血液透析室护士工作压力的分析及对策

目的调查分析血液透析室护士工作压力源及应对策略,树立护士正确认识工作压力理念,选择适当的方法帮助护士释放工作压力,提高护士工作质量、效率和心理健康水平。方法对透析室护士进行问卷调查,根据结果进行分析,并采取相应的护理措施以缓解压力。结果血液透析室护士工作压力的高低依次为：工作量过大、职业危险系数高、护患关系紧张问题、护理专科知识技能问题、工作环境问题。结论工作压力直接影响血液透析室护士的身心健康,通过弹性排班、心理疏导、减压训练、加强防护措施等使透析室护士身心处于良好状态投入工作。     

急诊护士心理健康影响因素调查分析

目的探讨护理工作中影响急诊护士心理健康的因素,为改善急诊护士心理健康提供帮助。方法选取急诊护士131名作为观察组,另选取普通病房护士131名作为对照组,采用自制问卷调查的方法对影响护士心理健康的因素进行统计分析。结果观察组护患关系、科室环境、工作压力、工作强度、职业暴露、薪水高低因素对护士心理健康影响明显大于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论提高急诊护士业务技能、沟通能力、人际关系处理能力、改善工作条件、减轻工作压力和强度、加强个人防护、提高劳动报酬、合理安排休假,有利于急诊护士心理健康和护理工作质量、工作效率的提高。     

新生儿急救情景演练在NICU低年资护士急救技能培训中的应用

目的：探讨提高NICU低年资护士的抢救危急重症患者的技能的方法。方法：将全部NICU护士通过新老护士搭配,分成若干组进行对新生儿危急重症疾病抢救的情景演练,并对训练后的效果进行评价。结果：经过情景演练,提高了低年资护士急救技能考核的成绩,提高了NICU全部低年资护士的抢救意识、抢救技能,熟悉了抢救流程,掌握了急救知识和技能,提高了抢救的成功率和医护配合的满意度,与情景训练前比较,差异明显。结论：新生儿危急重症抢救的情景演练能提高NICU低年资护士的急救技能,值得推广。     

浅谈临床护士的心理健康与干预措施

临床护理工作自身性质及特点决定了护理人员责任大,技术操作多,生活不规律,应激源形式多种多样,因此,护士的心理健康维护十分重要。下面就我院临床护士的心理健康与干预措施总结如下:1护士的心理健康与调查方法抽取本院600名临床护士,年龄22～52岁,以发放问卷方式,发放调查问卷600份,收回580份,以无记名形式,限时独立完成。结果被试的得分<3分的属于心理健康的护士276例,占调查的46%;在4～8分之间的属于心理健康问题     

朋辈辅学法在新上岗护士沟通能力培训中的作用

朋辈辅学是以人本主义为理论基础，利用具有较为接近价值观念、共同的生活方式、生活理念，年龄相近、阅历相近、共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。近几年国内医学院校引入后用于学生性健康、心理健康、基础护理学指导、护士职业考试等方面。我院从2013年开始采用情景模拟结合朋辈辅学方式对护士进行沟通能力培训，报道如下。     

护士职业心理健康对生活质量的影响

目的探讨护士职业心理健康对生活质量的影响。方法选取2017年10月至2018年10月我院健康体检中心230名30周岁以上职工为研究对象,将其中123名护士作为研究组,剩余的107名非护士职工作为对照组,采用症状自评量表(SCL-90)及WHO生存质量测定量表(WHOQOL-BREF)以调查问卷的形式评估两组职工的心理健康状况及生活质量。结果研究组职工SCL-90各指标评分及总分均显著高于对照组,两组比较存在统计学差异(P<0.05),研究组职工WHOQOL-BREF评分显著高于对照组,两组比较存在统计学差异(P<0.05)。结论护士职业心理健康状况与其生活质量均差于医院非护士职业人员,因此特需服务中心应向护士普及心理健康知识,提高其心理健康水平,进而提高护士的生活质量,进而促进医疗事业的健康发展。     

