中医临床护理路径在支气管哮喘患者中的应用

目的：探讨中医临床护理路径在支气管哮喘患者中的应用。方法：将我院2008年5月到2010年6月收治的96例支气管哮喘患者随机分为对照组和实验组,每组48例,对照组采用常规护理方法;实验组采用制定好的中医临床护理路径进行护理。观察两组患者住院天数、住院费用、患者对疾病相关知识的掌握及对护理的满意度。结果：治疗后,实验组的住院天数和住院费用明显少于对照组（P〈0．05或P〈0．01）;而实验组患者对哮喘知识的掌握程度及护理满意度均明显高于对照组（P〈0．05或P〈0．01）。结论：中医临床护理路径既可提高护理的工作效率和质量。     

新型入科教育法在神经内科本科护生教学中的应用

目的：探讨新型入科教育法在神经内科本科护生教学中的应用效果。方法：将80名神经内科本科实习护生按学年分组,对照组34名采用传统入科教育法,实验组46名采用新型入科教育法。实习结束进行理论和操作技能考核,并调查两组学生对入科教育法的认可程度。结果：实验组出科考核成绩、对新型入科教育法认可度均优于对照组（P〈0．05）。结论：新型入科教育法有利于建立良好师生关系,提高护生沟通能力和临床护理综合能力,从而提升护理教学质量。     

提高肾内科护理带教质量的思考

目的:探讨提高肾内科临床护理带教质量的方法。方法:将临床路径教学法与目标教学法和问题教学法相结合应用于肾内科临床护理带教中,将2016年浙江省三门县人民医院肾内科实习生为观察组,接受新的教学方法;并选取2015年浙江省三门县人民医院肾内科实习生为对照组,接受传统式教学方法。比较两组出科时出科理论成绩和操作成绩,并比较出科时师生双向满意度。结果:观察组实习生出科成绩平均分,显著高于对照组(P0.05);同时出科时观察组师生双向满意度,均显著高于对照组师生双向满意度。结论:将临床路径教学法与目标教学法和问题教学法相结合,有助于提高肾内科临床护理带教质量,并提高师生双向满意度。     

临床路径在急诊剖腹产手术配合中的应用

目的：运用临床护理路径对急诊剖腹产手术病人实施整体护理，研究其能否减少差错事故和手术并发症的发生，提高手术配合质量和病人满意度。方法：将我院2010年9月-2010年12月间行急诊剖腹产的手术病人分成实验组与对照组。对照组采用传统的手术护理配合模式，实验组在传统的手术护理配合基础上实施临床护理路径，将两组病人的手术时间、差错事故和术中并发症的发生率、病人的术后满意度进行比较。结果：实验组各项指标均优于对照组，P〈O．05，差异有显著性。结论：急诊剖腹产手术配合临床护理路径流程合理，有利于护理人员掌握和规范化管理，可提高手术配合质量并使患者满意。     

临床护理路径在脑出血护理中的应用体会

目的：探讨临床护理路径对脑出血患者的影响,以供临床参考。方法：将我院2010年9月～2011年8月收治的70例脑出血患者随机分为两组,对照组实施一般护理干预,实验组采用临床护理路径式护理,比较两组患者的住院时间和住院费用。结果：实验组患者经过统计学分析,其住院时间更短,患者治疗费用降低,与对照组比较,p〈0．05,差异有统计学意义。结论：采用临床护理路径对脑出血患者具有较好的疗效,有助于改善患者的预后,值得在临床应用。     

临床护理路径在慢性扁桃体手术中的应用

目的：探讨运用临床护理路径对慢性扁桃体手术患者实施整体护理的方法和效果。方法：将50例慢性扁桃体手术患者随机分为两组,两组均以整体护理为基础。对照组采用常规护理,实验组采用临床护理路径表,实施标准护理。结果：实验组平均住院天数低于对照组,健康知识掌握情况、患者满意度均高于对照组,具有统计学意义（P〈0．05）。结论：实施临床护理路径工作模式,提高了患者对疾病的认知度,缩短了住院天数,提高了患者的满意度。     

PDCA管理法在妇科护理带教中的应用研究

目的：对PDcA管理法在妇科临床护理带教中的应用进行探讨。方法：以2009年5月～2011年5月期间来我院实习的200名大中专护生为研究对象，分为实验组和对照组。实验组运用PDCA管理法进行妇科临床护理带教，对照组采用传统护理临床带教模式，对两组护生进行带教后的考察和比较。结果：实验组与对照组相比，实验组在病人满意度、带教老师满意度及出科考试成绩方面均高于对照组，且差异具有统计学意义（P〈O．05）。结论：通过采用PDCA管理，在一定程度上提高了妇科护理带教过程中病人、护生、带教护士的满意度，提高了护生各方面的能力，以及出科考试成绩，大大提高了妇科临床带教效果和护理质量。     

