通过对42例耳廓再造术患者的健康教育,认为根据耳廓再造术患者的心理特点,结合耳廓再造术患者术前、术后特点,出院后的注意事项,认真做好心理护理,术前、术后健康教育及出院指导,对患者康复、预后,避免医患纠纷都具有举足轻重的作用。     

分娩宣教动画视频对初产妇分娩负性情绪、分娩疼痛感及分娩结局的影响

目的 探讨分娩宣教动画视频对初产妇负性情绪、分娩疼痛感及分娩结局的影响。方法 选取2018年6月—2020年9月本院收治的84例初产妇为研究对象,以信封抽签法将其分为观察组及对照组,每组各42例。对照组接受常规宣教,观察组接受分娩宣教动画视频干预,比较两组患者的负性情绪(分娩焦虑及抑郁)、分娩疼痛感及分娩结局。结果 干预后,观察组的焦虑评分、抑郁评分、分娩疼痛感、各项不良分娩结局发生率均低于对照组(P<0.05)。结论 分娩宣教动画视频干预可以缓解初产妇的分娩焦虑及抑郁,降低分娩疼痛感,改善初产妇的分娩结局。     

访视和健康宣教对子宫全切患者焦虑的影响

目的探讨手术室护士的访视和健康宣教对子宫全切患者焦虑的作用。方法将100例子宫全切患者随机分成两组,观察组、对照组各50例。应用ZungWWK设计的焦虑自评量表(SAS),于患者入院后第二天,术前一天及术后第三天进行心理状况测试。然后对观察组在围手术期护理的基础上,由手术室护士施行访视和健康宣教;对照组则按传统方式对患者进行常规的围手术期护理。结果与全国常模相比,所有子宫全切患者术前均存在着明显的焦虑情绪;术前一天的SAS评分结果显示观察组的焦虑分值降低,而对照组则升高,两组有显著性差异(t=6.47,P<0.05);术后第三天SAS测评结果显示,两组均有不同程度的下降,但观察组与对照组组间相比仍有显著性差异(t=2.29,P<0.05)。结论手术室护士有针对性的访视和健康宣教能有效降低子宫全切患者的焦虑程度,使患者以较好的心理状态接受手术,改善了患者住院生活的质量,提高了手术室护士整体的服务水平。     

QCC在提高妇科住院患者入院宣教知晓率中的应用

目的品管圈活动对提高住院患者入院宣教知晓率的应用效果。方法成立品管圈小组,确立活动主题,进行现状调查、分析原因,设定目标,制定对策及实施,效果确认等。结果住院患者入院宣教平均知晓率由原先的73.6%提高到93.8%。结论品管圈管理方法的应用提高了妇科住院患者入院宣教的知晓度及护理工作质量,促进了良好护患关系的建立。     

视频宣教在造血干细胞移植患者中的应用效果

目的 比较常规宣教及视频宣教方法对造血干细胞移植患者宣教的影响,寻找一种适合临床、科学有效的健康教育方法.方法 比较两种方法进行健康教育后,患者满意度及两种健康教育方法用时比较.结果 健康教育后,患者全部选择视频宣教方法,满意度为100％;常规宣教时间为（15.03±1.74）min,长于视频宣教的（6.55±1.23） min,差异有统计学意义（t=31.667,P=0.001）.结论 使用视频宣教具有科学有效,节省人力,节省时间,增加患者满意度等特点.     

视频宣教在指导患者24小时尿蛋白定量标本留取的运用分析

目的:探讨视频宣教在指导患者24小时尿蛋白定量标本留取应用成效。方法: 按视频宣教模式实施的有无将2017年12月到2018年7月我科需留取24小时尿蛋白定量标本225 例住院患者分为试验组与对照组,对照组采用传统一对一语言表达健康宣教模式;试验组采用视频进行集中式健康宣教模式。结果试验组患者尿标本留取合格率优于对照组(P <0. 05);对护理宣教工作的满意度提高(P < 0. 05);护士用于健康宣教时间缩短(P <0. 05)。结论　视频宣教模式方便、有效,值得推广。     

视频宣教对糖尿病患者进行自我血糖监测的影响

目的：探讨视频宣教对糖尿病患者进行血糖监测的影响。方法选取本院内分泌科未使用过血糖仪的80例糖尿病患者为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组40例，分别进行视频宣教与传统常规模式宣教，比较两组宣教方式的效果。结果视频宣教组患者自我血糖监测能力明显优于常规组（P<0.01），差异有统计学意义。结论视频宣教模式较传统常规模式能够明显提高受试患者监测血糖能力，具有临床推广意义。