口腔临床实习的管理

培养对中国口腔医学保健实际有深刻理解的，具有解决实际问题能力的口腔专业人才是我们的教育目标，教学管理是影响和制约教学改革的诸多中的重要因素之一，本文从内部管理和外部管理两方面就教学组配置，教学效果考核，激励措施，环境建设，教师的管理能力，团队精神，教师的学习、教学组长的包容精神，教辅人员等内容出发，对口腔临床实习的管理进行了论述。     

口腔正畸学临床实习现状的剖析

随着社会的进步和发展 ,临床口腔医学也出现了超常规发展的现象。口腔正畸学近年来飞速发展 ,临床教学质量的提高迫在眉睫 ,如何在学制规定的时间内 ,把他们培养成理论知识扎实 ,专业知识娴熟的合格医生 ,是摆在学校面前一个非常严峻的问题。我们在这一领域做过一些工作 ,现就临床实习存在问题发表几点看法 ,以就教于同仁。1　口腔正畸学临床实习存在的问题口腔正畸学在口腔医学中是一个比较年轻的学科 ,它主要针对的是青少年时期的错牙合畸形 ,影响的是患者的容貌和功能 (即生活质量的影响 ) ,而对患者的生存无直接影响 ;在经济条件差 ,…     

口腔临床实习教学改革的措施和效果

长期以来,口腔临床实习沿用了临床医学实习在二级学科范围内进行的方法,实际上是在三级学科中进行。由于分科过细,科与科之间缺乏必要的联系与沟通,往往会打断口腔医学本学科的完整性和系统性,容易使学生形成片面的、孤立的知识认知,不利于全面培养口腔医学人才。为此,我们针对口腔医学临床实习教学做了一些大胆的改革,并取得了良好的效果,现总结如下。一、口腔临床实习教学改革的措施１－组建口腔综合科作为临床实习的基地（１）加大教学投入,改善教学条件和环境。医院投入五十余万元,组建了集口内、口外、修复于一诊室的综合科…     

综合培训在口腔医学临床实习教学中的初步应用

在口腔医学专业学生进入临床实习前或实习初期进行统一的综合培训,内容包括医患沟通技巧、法制教育、门诊设施及科室环境的介绍、临床接诊患者的基本流程等。结果显示,综合培训对提高学生口腔医学理论知识的系统化、医患沟通能力及作为医师的行为规范等均有帮助,可以有效促进临床实习教学的顺利进行。     

分层教学在七年制口腔修复实习中的应用

在七年制口腔临床实习中,把学生分为ABC三层,分层训练?一对一分层辅导能使不同类别的学生充分发挥其学习主动性?激发学生的学习热情,有利于学生实践能力和临床思维能力的培养?分层教学在实习中是值得坚持和推广的教学方法?     

口腔临床综合实习方略实施与评价

为顺应社会医药卫生发展及人民生活水平的提高对具有综合能力口腔医师的需求,第四军医大学口腔医学院从临床实习阶段即着眼于高水平的综合型口腔专业人才的培养,建立并不断完善了口腔全科医师培养的口腔临床综合实习方略,从多方面培养实习生的综合诊疗能力,为该教学模式在更大范围的推广与应用奠定了良好的基础.     

如何做好骨科临床实习教学工作

为了做好骨科临床实习教学工作, 我们不断改进教学方法,落实制度,强调基本操作训练和基础理论学习,建立科学的临床实习考核模式,取得了较好效果,现介绍如下. 1 重视临床实习教学 我院分管领导加强对骨科临床实习教学的全面领导和管理,骨科教学中心成立临床实习教学组,组内分工明确,教学中心主任担任总负责人,负责教学工作的整体规划,教学秘书负责教学工作的具体协调和安排.     

口腔临床实习医疗纠纷的成因分析及防范策略

在口腔医学临床实习中,多数操作需要学生独立完成,这就给临床教学带来很多困难,也容易产生医疗纠纷。本文结合口腔临床实习的特点,分析了容易发生医疗纠纷的各类因素。提出了加强医患沟通能力、提高患者信任度;强化临床技能训练;严格教学管理;提高教师责任心和能力等防范策略,以减少医疗纠纷的发生。     

口腔综合教学诊室本科生实习操作多样性调查研究

目的:调查研究北京大学口腔医学院本科生在口腔综合教学诊室实习期间,牙体牙髓、牙周和儿童口腔3个口腔医学专业的临床实习操作情况,为后续实习教学提供参考。方法:2019年8月至2020年6月,选择既往在北京大学口腔医学院口腔综合教学诊室参加实习的8个级次共374名本科生的实习手册记录作为研究资料,分别统计学生牙体牙髓、牙周...     

