药用植物学野外实习教学中存在的问题及对策

药用植物学是一门实践性很强的课程,必须树立实践育人的观念。其实验教学包括课堂实验和野外实习2部分,课堂实验是理论教学的补充,但课堂实验并不能完全解决理论教学难以解决的问题,而野外实习正是课堂实验的一种有效补充,可培养学生严谨的学习态度、独立解决问题能力。它不仅可以帮助学生把理论知识和实际结合起来,学习药用植物野外资源调查的基本技能,还可以激发学生的专业兴趣,提高学生的综合素质。     

植物学野外实习存在问题及对策

植物学野外实习是生物科学专业学生的必修课，可使学生将植物分类学理论知识和实践相结合，理解植物和环境的关系，提高识别植物的能力。另外，野外实习也是培养大学生吃苦耐劳、团结互助精神的重要途径。然而，课程改革给植物学野外实习带来了前所未有的冲击。笔者结合多年教学经验，就植物学野外实习存在问题进行分析，并提出相应对策，以期增强植物学野外实习效果。     

药用植物学野外实习教学中存在的问题及解决办法

该校药用植物学野外实习在教学过程中存在组别划分过大,生师比不合理、教学方法陈旧、考核方式不当、学生资源保护意识薄弱,标本采集量大等系列问题.针对野外实习中存在的问题,带教老师积极探索新的教学模式和方法,提出实行合理分组,学生分时段实习、改进教学方法,引进新的教学模式、优化考核方式、提倡使用先进的电子设备,减少植物标本的采集等解决办法,努力提升我校药用植物学野外实习授课质量,培养学生成为合格的中医药人才.     

药用植物学野外实习的准备工作

做好实习前的准备工作,是药用植物学野外实习顺利、有效进行的前提。本文就野外实习前应做好的人员准备、物资准备和实习动员等工作进行了较为详细地阐述,旨在为同行和初次进行野外实习的同学提供一定的参考。     

坚持科学发展观完善药用植物学野外教学实习

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想.在中医药的教育实践中要坚持科学的发展观,药用植物学是中医药教育必不可少的组成部分,野外实习是药用植物学必不可少的教学环节,是中医药科研实践的基础,在教学中要不断的提高完善.     

浅谈药用植物学野外实习教学的改革

药用植物野外实习是药用植物学实践教学的一个重要环节。通过制订切实可行的实习计划,精心组织,周密安排,改革传统教学模式等手段,培养学生的实践技能和综合素质,提高药用植物学野外教学的质量。     

药用植物学野外实习能力的系统培养

野外实习是药用植物学教学中必不可少的组成部分。是培养学生理论联系实际。独立分析和解决问题的一个重要环节，也是培养学生实践能力、创新能力的综合性训练环节。为搞好实习教学，我们从2002年起结合前人的经验，进行了一系列的探索与实践，取得了一定的成绩。     

联系专业实际进行药用植物学野外实习

为适应农业院校中药学专业课程体系中既有中药学专业的特点,又有农学专业的优势和特色,本文分析了农业院校药用植物学野外实习在中药学专业课程体系建设中的地位和作用,探索了实习各个环节,如标本采集、鉴定整理、样方调查等与药用植物资源学、中药学、中药鉴定学、药用植物栽培学等课程的联系。通过联系专业实际,提高了野外实习效果,增强了学生专业学习的兴趣,为后期的专业课学习奠定了基础。     

加强药用植物学实践教学 提高野外实习质量

多年来,我们以加强对学生的技能训练和提高其观察能力、动手能力、思维能力作为药用植物学实习的指导思想,搞好实习基地建设,改进实习方法,健全实习管理制度,将使野外实习质量得到显著提高。     

中药学专业药用植物学野外实习研究与实践

通过对药用植物学课程体系系统的研究与实践,结合多年理论教学及野外实习经验,具体从实习基地建设、实习过程组织与实施、实习效果考核等方面进行了积极的探索和有效的改革,并摸索出适宜我校药用植物学野外实习的科学模式,取得了显著的效果。笔者同时又对野外实习的组织实施与建立考评体系等方面做了更为有益的探讨。     

药用植物学野外实习教学中渗透PBL教学的实践与思考

根据《药用植物学》野外实习教学特点及学生对实践教学的反馈,结合文献中有关PBL教学模式中问题设计的报道,将PBL教学模式运用到《药用植物学》野外实习植物的形态描述和未知植物的鉴定等教学环节,强化《药用植物学》野外实践环节,探索新的实践教学模式。     

药用植物学野外实习基地的选择

野外实习是中药学专业基础课程药用植物学内容体系中不可或缺的重要一环。为提高和保证药用植物学野外实习质量,遵循地形地貌复杂、植物资源丰富、基础资料充实、交通设施方便等原则,从几个候选地中选择了鼎湖山自然保护区作为新的药用植物学野外实习基地。几年的实践证明,该基地明显促进了药用植物学及相关学科教学、研究工作的发展。选择合适的野外实习基地,是提高药用植物学教学质量的重要保障。     

药用植物学实习教学改革初探

药用植物学的教学具有直观性强的特点,通过长期的药用植物学的野外实习教学实践,我们不断尝试在课程内容、时间安排、实习方法、考试方法等方面进行了大胆的改革,使理论教学与实验教学及野外实习的结合不断完善,摸索出一条行之有效的新路,取得了较好的教学效果.     

药用植物学野外实习课教学的改革

提高药用植物学野外实习课教学质量，培养从事各级各类药学工作的应用型人才。在实验课、野外实习中采用启发式教学法，促进了药用植物学野外实习课程的改革，调动了学生主动学习的积极性，提高了学生的动手能力，教学质量得到了提高。     

药用植物学实习教学体系改革

药用植物学的教学具有实践性、直观性强的特点,好的实习教学对理论知识具有很好的巩固作用。通过实习基地建设、实习教材建设、实习过程组织与实施、实习考试形式及实习课件等方面进行了积极的探索和有效的改革,并实际运用到教学实践中,收到了显著的效果。     

加强理论与实践相结合 形成药用植物学野外实习的教学特色

药用植物学实践性强,野外实习是重要教学环节,是提高学生实践能力重要方面,加强理论与实践相结合,形成药用植物学野外实习的教学特色。     

加强理论与实践相结合形成药用植物学野外实习的教学特色

药用植物学实践性强,野外实习是重要教学环节,是提高学生实践能力重要方面,加强理论与实践相结合,形成药用植物学野外实习的教学特色.     

药用植物学野外见习课的整体设计

药用植物学野外见习课有别于课堂教学，教师必须进行课前、课中及课后3个环节的整体设计。以保证野外见习课颇利开展，并取得良好的教学效果。     

药用植物学野外教学的实践与体会

药用植物学野外教学是一项十分特殊的教学活动，也是实施素质教育极好的形式。作者结合实施素质教育，对怎样搞好药用植物野外教学进行了多年的积极探索，并总结出“精心组织、明确目标、优化教学、强化素质培养”是其成功的关键。