外科学总论实习课的教学改革探讨

外科学总论是连接基础课程与临床课程的桥梁。为了提高外科学总论实习课的教学质量 ,培养学生的创新思维和自学能力 ,使学生较好地从基础课转入临床课的学习 ,我们在外科学总论教学中进行了改革 ,取得良好效果 ,现总结如下。1　转变教学观念 ,提高带教能力　　 2 1世纪医学人才既要有丰富的基础及临床知识 ,又要有实践能力 ,更要有使知识及能力得以发挥作用的素质 ,即要求知识、能力和素质三者和谐融合。要培养出基础扎实、综合能力强、整体素质高的合格医学人才 ,教师是关键。教师应不断学习新知识 ,接受新观念 ,从以往的学历教育转变成终…     

浅谈外科总论见习带教的体会

外科总论是外科学的基础,是一门实践性很强的学科。外科总论临床见习阶段,是医学生从理论进入实践的第一步,是培养医学生临床基本操作技能的关键阶段,是一个医师打好外科基础的重要时期[1]。外科总论见习教学质量的好坏,直接影响到医学教育与外科人才培养的质量,也关系到医疗事业的发展。如何提高外科总论见习教学质量,在此浅谈我们的体会。1提高教师的总体素质,是提高外科总论见习教学质量的根本保证1.1医学教师要有精湛的专业理论知识和教育相关知识,要有丰富的临床经验。这些关系到教师能否正确、全面地传授理论知识,能否引导学生把理论知识充分与实践相结合,培养良好实践能力和临床基本技能。这直接影响到教学质量及外科总论教学能否达到目的。提高外科总论见习教学质量,教师首先要完善自我,不断学习,要充分熟悉理论课内容。结合理论教学内容和见习要求,认真备好课及选择典型教学病倒,详细设计完整的实验方案,查阅有关资料,深钻细研,了解和掌握前沿的学术问题,丰富教学内容。对见习全过程合理安排,做到胸有成竹,上课时才能从容不迫,游刃有余,才能使自己既有丰富的专业知识又胜任于教学。1.2教师必须重视外科总论见习教学,有强烈的责任心。教师不但要有较高的专业...     

更新教育观念 提高教师综合教学素质

随着医学知识增长和更新速度的日益加快,对教师的素质也提出了更新和更高的要求。教师不仅要有渊博的知识、具备创造性思维能力、掌握现代教学方法和教学技术,对教学工作具有高度责任心和使命感,并以其全心全意为病人服务高尚的品质为学生树立榜样;不只是简单将专业知识传授给学生,而是要指导医学生学会获取知识和综合应用技能的能力、学会如何用所学到的知识为病人服务并树立良好的医德医风。由于教师在教学工作中起主导作用,其教学素质高低直接影响到教学效果,只有具备了良好的教学素质,才能提高教学质量。因此,培养和得提高老师的综合教学素质是教学能否成功的保证。外科学总论是一门临床基础课程,是医学生由基础向临床过渡的桥梁课,学好外科学总论可为今后的临床实习和医疗工作打下坚实基础;而要使学生更快更好地学习和掌握外科学总论基本理论和基本技能,首先要提高教师本身素质和教学水平。我们认为提高教师本身素质和教学水平要作好以下几个方面。1加强领导,重视人才培养教研室和各相关专业领导要重视人才的选派和岗前培训工作。外科学总论理论课和实习课教学任务主要由第一临床医学院、肿瘤医学院等附属医院的多个外科临床专业科室的教师承担,各科相互联系又相应独立,每学期参加...     

