大学生语言能力和语用能力的培养

新《大学英语教学大纲》(修订本)对原大纲做了一条很重要的修改,即将原来的“以英语为工具获取本专业的信息”改为“用英语交流信息”,看似改动不大,但对学生的要求提高了,因为“获取信息是单向的”而“交流信息”则是双向的。这里用“英语交流信息”其实就是要加强英语交际能力的培养,懂得英语在具体场合的实际应用,即非英语专业的学生也该具备一定的语用能力(pragmatic competence),美国的人类学家和社会语言学家海姆斯(D.H,Hymes)在1972年发表了“论交际能力”的文章。他认为一个人的语言能力不仅指他是否能够造出合乎语法规则的句子,而且包括恰当、得体地使用     

医事法学专业本科生的学业能力与就业能力探讨

学业能力为认知能力、科研能力和创新能力。对医事法学本科生学业能力的审视,既是对其自身能力和社会价值的审视,也是对法学高等教育教学效果的检验。就业能力则包括基础实践、知识拓展、应聘能力。医事法学本科生就业能力的培植,则应注重职业信仰能力、法学研究能力、法律实务能力的综合培植,从而进一步提升医事法学本科生的培养质量。     

试论大学生身体锻炼能力和自我保健能力的培养

运用文献资料法，通过分析体育教学的特点以及时代对大学生的要求得出，教师不仅要教给学生锻炼身体的方法，而且要在体育教学中培养学生身体锻炼能力和自我保健能力，为学生终身锻炼奠定基础。     

氰戊菊酯对小鼠运动能力及抗疲劳能力的影响

目的探讨氰戊菊酯对小鼠运动能力及抗疲劳能力的影响。方法将80只昆明种小鼠（由济宁医学院动物中心提供）,雌雄各半;观察1周后,随机抽出40只作为第1批实验动物,其余为第2批实验动物,第1批小鼠用于负重游泳试验;第2批小鼠摘除眼球取血,分别测定各组动物血浆葡萄糖（blood sugar,BS）、乳酸（lactic acid,LD）浓度。每批再随机分为4组,高剂量组、中剂量组、低剂量组和1个对照组。染毒组分别给予27.2 mg/kg、13.6 mg/kg、6.8 mg/kg氰戊菊酯灌胃染毒,每次灌胃量为0.1 ml,每2天染毒1次,连续4次。结果与对照组比较,高、中、低剂量染毒组小鼠的游泳时间均明显缩短、BS浓度下降、LD浓度升高,差异均有显著性意义（P〈0.05）。结论氰戊菊酯可使小鼠血浆BS浓度下降、LD浓度升高、负重游泳试验缩短,从而使小鼠运动能力及抗疲劳能力下降。     

浅谈高校教师教学能力与科研能力的协调发展

教师素质培养是提高高校教育质量的重要保证.教学能力与科研能力是高校教师的两项基本素质,如何实现教学能力与科研能力的协调发展是提高高校教师综合素质的关键环节之一.如何在神经生物学教学过程中实现教学能力与科研能力的协调发展尤其重要.本文介绍了教学能力与科研能力协调发展这一观点的提出,并就神经生物学教学过程中教师教学能力与科研能力协调发展的必要性以及如何实现教学能力与科研能力协调发展谈一些实践和体会.     

学业能力与就业能力：医事法学专业本科生的培养目标

学业能力可定为于认知能力、科研能力和创新能力。对医事法学本科生学业能力的审视,既是对其自身能力和社会价值的审视,也是对法学高等教育教学效果的检验。就业能力则包括基础实践、知识拓展、应聘能力,医事法学本科生的就业能力的培植,则应注重职业信仰能力、法学研究能力、法律实务能力的综合培植,从而进一步提升医事法学本科生的培养质量。     

药学专业人才的能力培养

药学专业人才在保障人民用药安全有效 ,增强自我保健、自我医疗意识 ,合理利用医疗卫生与药品资源 ,促进医疗卫生体制改革等方面起主导作用。药学专业人员是执业药师的摇蓝 ,他们将在药品生产企业从事药物的制备、药品质量检验与监控、生产车间的管理等工作 ;在药品经营企业从事处方的审核及调配 ,指导合理用药 ,及时掌握药学发展的相关信息 ,提供科学的用药咨询服务 ,开展治疗药物不良反应的监测及药品疗效的评价等临床药学工作。减少或杜绝不合理用药、重复用药现象 ,提高人们对企业的信任度 ,并加强药品法制管理 ,促进我国药品监督管理模…     

