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《陕西中医学院学报》2018,(6)
《中药炮制学》教学设计是该课程教学过程中一个至关重要的环节,专业培养目标、学情分析、教学目标、教学内容、教学方法等要素均为教学设计过程中需要考虑的内容。从如何合理安排上述各要素以完善课程教学设计展开讨论,为《中药炮制学》教学设计的优化提供一定的参考。 相似文献
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《中药学》是专门研究中药基本理论、基本知识和用药方法的一门学科,其内容涉及中药来源、采制、性能、功效、应用方法(包括药物配伍、剂量、煎服法、禁忌)等。它不仅是《方剂学》、《中药炮制学》、《中药药理学》的前修课程,而且与后继课程《中药鉴定学》、《中药化学》也有一定的联系。在整个专业课程体系中,《中药学》是重要的专业基础课之一。1987年国家教委颁发的普通高校中药类专业业务要求中规定,学生应该获得“中药基本理论和临床用药的基本知识”,并将《中药学》列为专业的主要课程之一。但是,在具体实行教学计划过程中,却往往未能得到应有的重视,严重影响学生对这门课程学习的积极性。 相似文献
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蒋淼 《四川省卫生管理干部学院学报》2008,27(4):289-290
《中药学》是中医药学专业的一门重要的专业基础课程，其涵盖的知识面广，内容繁杂，学生普遍感觉学习起来比较困难。笔者通过该课程的教学实践，逐渐摸索出一套自己的教学方法，并取得了较好的教学效果，现将教学过程中的心得体会总结出来，供同行探讨。 相似文献
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以中医学类专业核心课程中药学为例,从课程教学目标及思政育人目标设定、课程思政教学重点和难点剖析、课程思政教学策略制定3个方面,探讨中药学课程思政的教学设计及实践路径。并以发散风寒药麻黄为例,阐释课程思政元素有机融入教学的过程。通过师生、生生互动,以及期末学习效果评价,提出教学反思与建议：转变教学模式、转变教学思想、转变学习观念,以期为培养文化自信、专业自信、实战能力强的新一代中医药卓越人才贡献力量。 相似文献
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中药学专业是在国内外从未有过的情况下,于五十年代底至六十年代初先后成立的新专业.二十余年来,尽管受到十年动乱的干扰,尽管还存在着不足,成绩还是显著的.先后毕业的学生,已成为发展中药事业的重要力量,很多人已是中药学领域包括生产、科研、教学等方面的骨干. 为了把中药学专业办得更好,为四化培养更多高质量的中药专门人材,笔者单就教学提些粗浅看法. 相似文献
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陈晓阳 《湖南中医药大学学报》2005,25(1):57-58
提高人才质量是21世纪高等教育发展战略中的主题．是高等学校在激烈竞争中生存和发展的生命线。培养和拥有一大批高素质的中医药学科人才，是推进中医现代化建设和向高层次发展的关键所在。《中药学》是中医辨证论治、理法方药的重要组成部分，是方剂学等多门专业课程的基础，它将中医基础理论与临床应用和药学其它学科紧密联系起来，中药学教学改革与探索关系到中医药人才的培养。本人在这方面作了一些尝试，现略陈管见。 相似文献
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结合中药学专业专升本课程设置实际,对现行课程设置存在的问题进行分析,对课程设置的改革思路和方法进行探讨,为中药学专业专升本课程设置改革提供依据,从而促进中药学专业专升本的可持续发展。 相似文献
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方剂学的教学涉及到《中医基础理论》、《中医诊断学》和《中药学》等相关学科,强调多学科知识的连贯性,需要各学科知识点融会贯通,故适合PBL教学法。本研究从案例设计的前提、案例设计的基础、案例设计的关键、案例设计的核心四方面探讨方剂学PBL教学案例设计的原则。 相似文献
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针对目前中医药界存在某些理论与实践脱节以及中医西化等现象，很多中医药专家提出：中医的生命力在于临床。中医药专家提出，中医药的教育应当抓住两个重点：第一个重点是加强中医经典的学习；第二个重点是强化临床知识的学习。笔者认为加强学生的临床实践教学是中医药教师的重要任务。《中药学》是我院中医类（包括中医、中西医、针推、骨伤、美容等）、 相似文献
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分子生物学是生命科学的前沿学科,对中医药研制、新药开发有重要影响,因此我们对中药学专业《分子生物学基础》课的教学方法、教学内容及实验安排做了必要的调整,以便学生更好的适应未来药学发展的需要。 相似文献
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方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及临床运用规律的一门中医基础应用学科[1] ,是中医四门核心基础课之一,是中医学理、法、方、药体系中的重要环节,在中医学术体系中具有承前启后的作用,是连接中医基础理论与临床运用的桥梁课程.学生只有学好了<方剂学>,才能更好的学习中医学其他课程,所以研究和探索<方剂学>教学方法,对于学科发展与人才培养至关重要,笔者将教学实践中的体会探讨如下. 相似文献
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高昂 《辽宁中医药大学学报》2008,10(9):184-185
方剂学是中医基础与临床之间的桥梁课，是中医药各专业的基础课程之一。方剂学教学的主要目的就是培养学生分析和运用方剂的能力，为中医临床各科的学习以及今后的临床工作奠定基础。但该课程内容编排形式多有雷同，每首方的学习内容均为组成、用法、功效、主治、方解、运用等，需要记忆的内容又很多，学生学习起来容易产生厌倦情绪。根据教学中的体会，尝试从以下几个方面提高同学们的学习兴趣、取得较好的教学效果。 相似文献
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高昂 《辽宁中医学院学报》2008,(9):184-185
方剂学是中医基础与临床之间的桥梁课,是中医药各专业的基础课程之一。方剂学教学的主要目的就是培养学生分析和运用方剂的能力,为中医临床各科的学习以及今后的临床工作奠定基础。但该课程内容编排形式多有雷同,每首方的学习内容均为组成、用法、功效、主治、方解、运用等,需要记忆的内容又很多,学生学习起来容易产生厌倦情绪。根据教学中的体会,尝试从以下几个方面提高同学们的学习兴趣、取得较好的教学效果。 相似文献
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臧堃堂 《南方医科大学学报》1988,(Z1)
中药学和方剂学是中医药学理论体系的重要组成部分。其教学方法,按传统的师徒相传,或三十年来中医院校的课堂讲授,对方药术语的阐述,只是在文字概念上进行解释,而其实质涵义,难以确切地在直观教学中充分反映,故教与学均感枯涩,单调乏味,学员理解不深,记忆浮浅,影响教学质量的提高。 相似文献