以能力为导向的医学影像技术专业学生职业能力评价体系研究与实践

突出学生能力培养,是卫生职业教育教学改革的核心课题。而学生能力培养又必须按照社会发展和职业岗位的需求进行。因此,如何评价学生能力成为一个关键问题。我校医学影像技术专业有着20余年的办学历程,是河南省率先开设该专业的高职高专院校之一,培养出的人才普遍得到用人单位的肯定。     

构建能力本位康复治疗技术专业课程体系探索

目的高等职业教育强调以能力为本位,以提高职业能力为目的 ,构建职业教育课程体系应注重以职业需要为主线,强调职业素质和岗位职业能力的培养。近年来,我校康复治疗技术专业通过对近三届毕业生职业岗位群分析,进行广泛社会调研,召开工作任务及职业能力分析会议,及时把握岗位对毕业生的基本素质、职业能力要求。在课程设置上以职业道德教育为重点,以提高职业能力为核心。根据职业岗位的实际需要,以工作岗位职业能力分析为依据,以能力培养为目的 ,改革传统的三段式课程设置,将课程设置为专业基础课、专业核心课程、专业方向课程、选修课程和实训实习课程。采取灵活多样教学方法,坚持学生主体地位,注重学生能力培养,并根据能力标准采用过程与结果相结合的方式来进行考核评价,逐步形成以能力为本位的职业教育课程体系。     

以"能力测试"为本 探索中等职业教育考试的新模式

考试是学校教学过程的一个重要环节。传统的考试方法，严重制约学生的知识运用能力、再学习能力和创新能力的发挥．导致学生毕业后高分低能。因此，探索以“能力测试”为本的考试方法，构建起有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系，是当前教学方法、教学手段改革的重要内容。     

生理学考试改革初探

本文介绍了在生理学教学中,针对医学生创新精神和实践能力培养所进行的考试观念、考试内容和考试方法的改革,以及对学生知识、能力和素质实施全面评价的探索和效果.     

《药理学实验技术》考试改革初探

传统的考试存在诸多弊端,改革后的《药理学实验技术》考试形式多样,内容丰富新颖,注重对学生创新能力,协作精神培养的全过程考试,教师与学生均得到了全面的锻炼与提高。     

对接职业准入改革医学教育人才培养方案

我国卫生职业教育改革的目标是建立以培养卫生职业能力为重点的课程体系。目前多数医学职业院校虽强调职业能力培养,但多分散于各课程的单项技能操作,往往忽略了与职业准入要求相适应的岗位综合能力培养,导致医学职业教育水平缺乏高度。以职业准入目标为导向,改革医学职业教育人才培养方案、转变学生学习思维、提高学生岗位综合能力,是培养合格的技能型应用人才的良好出路。     

改进生理学考试方法,提高学生综合能力

考试是教学的“指挥棒”,原有生理学考试方法存在不少问题,应有针对性地采取改革措施,如丰富考试形式、注重理论的实际应用、减少客观题而增加主观题等,以客观评价教与学的质量,并有效提高学生的素质和应用能力.     

提升学生素质增强就业能力

我国经济社会的飞速发展,为职业教育发展创造了条件.〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉的颁布实施,为我国职业教育的发展提供了新契机.如何坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的办学指导方针,适应就业导向下职业教育培养目标的实现,则成为每一所职业学校（机构）和每一名职教工作者必须重视和思考的实际问题.笔者认为,目前职业教育的发展,必须结合现阶段职业学校学生素质特点,在突出职业技能培训和实际操作能力培养的同时,注重学生职业道德和基本职业素养培养,切实提高毕业生就业、创业及职业转换能力.     

《病理学》考试模式改革探索

考试是检验教学质量、评价教学效果的重要手段,是教学活动的重要环节,对教与学起重要的导向作用。中专《病理学》融合了病理解剖和病理生理的基础知识,理论性与实践性都比较强,传统应试教育下的考试模式不利于新时期中等职业(简称中职)卫生教育培养学生全面素质和综合职业能力的目标的实现。围绕中职卫生教育的目标,借鉴其他课程教学改革的经验,我们在《病理学》的课程教学中对传统的考试进行了改革,探索对病理教学与评价方式的有效改革途径。改革的原因1.传统考试模式的弊端①重结果、轻过程,重知识、轻能力[1]。考试内容靠记忆的成分比重…     