临床护理路径在产科全程护理中的应用

目的：探究临床护理路径的应用效果。方法：选取2012年6月至2013年6月在浙江省武义县第一人民医院住院的初产妇200例,随机分为对照组和实验组。对照组实行常规护理措施,实验组按照临床护理路径实施护理。结果：实验组在护理满意度、护理质量达标率、母乳喂养成功率和母婴保健相关知识的合格率都明显高于对照组（P〈0．05）,有效降低了产后乳房硬结肿胀和尿潴留的发生率。结论：临床护理路径在护理工作中有着良好的优势和效果,能帮助产妇掌握母婴保健知识,提升产妇的满意度,并能在很大程度上提高护理质量,值得推广。     

临床护理路径在卒中单元健康教育中的应用

目的：探讨应用临床护理路径实施健康教育在卒中单元中的效果。方法：将120例卒中单元患者随机分为实验组和对照组,每组各60例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方式。结果：实验组在健康教育达标率、护理工作满意度方面与对照组比较均有显著性差异（P〈0.05）。结论：应用临床护理路径开展健康教育,能提高健康教育质量及患者和家属对护理工作的满意度。     

COPD急性期患者呼吸道雾化吸入护理体会

目的：探讨临床路径护理与常规路径护理对慢性阻塞性肺疾病（COPD）急性期患者呼吸道雾化吸入的护理方法和效果。方法：抽取我科于2009年10月至2010年10月收治的50例COPD急性期患者呼吸道雾化吸入随机分为两组,实验组25例行临床路径护理,对照组25例行常规路径护理,比较护理后两组患者近期效果（咳嗽症状消失时间）和随访的远期（6个月）效果。结果：两组患者护理后效果综合比较,实验组优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：临床路径护理COPD急性期患者呼吸道雾化吸入,能有效控制慢性阻塞性肺疾病的不良反应,缩短其咳嗽症状消退时间,应在临床后期路径中推广使用。     

问题式学习教学法联合临床路径教学法在妇科规范化培训中的应用

目的:探讨问题式学习(PBL)教学法联合临床教学路径法在妇科住院医师规范化培训中的应用。方法:选取2018年8月—2019年5月在广州中医药大学第二附属医院大学城医院妇科轮科的规培医师80名作为研究对象,随机分为研究组39名与对照组41名。在临床实践中,研究组采用PBL教学法联合临床路径教学法,对照组采用传统教学法。采用迷你临床评估训练(Mini-CEX)评分、出科人机对话考试成绩、师生满意度等指标来评价教学效果。结果:与对照组比较,研究组的综合教学效果整体较优(P<0.05),且不同性别间差异无统计学意义;师生满意度也较高(P<0.05);出科平均成绩略高,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在妇科住院医师规范化培训教学中,PBL教学法联合临床路径教学法明显优于传统教学法,可在规范疾病诊疗的同时提高临床带教质量,提升规培医师的学习兴趣和临床工作实践能力。     

临床护理路径在股骨颈骨折围手术期患者健康教育中的影响

目的探讨以临床护理路径开展健康教育对股骨颈骨折围手术期患者实施健康教育中的影响。方法：将60例股骨颈骨折手术患者,按现行病例与回顾性病例分成2组,实验组30例和对照组30例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：健康教育后实验组对健康知识掌握情况、依从性和对护理质量满意度高于对照组（P〈0．05）。结论：运用临床路径实施健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度及依从性,可降低患者术后并发症、缩短住院时间,提高患者对护理工作的满意度。     

临床路径管理模式在胸外科护理带教中的应用与体会

目的:探讨将临床路径管理模式引入胸外科护理实习带教中的效果。方法:将胸外科实习护生按入科时间分为实验组30人,对照组30人。实验组采取临床路径带教管理模式,分阶段制订临床教学计划单并限期完成实习目标;对照组实施传统带教模式。出科时比较两组实习护生出科考试成绩和护生对护理带教的满意程度。结果:实验组实习护生的出科成绩、对带教满意度以及患者对实习护生的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对胸外科实习护生采用临床路径的带教管理模式,可以使教学目标明确化,教学流程规范化,非常有效的提高胸外科护生的实习质量,是一种积极的临床教学模式。     