加强实验教学 培养实用人才

外科学总论实验课 ,是理论与实践的高度统一 ,是训练医学生外科基本技能操作和培养临床思维能力的重要基地。因此 ,在外科教学中教师必须精心安排好每堂实习课 ,着重技能训练 ,使理论与实践有机结合起来 ,把学生培养成为医学实用型人才。1　教学目标明确 ,调动学习兴趣　　外科学总论是外科学的入门课 ,实验课即是外科学的基本操作课 ,操作技巧精致繁多 ,开始时学生尚能坚持 ,时间长了就会厌烦。因此 ,在上实习课前 ,就要让学生明确上实验课的目的和重要性 ,使学生认识外科实验课是外科手术的基础 ,只有练好基本技能和操作 ,才能为今后各种…     

外科学总论实习课带教的一些体会

外科学总论是外科学的基础 ,它包括了外科学的基础理论知识和外科手术学的基本操作技术。是医学生从学习医学基础课过渡到临床课 ,成为临床医师的重要阶段。本学期笔者参加外科学总论实习课教学 ,现结合个人教学实践浅谈一些体会。1　扩充知识 ,认真备课 ,精心安排讲课内容一名优秀的带教老师 ,除应具有丰富的理论知识和临床经验外 ,还要学习心理学知识和新的教学理论和方法 ,努力提高自身素质。1 .1　知识全面 ,备好教案 :带教老师首先要全面熟悉课本内容 ,掌握教学大纲 ,认真备课写好教案。坚持带教前先听大课 ,对大课老师在课堂上讲的内容要清楚 ,以便在实习课时可对重点问题进行说明及对未上大课的相关内容进行补充 ,做到对自己授课内容胸有成竹。其次 ,带教老师要具备广博知识 ,对其他相关学科亦需通晓 ,才能旁征博引 ,把实习课讲得生动活拨 ,实用价值高。1 .2　集体备课 ,规范讲课内容 :目前外科学总论教学人员来自各附属医院众多不同专业学科 ,而外科各专业分工越来越细 ,外科医师往往只善长各自的专业领域 ,特别是对初次从事外科学总论带教的老师。集体备课是保证实习课教学质量和操作技术标准化、正规化的有效措施。1 .3　互相...     

外科学总论教学中素质教育探讨

外科学总论（外总）是医学生由基础医学向临床医学过渡过程中的一门重要纽带课程。不仅向学生传授外科学基础知识，同时还要使学生学会并熟练掌握无菌技术、外科基本操作技巧、操作规范，更重要的是必须在教学过程中实现素质教育。为此我们近5年将医学道德观念的训练和培养。医学相关法规教育纳入外科学总论理论与实践教学的全过程，结合教研室及实验室建设要求，大胆实践，取得了良好的教学效果。     

加强基本技能训练是提高教学质量的重要环节

一、问题的提出临床医学教育应该重视基础理论、基本知识和基本技能的教学,这是众所周知的。外科基本技能训练是外科学“三基”的重要环节,也已为多年实践证实。外科基本技能训练的主要内容为外科学无菌技术及手术基本操作两大部分,是外科学总论实习的重点。能否达到基本训练要求,不仅涉及对学生能力的培养和后续临床实习质量,也将会影响临床医生的素质。然而,这些公认的重要原则,在教学过程中并未完全受到应有的重视。不少学生不认真对待基本技能训练,有的重视手术操作忽视无菌技术;少数教师也不愿多花气力。     

改进外科实验教学提高学生操作技能

外科学总论是医学生的一门重要桥梁学科,而外科学实验教学是医学理论联系实践的关键.应通过本门课程的学习,达到培养学生基本外科操作技术、无菌观念、正确使用常规手术器械之目的.进入21世纪以来,随着外科学理论和手术技术迅猛发展,研究内容日益深入广泛,外科学总论实验教学也应跟上时代的步伐,紧紧围绕外科临床实践和临床要求进行改革.本着培养学生无菌观念、提高手术操作技能和综合外科素质,笔者结合外科学总论实验教学的亲身体会,谈几点看法和建议.     