注重医学生择业能力的培养

择业能力是学生走向市场，捕捉就业机会的能力，就如足球的临门一脚功夫，没有这一功夫，许多机会都会失之交臂。因此，加强对学生择业能力的培养，不但有益于提高学生的心理素质，而且对提高学生的就业率关系极大，虽然对学生择业能力的培养贯穿在整个受教育过程中，医学生在求职择业时产生的各种心理问题，外在条件的刺激(供大于需、求     

核心能力教学模式对临床护理教师教学能力的影响

核心能力教学模式是目前国际上较先进的教学模式,已在护理职业教育的多个方面得到应用。临床实习是护理专业学习的重要组成部分,随着招生规模的不断扩大,越来越多的临床护士作为临床护理教师承担起护生的临床实习教学工作。临床教学质量的优劣直接关系到护理院校向社会输入合格人才的问题,而临床教学质量在一定程度上取决于临床护理教师的教学水平。     

混配农药对小鼠运动能力及抗疲劳能力的影响

目的 探讨混配农药对小鼠运动能力及抗疲劳能力的影响.方法 将160只小鼠随机分为两批,每批80只,雌雄不拘.每批小鼠又随机分为1个单剂染毒组(丙溴磷染毒组),2个混配农药组(丙溴磷与氰戊菊酯染毒组、丙溴磷与灭多威染毒组),1个对照组;混配农药组及单剂染毒组分别分为高、中、低3个染毒剂量组.染毒2 h后,第1批小鼠进行负重游泳试验,第2批小鼠摘除眼球取血,分别测定各组动物血浆葡萄糖(BS)、尿素氮(BUN)和乳酸(LD)浓度及肌酸激酶(CK)活力.结果 与对照组比较,2个混配农药染毒组小鼠BS浓度显著下降(P＜0.05),BUN和LD浓度显著升高(P＜0.01),CK活力显著增高(P＜0.01),游泳时间明显缩短(P＜0.01).结论 混配农药可降低小鼠运动能力并导致其抗疲劳能力下降.     

如何提高中等专业毕业生的就业能力

１注重中专学生一般就业能力的培养１．１一般就业能力１．１．１一个人的态度、世界观、价值观、习惯。１．１．２与工作有关的一些能力，主要是指处理与周围的人和工作环境的关系的能力，如怎样进行工作，如何与人相处等。１．１．３自我管理能力，如决策能力、对现实的理解能力、对现实资源的利用能力，以及有关自我方面的一些知识、对学校所学课程与工作中具体运用之间的关系的理解能力。１．２特殊就业能力某个职业所需的特殊技能和环境所需的某种特殊技能。如一个护士需要某种特殊的护理技能，会计必须具备较好的数学功底，美术工作者…     

浅谈高校学生英语口语能力的培养

提高学生的英语口语能力,不仅要通过实践教学,也要不断引导学生提高在真实语境中的交际能力.本文认为,要提高学生在真实语境中的口语能力,应注重各种语言知识和非语言知识的积累,培养学生听、读、写的能力,并提高学生不同文化的参别能力.     

健脑益智散结合针灸对小儿脑瘫患儿运动能力、语言能力及日常生活能力的影响

目的探讨小儿脑瘫应用健脑益智散结合针灸治疗对患儿运动能力、语言能力及日常生活能力的影响。选取我院2014年1月-2016年10月收治的86例脑瘫患儿,按照随机数字表法均分为2组,对照组采取常规综合康复方案治疗,观察组在此基础上加用健脑益智散结合针灸治疗。记录比较2组治疗前后88项粗大运动功能量表(GMFM-88)评分、盖塞尔(Gesell)语言发育商(DQ)评分、日常生活能力评估(ADL)量表评分、脑血流灌注、CT变化情况及不良反应。结果与治疗前相比,2组患儿治疗3、6月后GMFM-88、Gesell语言DQ评分,均显著升高(P0.01),且观察组上升较对照组更显著,差异有统计学意义(P0.01)。与治疗前比较,2组患儿治疗3、6月后ADL评分,均显著降低(P0.01),且观察组下降较对照组更显著(P0.01)。治疗6月后,观察组总有效率达90.7%,对照组总有效率72.1%,差异有统计学意义(P0.05)。2组不良反应比较,差异无统计学意义(P0.05)。治疗6月后,观察组大脑中动脉血流速度(VP)、血流阻力指数(RI)均显著降低(P0.01),疗效优于对照组(P0.01)。结论小儿脑瘫应用健脑益智散结合针灸治疗更能有效促进患儿大脑的整体发育,提高其运动能力、语言能力及日常生活能力,疗效显著且安全性高。     