生理学考试改革初探

本文介绍了在生理学教学中，针对医学生创新精神和实践能力培养所进行的考试观念、考试内容和考试方法的改革，以及对学生知识、能力和素质实施全面评价的探索和效果。     

护理药物学成绩评价体系的探讨

在卫生职业教育的教学改革过程中^[1,2]，对于学生的成绩评价体系是值得探讨的问题。多年来，在教师当中传统的理论考试思想根深蒂固，对成绩评价体系缺乏全面的认识，因此，在实施评价过程中存在以下误区：过于侧重课堂教学内容的测试，把考试分数作为评价学生能力大小的标准，忽视了学生综合职业能力的评价；关注学习结果，     

基于综合职业能力导向的护用药理学课程改革研究

基于综合职业能力培养理念,针对护用药理学教学,从确定课程培养目标、重视职业素养的培养、优化学习情境设计、改革教学方法及课程评价体系等方面进行一系列课程建设与改革研究。     

角色扮演法在儿科学实践技能考试中的应用

以医生实际工作任务和工作过程设计的角色扮演法技能考试,通过学生分别扮演医生和患儿家属角色,模拟临床诊治过程,实现对学生实践能力的考核。该考试方式使教学做有机结合,有助于学生综合职业能力的培养,具有可信性和可行性。     

儿科护理教学中护生职业能力的培养

职业能力是中等职业教育人才培养的核心目标。2007年5月,由卫生职业教育教学指导委员会颁布的中职7个专业的新教学计划与大纲,确立了“以服务为宗旨,以能力为本位,以岗位需求为导向”的办学指导方针,把学生职业能力培养放在突出位置。在教学中如何培养护生职业能力已成为每一位职业教育者认真探索和实践的重要课题。     

试论高校大学生职业能力的培养

目的探讨大学生职业能力的培养方法。方法通过查阅相关资料，对我国高校大学生职业能力培养的现状进行研究，分析得出传统教育思想及模式、现行教育体制和管理模式以及学校和学生自身因素对大学生职业能力培养的影响。结果从学生自身综合能力的提高，同时重视实践能力，加强教育体制的改革等方面提出大学生职业能力培养的相关建议。结论大学生职业能力的培养需要包括社会、学校及大学生自己在内各方面的共同努力。     

论加强中等护理教育教学改革 注重学生综合职业能力的培养

党的十七大明确指出：全面深入贯彻落实科学发展观,大力发展职业教育。在新的历史条件下,职业教育将面临巨大的机遇和挑战。护理人才是21世纪紧缺的技能型人才之一。因此,进一步推进中等护理教育教学改革,培养具有综合职业能力和高素质的初、中级实用型护理人才将是中等卫生职业教育的当务之急。改革教学方法、提高临床教学质量是本世纪国内外护理教学人员关注和研究热点。     

高等医学院校考试改革的实践与思考

高等医学院校在重视教学内容、教学方法改革的同时,还应充分重视考试改革.通过考试改革,使学生在重视基础知识学习的同时,更注重实践能力的培养和创新精神的形成.通过对考试改革实践的总结和进一步思考,为探索当前高等医学院校的考试改革提供参考.     

结合卫生类执业资格考试浅谈考试模式改革

目的 了解学生对卫生类执业资格考试标准化题型的应试能力.方法 对病理学基础统一范围的教学内容在不同班级采用传统化和标准化2种考试模式进行期中测试.结果 各班学生标准化考试模式成绩普遍低于传统化考试模式成绩.结论 学生对现代教育测量及职业准入标准的考试应试能力差,故学校在保持传统考试模式的同时,还需尝试推行考试模式改革,实施与执业资格考试相衔接的标准化考试模式.     

创新“3+X”应试教育锻造学生职业核心能力

随着社会就业竞争压力的日益加剧,就业的门槛越来越高.知识不够用和能力不足已经成为制约学生就业的瓶颈.客观地比较其他职业教育,卫生职业技术学校毕业生的就业率相对较高,但是受职业教育大环境的影响,出现了诸如缺乏整体发展规划,专业结构不合理;培养层次偏低,与社会需求不相符;办学理念比较传统,学校发展后劲不足;低层次规模扩张导致师资严重短缺;生源素质逐年下降,难以适应现代医学教育的要求;办学层次不高,导致投融资渠道极为有限等问题和弊端.     

临床护士职业素养研究进展

社会生活领域中的每一种职业对从业人员都有不同的知识、技能、素质要求,而职业的熏陶又影响着从业者的爱好、性情、人格、思维方式和价值取向等.随着社会经济的不断发展,激烈的岗位竞争使得用人单位更加注重毕业生的基本职业素养,尽量缩短上岗后的培养时间.对个体而言,能够在学生时代培养出良好的职业素养就能够尽快适应岗位,尽早做出成绩.职业素养成为一个人职业生涯成败的关键因素.因此,近年来职业教育从注重职业能力的培养逐渐转向重视对职业素养的培养.