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启发式教学与大学生思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
教育的目的是培养学生的创造力.高等学校的主要任务是培养具有创造能力的高级专门人才。为实现这一任务,学校的各个工作环节都要以此为出发点,采取综合措施,改进教学方法,启发引导学生钻研问题,发现规律,培养学生的创造能力.本文仅就启发式教学与大学生思维能力培养的关系等问题提出一些初步的看法. 一.对“启发式”内涵的争议提倡“启发式”,改革教学方法,克服“注入式”、“满堂灌”现象,这是多年来教育界强烈的呼声.启发式教学在我国已广泛受到重视,在教学实践中总结了不少有益的经验,发表了许多研究文章,促进了教育事业的发展,对提高教学质量起了积极的作用。但是对于“启发式教学”内涵的理解各 相似文献
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案例教学法在药理学教学中应用的研究 总被引:10,自引:1,他引:9
案例教学法实质上是一种启发式教学方法,它更强调以学生为主体,以教师为主导,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为根本,对提高教学质量、促进课程教学改革、推进素质教育有着积极的意义,它构建了师生交互式教学关系,更有助于实现教学相长。但是,任何一种教学方法有它的特点、作用、条件及其发展运动的规律,案例教学也有一定的学科或课程选择性,我们不能将案例教学形式化和绝对化,在教学实践中,应多种教学方法并举、各有侧重、灵活运用、取长补短,才能取得更好的效果。 相似文献
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医学院校教学方法改革的探索 总被引:5,自引:1,他引:5
医学院校普遍采用的教学方法是讲授法。讲授法是一种教学方法.而启发式和注入式是教学思想。同样是讲授法.它可以在启发式教学思想的指导下。成为调动学生主动积极性的手段;也可以在注入式教学思想的指导下成为压抑学生主动积极性的手段。培养医学生的创新能力是医学教育改革和主要目标,在医学微生物学的教学中就培养学生的创新能力进行了一些改革和探索:采用启发式教学。调动学生学习的积极性。 相似文献
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教学要提倡启发式,反对注入式,这是提高教学质量,开拓学生智能的重要环节。这个问题的重要性和必要性,已被广大教师所认识。但在教学活动中,究竟通过什么方法来体现启发式教学呢?这是大家非常关心、也是教师们极力研究的问题。笔者通过多年的教学实践,认为可应用以下六种方法。一、举例引申举例引申是最常用的一种启发式教学方法。其意为列举人们易懂的日常生活事例, 相似文献
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培养学生临床思维能力是医学院校的首要任务。在生理学教学中灵活采用以问题为导向的教学法、启发式教学法、以器官系统为基础的多媒体教学法等多种教学方法,培养学生临床思维能力,取得了良好效果。 相似文献
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启发式教学是遵循教学规律,运用各种教学方法,充分调动学生学习主动性、积极性的一种教学模式。在国外,启发式教学最早可追溯到苏格拉底的“产婆术”,又称启发式谈活法或启发式问答法。在我国古代教育史上,孔子提出并确立了“学思结合,学思并重”的教学思想、开发学生智力的启发式教学法则。现在课堂改革也将启发式和讨论式的教学作为方向,要求课堂要真正激发学生独立思考和创新的意识、质疑的精神,使学生积极、主动地参与到学习中。 相似文献
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为了适应素质教育的要求,根据儿科学理论性、实用性强的特点,我们在儿科学临床教学中应用以症状为主线、以问题为中心的教学方法。这是一个理论联系实际、启发式的教学相长的教学过程,具有生动形象、教学方式灵活多样的优势,有利于教学互动、教学相长和学生创新意识的培养,是一种优化教学的科学方法。 相似文献
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数学启发式教学是建立在数学教学客观规律和学生心理特点基础上的教学指导思想和教学方法。其主旨是教师采取各种措施激活学生的动力和智力因素。充分调动学生学习数学知识、掌握数学技能的主动性和创造性,培养学生的学习能力、操作能力并形成良好的思维品质。要提高数学启发式教学水平.必须从启发式教学的深层次上加以研究。 相似文献
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解剖学是医学生进入医学院校接触到的第一门医学基础课,解剖学学习的情况直接影响到专业课的学习;而解剖学名词术语繁多,给老师教学和学生学习带来不便。笔者根据多年教学经验,总结归纳了解剖学学习的一些记忆方法,并将记忆技巧应用到解剖学教学中,注重培养学生的记忆能力,以提高解剖学的教学效果。 相似文献
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为了提高医学研究生英语教学质量,哈尔滨医科大学在研究生英语教学中采用了文献抄读方法.4年来,4 000余名研究生采用了文献抄读方法,普遍认为对医学英语学习帮助很大.作为研究生英语学习的一种方法,文献抄读不但可以全面培养学生英语听、说、读、写的综合能力,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,还可以为学生撰写论文和提供科研思路或解决临床问题奠定良好的基础.但是,文献抄读方法在实施过程中也有一些问题需要解决,使其更加科学合理,以便在促进医学研究生英语教学中发挥更大的作用. 相似文献