高职护生“关键能力”的培养——交往与合作能力的调查研究

目的提高高职护生关键能力，促进高职护生全面发展。方法根据五年制高职护理专业学生的培养目标要求，应用文献资料法、调查研究法、理论分析法等对高职护生社会能力、方法能力要素及其内涵进行分析，明确高职护生关键能力中交往与合作能力的问题所在。结果高职护生分析原因，解决问题，定位明确。结论为适应现代化职业教育，培养全面发展的护生要求奠定基础。     

认知能力可预测轻至中度痴呆的治疗决策能力

目的：探讨神经心理学测试结果在轻至中度痴呆社区受试者治疗决策能力中的作用。方法：从社区征募具有轻至中度痴呆的受试者（44例男性和44例女性）。受试者完成一系列包括有11个项目的神经心理学测试，用以评价听视觉注意力、逻辑记忆力、语言和执行能力。为测试受试者的决策能力，使用治疗同意访谈能力检测、Hopemont能力评价访谈以及MacCarthur能力评价工具一治疗。每一种测试工具均可独立测试4种用于实现其能力的决策力：理解力、鉴赏力、推理能力和选择表达能力。通过上述工具，并运用主要成分分析法，获得上述每一种能力的单项评分，并提取主要指标用于评价神经心理能力。结果：多因素线性回归分析表明神经心理能力可显著预测所有的4项能力。尤其是，预测理解力、推理能力、鉴赏能力、选择表达能力的共同方差分别为77．8％、39．4％、24．6％和10．2％。除了推理能力和鉴赏能力，每一种能力神经心理预测因素（β）的特征均不同。     

浅谈医学生临床工作能力的培养

从医患沟通能力、临床思维能力、临床实践能力和获取知识能力4个方面阐述培养医学生临床工作能力的意义和重要性,并结合多年的临床教学经验就如何加强医学生临床工作能力的培养提出见解。     

医学生辅助诊断能力的培养

医德是医生的职业道德,医生的职业是治病救人,保障人民的身体健康,历来人们将医生称为"救死扶伤的使者".去年当"非典"袭来时,人们惊慌失措,谈"典"色变,医生不畏不惧,抛家舍子,奔赴抗"非典"第一线,涌现出许多可歌可泣的感人事迹.这是医生的职业,是职业的特征.医生工作的对象大多是缺乏医药知识,几乎全听从医生的诊断和治疗的患者,这又是医生的另一职业特征.这两个职业特征说明医生所持的道德内容明显区别于其它职业道德,这就决定了人们对医生的道德要求更高.     

音乐课中学生视唱能力的培养

视唱能力的培养 ,可以在歌曲演唱、器乐演奏及音乐多方面的技能、技巧训练中进行 ,但有计划、有系统、有目地的视唱能力的培养 ,主要是在视唱教学中进行和完成的。　　通常我们在肯定一个人的音乐才华时 ,总是先肯定他(她 )的“乐感”好。所谓“乐感”是人们对音乐的感觉能力、想象能力和表现能力的综合反映。它在视唱中的地位是显而易见的。“视唱”从狭义上讲 ,就是“看谱、唱曲”的过程 ,教师在教授学生如何唱曲与如何看谱的过程中 ,能否充分运用培养学生乐感的方法 ,是能否培养好学生乐感的关键 ,更是视唱能力培养和提高的关键。1　“看…     

脑卒中后偏瘫患者肢体运动能力与日常生活能力的相关性分析

【摘要]目的评估脑卒中后偏瘫患者肢体运动能力,并探讨肢体运动能力与日常生活能力的相关性。方法采用回顾性分析方法,选择2011年11月～2013年1月住院治疗的脑卒中后偏瘫患者68例．入院后根据患者情况制定相应的康复训练措施,并采用Fugl—Meyer平衡功能量表（FMB）和Barthel指数（MBI）量表分别对患者的肢体运动能力和日常生活能力进行评定。结果治疗前患者的FMB、MBI评分分别为（5．2±1．6）分、（45．3±6．9）分,治疗后FMB、MBI评分分别为（9．2±1．8）分、（60．2±7．1）分,治疗后FMB、MBI评分均较治疗前明显增加,差异均具有统计学意义（tFMB=17．352,P=-0．000;tMBI=28．246,P=0．000）。患者治疗前FMB评分与治疗前MBI评分的相关系数为0．596（P〈0．05）;治疗前的FMB评分与治疗后MBI评分的相关系数为0．425（P〈0．05）。结论脑卒中患者肢体运动能力与日常生活能力呈正相关,改善脑卒中患者的肢体运动能力有助于提高患者的日常生活能力。     

试论教师的教学能力

本文着重从讲透、讲活、讲明白三个方面论述了提高教师教学能力的问题.