“创伤病人的护理”课堂教学设计与体会

"创伤病人的护理"是外科护理学中总论部分"损伤病人的护理"的一个重要章节,要求学生掌握本章节的重难点内容,为"损伤病人的护理"其他内容的学习打下坚实的基础。本文从教学设计、教学实施、教学评价、教学反思四方面进行教学探讨,从而激发学生的学习热情,提高课堂教学效率,改善整体教学质量。     

JCI评审标准患者服务章节在护理质量管理中的应用

总结JCI医院质量评审标准中患者服务章节在护理质量管理中的应用。将患者服务章节的标准要求纳入护理质量考核标准中,通过建章立制、培训、督察指导,持续改进护理服务质量。经过10个月实施,患者对健康教育知识知晓率由原来69.5%上升至88.3%,护士对专科知识知晓率由原来52.5%上升至77.0%。     

基于任务驱动法的翻转课堂教学模式在护理研究课程中的应用

目的 探讨基于任务驱动法的翻转课堂教学模式在护理研究课程中的应用.方法 采用整群抽样法选取海南医学院2021级63名护理专升本学生为研究对象,于护理研究课程的两个章节(选题、研究工具的使用)实施基于任务驱动法的翻转课堂教学模式——课前学生在线观看视频,完成教师布置的教学任务,线下采用翻转课堂.统计这两个章节课前小测及教...     

抛锚式教学法在本科生《护理研究》教学中的应用效果

目的 :从学生的角度评价抛锚式教学法在本科生《护理研究》教学中的应用效果。方法 :对24名护理本科生在《护理研究》部分章节中实施抛锚式教学法,选取17名学生进行半结构式访谈,了解学生对该教学法的评价。结果 :学生反映抛锚式教学法有助于调动学生的自主性和积极性,扎实掌握科研知识,开拓思维形成科研思路,提高综合能力;但在实施中也存在小组学习时间难以保障,学习交流不够充分,知识运用不够熟练等问题,并提出相应建议。结论 :与传统教学法相比,抛锚式教学法在提高学习效果和学生综合能力方面具有一定优势,但实施过程中也存在一些问题,须进一步优化抛锚式教学法的实施,改善其应用效果。     

成人患者经鼻胃管喂养临床实践指南(2023年更新版)

目的 对2015年构建的《成人患者经鼻胃管喂养临床实践指南》进行更新。方法 于2022年1月-2023年3月,基于NICE更新流程,通过专家函询和护士访谈确定需要新增和修订的章节,系统检索专业网站和数据库中关于鼻饲护理的最佳证据,3名研究者独立对文献进行资料提取和证据汇总,通过专家函询确定推荐级别;根据CheckUP更新指南报告清单形成指南初稿,通过现场论证和外部评审对指南进行修改及完善,形成指南更新的终稿。结果 与原版指南相比,更新版指南新增了改善胃肠道功能和血糖控制章节,删除了营养配方和鼻饲不良事件的上报章节,重点更新了鼻饲置管前评估、胃管置管、鼻饲喂养等13个章节,指南更新及补充的条目共67条,52条强推荐,15条弱推荐。结论 本研究汇总了目前成人患者鼻饲相关的最新证据,对原有的《成人患者经鼻胃管喂养临床实践指南》进行更新,可进一步为临床鼻饲护理管理提供最佳临床决策,规范鼻饲护理流程。     

BOPPPS与微课相结合的教学模式在精神科护理教学中的应用

目的:探讨BOPPPS与微课相结合的教学模式在精神科护理学教学中应用效果。方法:随机整群抽取2014级护理专业两个班,一个班为实验组,一个班为对照组,实验组采用BOPPPS与微课相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组学生期中考试总成绩及相关章节成绩,采用问卷调查的形式评价实验组学生对当前实施教学模式的效果。结果:实验组期中考试总成绩及相关章节成绩均高于对照组(P0.05)。结论:BOPPPS与微课相结合的教学模式可提高精神科护理学教学质量。     

脑卒中患者睡眠障碍原因分析及护理对策

目的：对脑卒中患者睡眠障碍的原因进行分析,并针对原因采取相应的护理措施,干预睡眠障碍,改善睡眠质量,促进患者早日康复。方法：将实施常规护理（A组）与整体护理（B组）前后脑卒中患者的睡眠障碍改善状况进行对照分析,比较护理效果。结果：入院前1周A组有60.6%的患者、B组有62.5%的患者有不同类型、不同程度的睡眠障碍,实施护理措施后1周A组睡眠改善有效率为52.8%,B组为94.5%。两组相比,有极显著性差异（P〈0.001）。结论：实施整体护理有利于改善脑卒中患者睡眠障碍,并可促进患者早日康复。     