规范外科手术实验教学方法的探讨

外科手术实验教学是一门重要的医学桥梁课程 ,其教学重点是使学生通过学习掌握外科的基本理论 ,基本治疗原则及方法和基本技术。手术是外科医生治疗疾病的主要方法之一 ,因此加强学生的基本功训练 ,促使学生掌握外科基本技术操作 ,强化学生的无菌观念 ,使学生理论和实践相结合以提高学生临床思维能力和解决问题的能力 ,则是外科基础实验教学的关键 ,尤其是动物手术实验教学。针对近年来医学生中出现重知识 ,轻技能 ;重理论 ,轻实践 ;重笔试 ,轻实践考试的现象 ;外科教师临床工作机动性比较大的情况 ,为保证教学的质量和满足培养医学实用型人…     

提高临床课程教学质量的一些体会

为了提高临床课程教学水平和医学生培养质量,根据医学教学特点,应用集体备课、双语及多媒体教学加强临床理论授课和临床见习,开展PBL、CBL及模拟教学等先进教学方法,着重培养医学生临床思维、综合素质、技能操作和实践训练能力,显著提高了教学质量和学习效果。     

论医学专业教师素质

要培养高质量的医学人才,作为一名医学专业教师应具备怎样的素质？本文认为应从思想素质、专业素质、教育素质、人文素质、授课能力等方面不断提高、充实、完善自己,学校也应在这些方面加强专业教师的培训,才能使学生从教师那获得系统知识、养成科学态度、学会思维方法、陶冶高尚品德。     

重症医学专科护士培训中情景体验教学指导教师能力培养的探讨

目的:探讨重症医学专科护士培训中情景体验教学指导教师能力培养的有效方法,从而提高对专科护士的带教质量。方法:设置教师能力培养指标,采取"跟班听课、技能训练、集体备课、授课示教、教学督导听课与评价"的培训方式。结果:在1年多的时间里,完成了3期重症医学专科护士培训中情景体验教学及考核,使指导教师在临床实践教学能力、组织调控能力、知识水平、授课技巧及评判思维能力等方面得到提高。结论:"跟班听课、技能训练、集体备课、授课示教、教学督导听课与评价"的培养方式符合我院教学实际,对情景体验教学指导教师起到规范和系统的培训管理,提升指导教师的综合能力及素质,更好地指导学员深入情景、体验学习,使学员得到最大的收获。     

提高教学质量 搞好外科学总论教学

外科学总论是外科学的基础 ,也是各手术学科的基础 ,学好外科学总论 ,是医学生今后成为临床医生的重要阶段。本学期笔者参加外科学总论教学 ,对如何搞好外科学总论教学浅谈一些体会。1　领导重视 ,抓好教师队伍建设　　科主任亲自关心安排理论、实习课授课内容及课程进度。要求上理论课教师由中高级以上职称的高年资教师担任 ,以保证教学质量。实习课也由一定临床工作经验的年青教师担任 ,使年青教师有锻炼机会 ,有利于年青教师培养。要求教师要有高尚的医德修养 ,用自己救死扶伤的忘我精神 ,通过带教 ,言传身教 ,感染学生 ,培养学生。不但…     

学导式教学法在外科总论教学中的应用

外科学是临床医学的主要学科之一,其总论是外科学的基础,学生对总论知识掌握直接影响今后外科各论的学习。为更加适应不断完善和发展的社会主义市场经济的需要,面向广大基层医疗卫生单位培养更多的适用型医学人才。笔者在外科总论教学中实行了一系列的教学改革,除加强实验教学,     

外科实践教学中非智力因素的开发

医学职业教学要提高外科教学质量,要为基层医疗单位培养“实用型”卫技人才,不仅要注重基本理论知识的学习,更要加强外科实践教学,尤其应重视在外科实践教学中对学生的非智力因素的开发。非智力因素即兴趣—情感—意志,对学生学习达成度的影响约占25％;笔者已在外科实践教学中尝试对学生的兴趣培养、情感培养和意志的培养,它对促进学生的智力发展和能力提高,唤起学生潜在的学习动力,培养学生过硬的意志,引导学生积极投身实践,指导学生改进学习方法,增加学生情趣,使理论学习和实践操作更加密切地结合有着深远意义。     