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探索现代本科教学模式在寄生虫学教学中的应用 总被引:9,自引:4,他引:5
目的探索现代本科教学模式,培养医学本科生创新精神和科研能力。方法在广州医学院2001级临床、检验、影像医学专业本科寄生虫学教学中进行教学改革:合理优化教师队伍、重新设置教学内容、实行启发式教学方法。结果现代本科教学模式受到学生普遍欢迎,此种模式具有获得知识量大,激发学生学习的主动性和积极性,促进专业技能的掌握,有意识的培养学生的科研意识和科研能力等特点。结论寄生虫学教学中采用现代本科教学模式为高校培养造就出具备创新精神和科研能力的医学人才开辟了一条新的教育途径。 相似文献
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八年制高等医学教育是高等教育改革进程中建立的培养高层次临床医学人才新模式,其目标是培养具有医学博士学位的少数高层次医学人才.由于受到传统教育思想、教育体制、科研条件等因素的限制,存在着重教学轻科研,教学和科研相脱离的现象,对八年制医学生科研能力的培养还不够正规.在八年制科研能力的培养模式上,采用了授课、实验室见习、临床与科研相结合、CBL教学法的系统训练.有效地提高了八年制医学生从临床提出科研问题的能力,系统的培养了八年制医学生的科研素质. 相似文献
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彭冰 《中华医学教育探索杂志》2011,10(2):213-215
通过总结模拟诊疗教学模式在医学留学生妇产科临床见习教学中的应用,探讨医学留学生妇产科临床见习教学中存在的问题及解决策略。将模拟诊疗与启发式教学相结合能有效解决医学留学生在妇产科临床见习教学中的语言障碍、基础知识薄弱以及临床教学资源缺乏等问题,提高妇产科临床见习教学质量。 相似文献
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探究式教学是提高学生素质的有效途径,是培养学生职业素质的必要环节;传统的教学模式重教轻学,学生被动学习,效率低、能力差,教师的主导作用与学生的主体作用脱节的现象比较严重。探究式学习能培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在教学中可运用探究教学模式,通过创设情景,启发质疑,交流评判,以培养学生的科学素养。本研究采用学生行为表现现场观测、课堂教学录像分析与认知测验、调查问卷及小测验相结合的研究方法,初步探索出探究式教学模式的课堂教学策略,并评估其对学生素质的提高。 相似文献
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Hubert C. Soltan 《Canadian Medical Association journal》1967,96(13):965-971
Suggestions for improvement of the educational program in the first two years of the medical curriculum are made in the light of simultaneous experiences as teacher and student. The learning needs of the student should be given more consideration. Many of the present learning-teaching problems could be solved by closer communication and collaboration between instructors teaching the same students coupled to an official recognition of the value of good teaching. In spite of a multiplicity of courses and basic science departments, the student is a single person with a rather limited goal. He is required to learn and remember a vast amount of detailed factual information during his first two years of the medical curriculum. The medical student should be reinstated as an integral human component of the structure and functioning of each department. This is a difficult task because the dual functions of research in a specialized discipline and undergraduate medical teaching frequently pull an individual's or department's activities in opposite directions and lead to administrative problems. 相似文献