临床护理路径在剖宫产手术中的应用

目的：探讨临床护理路径在剖宫产手术中的应用意义。方法：选择120例行剖宫产分娩的产妇,将其随机分为实验组和对照组各60例,实验组按制定好的临床护理路径实施每日诊疗、护理、康复,对照组采用传统医疗护理方法。结果：实验组产妇平均住院日、人均医疗费用明显低于对照组（P〈0.05）;产妇满意度和健康知识掌握评分明显高于对照组（P〈0.05）。结论：临床护理路径应用于剖宫产产妇,具有重要的临床意义,值得推广应用。     

基于中医临床路径的四段教学法在心血管专业临床教学中的应用

目的:将中医临床路径为基础的四段教学法引入到心血管专业的临床教学中,观察其可行性及教学效果。方法:将120名中医专业本科实习生随机分为两组,对照组实行传统的临床带教方法,实验组实行基于中医临床路径的四段教学法,比较两组学生的出科成绩、临床技能成绩、学生及老师对两种教学模式的评价。结果:两组学生出科笔试成绩差异无统计学意义(P0.05);实验组学生的临床技能成绩明显优于对照组(P0.05);学生和老师对两种教学模式教学效果的评价,实验组明显优于对照组。结论:基于中医临床路径的四段教学法可明显提高临床教学效果,激发学生的学习兴趣,提高师生对教学模式的满意度。     

临床护理路径在下肢深静脉血栓滤器植入术中的应用

目的：探讨建立完整的临床护理路径应用于下肢深静脉血栓滤器植入术患者的效果。方法：随机将患者分为两组,对照组按照传统的护理模式遵医嘱进行常规护理;实验组应用制定好的护理路径表进行护理。结果：实验组在痰病健康教育知识掌握程度,患者满意率明显高予对照组（P〈0．05）。结论：应用临床护理路径对本病住院患者实施健康教育是一种行之有效的管理模式。     

中医护理临床路径在神经根型颈椎病患者中应用效果研究

目的：分析中医护理临床路径应用于神经根型颈椎病患者的临床效果。方法：选取80例神经根型颈椎病患者为研究对象,将其随机均分成两组,对照组40例患者给予常规护理,实验组40例患者采用中医护理临床路径。对比分析两组患者的临床护理效果。结果：实验组治疗总有效率为95．0％,对照组治疗总有效率为82．5％,两组比较差异显著,具有统计学意义,P〈0．05。实验组患者对健康知识的掌握情况显著优于对照组,住院时间显著短于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论：相比于常规护理,中医护理临床路径应用于神经根型颈椎病患者的临床效果更佳,缩短了住院时间,丰富了患者的健康知识,应在临床护理中普及使用。     

临床护理路径在急性心肌梗死患者中的应用

目的：探讨临床护理路径在急性心肌梗死患者中的应用及其效果。方法：将64例急性心肌梗死患者随机分为实验组和对照组,实验组按临床护理路径进行急救和护理,对照组按照传统方法进行急救和护理。比较2组患者急救所需时间,疼痛缓解的时间、患者满意度和护理人员满意度。结果：试试临床护理路径后,实验组患者急救所需时间、疼痛缓解时问明显缩短（〈00．5）,而患者满意度和护理人员工作满意度明显提高（〈0．05）。结论：临床护理路径作为一种新型的临床服务模式,可提高工作效率和工作质量。     

临床护理路径在妇科疾病应用的价值

目的：探讨临床护理路径用于妇科疾病的价值。方法：选取2012年1月~2013年1月金华市妇幼保健院妇产科住院患者200例,随机分为两组,对照组采用常规护理方案,观察组严格按照临床护理路径制定路径表,并按计划实施护理。比较两组患者的健康知识掌握达标率、护理满意度及治疗的依从度。结果：观察组患者的健康知识掌握达标率、护理满意度及治疗依从度明显高于对照组（P〈0.05）。结论：临床护理路径能够有效提高患者的健康知识掌握程度、护理满意度和治疗依从度,全面提高护理质量。     

TSP在妇产科护理技能教学中的应用研究

从本校2011级护理专科学生中随机抽取100人,随机分成实验组和对照组各50人,实验组在妇产科技能教学中开展TSP教学,对照组采取传统实训模式,出科后统一进行考试,分析两种教学方法的效果,并对TSP进行教学效果评价。结果：TSP教学组成绩显著优于对照组（P〈0.05）,提示采用TSP实践教学效果显著,值得推广。