住院医师培训基地师资队伍建设与医学影像学教学改革的研究

本文提出住院医师培养是医学影像学科继续教育的最重要部分,它关系到科室建设和医疗质量,而培训基地师资队伍建设是住院医师培养的基础.培训基地教师应不断地学习现代影像学新知识和新技术,提高自己教学能力;利用先进影像学(包括X线、CT、MRI和超声)和多媒体技术为年轻医师提供丰富病例和影像学资料;通过英文读片和送年轻教师国外学习,培养国际化视野的优秀教师.以保证住院医师培养的质量和推进医学影像学教学改革.     

关于口腔医学专业学位研究生临床能力培养的思考

随着研究生的扩招,研究生人数不断增加,培养问题日益突出。临床能力是临床医学专业学位研究生培养的核心,是衡量其质量高低的重要指标。临床能力不是单一的动手能力,它包括掌握和运用基本理论解决实际问题的临床思维能力、操作能力和创新能力。首先要对其进行临床技能的培养,临床科室应创造有利条件,提供充足的临床病例,大量的实践操作,规范临床治疗标准,提高诊疗水平;其次要完善知识结构,提高临床思维能力。科室应配备具备教师素质的临床医师指导研究生从事医疗实践,让学生接触疑难病例,应用新技术,不断提高诊治水平;第三要培养学生横向思维、开拓创新意识,并通过合作学习,发挥人际智能优势,激发学生潜在的能量,获得教学上的不断创新。     

交流式教学法在医学临床见习中的应用

临床见习是医学院校临床教学工作的重要环节之一.学生在临床教师的指导下,把书本上的理论知识联系临床实际,进一步加深对理论授课内容的理解;同时,教师要注重培养学生的临床思维方法,加强临床基本技能训练;另外,学生在接触患者,接触社会的过程.高度同情心、责任心的职业素质要逐步得到提高.为此,笔者结合医学本科教学实际.在教学中创建交流式教学平台,创造条件实现良性互动,在完成教学目标,提高教学质量的同时,有效锻炼与培养了学生的自主学习能力.     

外科急腹症理论授课探讨

文章对外科急腹症的理论授课教学进行了探讨。授课教师应该具有丰富的临床经验,并善于积累临床资料。授课时应该突出重点,把医学基础知识和临床知识结合起来,帮助医学生培养正确的临床思维。     

外科总论临床实习的教学体会

外科总论是我们临床医学生的主干课程、必修课,其目的是培养有较高综合素质的临床医师。因此,对于外科总论教学质量要求较高。但外科总论教学质量受社会环境、自身因素、教学方式、学生学习层次不一等诸多因素影响。因此,如何进一步提高外科总论教学质量,使学生尽可能学到更多的外科医学知识,成为我们所讨论的课题。本人总结如下几点体会。1因材施教,改进教学方法学生是教学活动主体,其思维方式及学习能力是决定教学效果的根本所在。作为教师,应对教学对象充分的了解,知道他们在想什么和做什么,进而采取有针对性的教学方法。由于外科总论教师面临着不同层次的学生,包括成人高教、本硕班、本科生,个体差异较大,对于带教老师来说,灵活运用多种教学方法及手段是必要的。1.1成人高教学生的特点:学生的层次和基础不同,知识需求不一样,学习进程也不一。在同一教室上课,按同一学习尺度,不能满足学生多层次知识技能的需求,因此,教师的讲授内容和带教方式应有不同的侧重点,应该增强学生学习的自主权,变被动接受为主动获取知识,即“要我学”为“我要学”。教学方面突出灵活性,因材施教,多采用提示性教学方法。1.2本硕班学生的特点:生源质量好,基础知识相对扎实牢固,教学要充分...