口腔内科临床实习医患交流问题及对策

就口腔内科临床实习医生在临床医疗实践中医患交流存在的问题进行了探讨,提出了相应的对策和解决方法,通过让学生在理论上和实践中不断提高医患交流能力,以诚信和耐心取得患者的信任,并努力提高医疗水平让患者满意,从而构建和谐的医患关系,减少医患矛盾的发生,鼓励学生总结出一套符合自己特色的医患沟通方法,更好的为临床工作服务。     

PBL教学法在口腔临床实习中的应用

PBL目前已成为国际上较为流行的教学方法,通过PBL教学,循序渐进,让学生带着问题、积极地投入学习,并在实习中发挥自己的主观能动性,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力;更重要的是,可以使学生逐步掌握正确的学习方法和有效的临床思维方法,为终身学习打下良好的基础。PBL教学模式在口腔临床实践教学中有着独特的优势,它将改变被动灌输的传统教学模式,有助于口腔医学教育质量的提高。     

优化口腔医学实验课程增强口腔本科生临床实习自信心

探讨提高口腔医学生临床实习自信心的培养.剖析口腔医学生对于临床实习焦虑心理产生的原因,通过优化口腔实验课程,注重临床化素质的培养,锻炼学生的临床思维,使学生早期接触临床环境,增强学生的接诊信心,有助于实现学生从实验课到临床实习的平稳过渡.     

口腔修复临床实习传帮带教学体会

临床实习是医学生由课堂走向社会、由学生转变为医生的重要过渡阶段,临床实习的质量直接影响医学生日后的从医生涯。文章以人为本,以培养全面发展的口腔修复临床医生为宗旨,结合多年的临床经验,逐步探索临床实习中的种种问题,并总结出一些有效的教学方法。     

口腔临床梯次综合实习模式的构建与思考

随着我国教育、卫生体制改革的进一步深化,传统的口腔医学临床分科轮转实习模式面临许多挑战,新兴的综合实习模式面临许多困境。采用先综合,再分科,再综合,再分科四个阶段的梯次综合实习模式,临床训练遵循简单操作—专科训练—综合及复杂技能训练—高新技术的了解和掌握,由易至难,梯次递进,可以使学生的临床综合诊治能力得到提高,具有科学性和先进性。但将之逐步推广,尚需不断探索和实践。     

口腔医学本科生牙周科临床实习教学探索

为提高五年制口腔医学生的牙周科临床实习效果,重庆医科大学附属口腔医院牙周教研室积极开展实习前规范化培训,根据自身特点设计培训内容,引导学生向医生角色转变;将集中教学与分散教学相结合,改革传统教学方式;积极探索多种教学方法,通过开设学科小讲堂,进行疑难病例讨论、实习小结和出科考试等,以学生为中心,提升临床实习效果;重视教师队伍建设,强化教师素质培养;建立规范的教学管理和实习评价体系,保证教学质量。     

加强儿科临床实习教学的探讨

临床实习是医学生成长为合格医师的关键阶段。儿科临床实习教学是教学工作的一个重要环节。本文从7个方面总结教学经验,旨在探讨加强儿科临床实习教学的重要性,为提高学生的综合素质,培养合格的医学人才打下坚实的基础。     

加强骨科临床实习教学的体会

临床实习是医学理论联系实际的桥梁,是培养和提高医学生运用所学理论进行逻辑思维与临床实践能力的重要阶段,在医学教学中起着承前启后的作用。临床实习的主要任务是帮助医学生把基础阶段所学习的理论知识应用于临床实践,培养他们分析问题、解决问题的能力,为以后工作打下坚实的基础。由于骨科教学内容繁多、概念抽象、专业性强而复杂、涉及面广、实践性强,新理论、新技术、新业务发展快,因此学生学习时普遍感到困难,学习相对被动,积极性不高。作者多年来从事骨科临床实习教学工作,积累了一定经验。     

新形势下加强临床实习教学的思考

临床医学教学是医学人才培养过程中的主要环节。文章对近年来医疗卫生体制的改革、招生规模的扩大、一些政策和法规的出台等影响临床教学的诸多因素作了系统分析,并从临床教学体制改革、建立标准化病人教学体系、建立临床技能模拟训练中心、实施本—硕和硕—博连续培养制度等方面对加强临床教学工作进行了研究和探讨。     

口腔医学专业临床实习教学的质量保障

实习教学是培养口腔医学生实践能力?创新能力和职业素质的重要途径,是医学生成为医生的必经之路,笔者在口腔医学专业学生培养过程中,从实习教学医院准入制度制定?系统师资培训?实习大纲统一?建立教学质量监控评估体系等方面进行全方位的实践,切实保障口腔医学专业的临床实习教学质量?     

PBL在口腔临床实习教学中的应用

<正>临床实习是医学生直观地面对病人,把理论应用于实践,锻炼其临床思维能力和操作技能的重要时期,对他们以后的行医生涯有着深远的影响。但随着临床医学的不断地发展,传统医学"顺向思维"教学方法,因其局限性已经不能满足培养21世纪