社会生活技能程式训练对阿尔茨海默病患者康复效果的观察

目的:探讨社会生活技能程式训练对阿尔茨海默病患者的康复效果。方法:将64例阿尔茨海默病患者按入院先后分成对照组和观察组各32例。两组患者均接受抗精神病药物治疗和精神科常规护理,观察组在此基础上进行社会生活技能程式训练。分别在入院时、出院前用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)及护士用住院患者观察量表(NOSIE)对患者进行测评。结果:两组患者入院时测评比较无统计学差异(P>0.05),出院时测评比较有统计学差异(P<0.05)。结论:社会生活技能程式训练有助于阿尔茨海默病患者日常社会能力的恢复,可提高康复效果。     

吉林市社区护士岗位实践技能培训方法探讨

目的通过调查分析吉林市2009～2011年社区护士岗位实践技能培训效果，探讨社区护士岗位实践技能培训方法，提高社区护理人员实践能力。方法采取有针对性的问卷调查、摸底考试，集中座谈等方式了解技能方面存在的问题和需求，依据社区实际设计出社区护士岗位技能培训方法：即集中实地示范护理实践技能操作；分组技能训练、现场指导交流；分组考核的方法。结果参加培训的455名护士实践能力与培训前比较有显著提高，有96％的社区护士一次性通过吉林省社区护士岗位技能考试。结论社区护士经岗位技能培训后实践能力有较大提高，培训方法可取，为今后的社区护士岗位技能培训探索了新路。     

体表静脉留置针技能赛中存在问题及对策

2007年按国家卫生部有关通知要求，在全国范围内开展建国以来最大规模的护士技能竞赛。笔者有幸作为“云南省护士岗位技能训练和大赛”省直属医院选拔赛的裁判参与了体表静脉留置针法技能操作的评判工作，从中发现参赛选手在此项操作中普遍存在的问题，为使其他护士更好地借鉴，避免操作中的失误，现总结报告如下。     

社交技能训练对恢复期精神分裂症患者康复疗效的影响

目的探讨社交技能训练对恢复期精神分裂症患者康复疗效的影响。方法选择我院收治的恢复期精神分裂症患者共80例,按照住院单双号随机分为两组,单号为观察组,双号为对照组,两组均给予药物治疗,观察组同时实施社交技能训练。观察两组训练前和训练后阴性症状量表、护士用观察量表、社交技能量表和社会适应能力量表评分情况。结果观察组训练后阴性症状量表及护士用观察量表评分分别和对照组训练后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组训练后社交技能量表和社会适应能力量表评分分别和对照组训练后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论社交技能训练有助于改善恢复期精神分裂症患者阴性症状,提高其社交能力,效果显著。     

影响精神科护士心理健康水平的因素分析及应对措施

目的了解精神科护士的心理健康状况。方法采用症状自评量表SCL-90对精神科护士105名进行评定分析。结果精神科护士突出的心理问题为人际关系敏感、躯体化、焦虑、敌对。结论精神科护士心理压力较大,心理健康状况较差,良好的应对方式有助于减缓工作压力,保证护理质量,提高生活满意度。     

急诊科护士在应激状态下的应付方式与心理健康调查

目的探讨急诊科护士在应激状态下的应付方式以及心理健康状况。方法应用"症状自评量表"应付方式问卷"对62名急诊科护士和50名非医务人员进行心理调查。结果急诊科护士躯体化、焦虑、抑郁等因子得分较高,在应激状态下采用应付方式多为"自责"幻想",而较少采用"解决问题"应付方式。结论急诊科护士群体整体心理健康状况欠佳,在应激状态下的应付方式多为消极和不成熟的,应提早进行干预,加强其在应激状态下应付方式的调适和训练,对促进该群体心理健康具有极其重要的意义。     

人性化管理提高护士心理健康的应用

通过调查该院护士心理健康现状发现,护士心理健康程度和生活质量均低于国内常模;影响护士心理健康因素包括特殊工作环境与服务对象、轮流工作制、客观社会形势等;提出相关预防措施包括创设良好的工作环境、影响下属行为、适当的心理疏导、加强社会支持、正确引导护士应对压力源等.     

护士如何巧妙应用放松训练缓解压力的探讨

目的探讨放松训练对护士缓解压力的有效性,为今后护士缓解压力的方法做指导。方法选择我中心护士参加放松训练,每日30 min,经过6个月的放松训练后。结果放松训练后护士精神,情绪,睡眠都得到提高。结论放松训练能够让护士身心都得到放松,提高生活质量。     

护士自我防护在临床上的应用

随着社会的文明进步,护理科学的迅猛发展,法制建设的不断健全,要求当代临床护士不仅要具备丰富的护理专业知识和技能,还必须具有健康的心理,同时,更要增强法制意识,防止法律问题发生。本文从操作技术的自我防护,心理健康的自我防护及法律防护三方面讨论了临床护士的自我防护问题。     

论当前护士职业压力及干预措施

目的 探讨职业压力对护士心理健康的影响.方法 从心理学角度分析护士存在的各种压力并提出解决这些问题的方法.结论 对护士职业压力进行有效干预可缓解护士职业压力,促进护士心理健康.结果 对压力源进行干预,使护士能以轻松、平和的心态展开护理工作,有利于护理质量的提高.     

生活技能训练对长期住院精神分裂症康复的影响

目的探讨生活技能训练对长期住院精神分裂症康复的影响。方法将64例住院的精神分裂症患者随机分为训练组40例和对照组24例。对照组进行常规的治疗护理,训练组进行系统的生活技能训练,生活技能训练前及训练3周、6周后用住院精神患者康复疗效评定量表进行康复效果评定。结果训练组患者的生活能力,讲究卫生能力,关心和兴趣等方面比对照组明显提高。结论生活技能训练可促进长期住院精神分裂症患者的社会生活能力,有很好的康复效果。     

老干部病房护士紧急救护技能培训及效果分析

目的 评价老干部病房护士紧急救护技能综合培训的方法及其效果.方法 以老干部病房快速反应7个预警项目为组训模块,比较护士培训前后理论、操作技能和案例法情景模拟综合能力考核成绩变化,分析比较不同特征护士培训后案例情景模拟综合能力考核情况,问卷调查护士对培训效果的评价,比较培训前后医师对护士在临床急危重症救护中医护配合满意率.结果 培训后护士理论成绩、技能和案例情景模拟综合能力考核成绩显著提高（P＜0.05）;不同工作年限和训练次数护士案例情景模拟考核成绩比较差异有统计学意义（P＜0.05）;问卷调查护士认为通过培训提高了临床思维能力（92.5％）;培训后医师对临床抢救处置中医护配合满意率由86.89％提升至96.9％ （P ＜0.05）.结论 模块化案例法情景模拟综合训练有助于较快提高老干部病房护士紧急救护技能和综合救治能力.     

护士心理健康的维护

心理健康是健康的重要组成部分,所谓心理健康是指在心理、智能以及感情上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳的状态。随着社会文明的进步,护理学科的发展,要求当代护士在具备一定护理专业知识和技能的同时,必须具有健康的心理：然而由于职业性质、特殊环境氛围、超负荷的工作、不公平的待遇等给护士造成了很大的心理压力,     

职业防护技能训练对提高门诊护士防护行为依从性的影响

目的探讨职业安全防护技能训练对门诊护士职业安全防护知识的认知程度及行为干预对个人防护行为依从性的影响。方法在职业安全防护技能培训前后对本院门诊部60名护士进行职业安全防护知识的认知和行为调查并进行相关职业安全防护技能训练,对干预前后结果进行比较分析。结果职业安全防护能力培训后门诊护士职业安全防护知识的知晓率和职业防护行为均显著优于培训前。对接触血液、体液、分泌物时戴手套方面的防护知识认知及行为落实处在高水平。结论职业防护能力训练能强化护理人员对职业安全防护措施的认知度和执行力,增强门诊护士的职业防护意识,提高落实自我防护措施的依从性,从而有效地减少或防止职业危害。