《中医护理学》教学方法及体会

《中医护理学》是在中医药理论指导下,以研究探讨中医护理理论和护理技术为主的应用型学科,其内容包括中医基础理论、中医护理理论及技能操作、常见病的辨证施护等,是护理本科第7学期的必修课程,共计66学时(理论54学时、实践12学时)。2001年,我们在教学实践中把握不同章节的内容特点,采取灵活的教学方法,收到较好的教学效果,现报道如下。教学方法1.教学方法的选择。课堂教学是《中医护理学》教学的核心,为了提高教学效果,必须对不同章节采用不同的教学方法。对于理论性较强的中医基础理论、中医护理理论重点用讲授法;中医护理技术操作,如针…     

医护人员对“5S”管理法实施效果的评价

[目的]调查医护人员对“5S”管理法实施效果的评价.[方法]运用自制调查量表调查“5S”管理法实施后不同阶段医护人员对其实施效果的主观评价.[结果]医护人员主观评价得分随着“5S”管理法实施的时间推移而逐渐增加,职业及所在科室影响评价.[结论]“5S”管理法在医院随着活动的逐渐推进,医护人员在工作环境等6个方面均感觉比实施前有了明显的改善,改善程度随着时间的推移而不断增加.     

个性化护理在泌尿外科高龄住院患者中的应用

目的探讨个性化护理在泌尿外科高龄住院患者中的应用效果。方法选取本院2009年1月~2013年5月泌尿外科高龄住院患者180例,按实施人性化护理前后分为2组,对照组与实验组各90例。对照组实施泌尿外科常规护理,实验组在此基础实施个体化护理方案,比较2组患者术后生活自理能力改善情况;并发症的发生情况;并发病症状改善情况及住院天数。结果实验组术后并发症发生率低于对照组,生活自理能力高于对照组,并发病症状改善情况优于对照组,平均住院天数少于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对不同患者根据其特点采用不同的个性化护理方案,有利于增加患者依从性,降低并发症发生率,改善自我护理能力,缩短住院天数。     

从全国护士执业考试分析护理学基础教学

目的探讨护理学基础在全国护士执业考试中的比重及教学重点章节。方法分析1995～2001年全国护士执业考试中五门学科试题量比及护理学基础试题章节中分布。结果全国护士执业考试总题中护理学基础占26.8％,考试内容与现行高职高专护理学基础教学大纲基本一致。结论高职高专护理学基础教学大纲基本可行,护理教学应在“活”字上下功夫,突出重点章节,强化操作技能教学。     

青霉素过敏反应课程内容的说课设计与教学实施

说课是教师面对同行或教研人员,口头讲述自己对具体授课题目的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究和师资培训活动。对青霉素过敏试验与过敏反应这一章节的课程设计原则、课程目标、说课设计、教学实施进行总结,并与同行共同探讨,以提高学生的课堂学习效果。     

老年高血压患者社区治疗和管理的效果观察

回顾性分析本社区实施社区治疗与管理的92例老年高血压患者的临床资料,观察记录实施前后患者的生活方式变化、血压控制率、体重控制率、舒张压与收缩压变化情况,并对比分析。结果实施社区治疗与管理后,患者的吸烟率、饮酒率明显降低,相较于实施前差异有统计学意义(P<0.05);同时,实施后血压控制率与体重控制率明显提高(P<0.05),而收缩压与舒张压均有不同程度降低(P<0.05),与实施前相较皆有统计学意义(P<0.05)。老年高血压患者实施社区治疗与管理,可明显改善吸烟率与饮酒率,同时降低血压水平,改善体质量,值得借鉴。     

118例儿童外伤性白内障手术治疗的效果

目的：分析儿童外伤性白内障的病因、手术前后视力改善情况。方法：118例穿孔伤、破裂伤、爆竹伤所致白内障。依照病情在不同时期实施白内障摘除．并对手术前后视力改善情况进行分析。结果：儿童外伤性白内障在实施白内障人工晶体植入后。视力明显改善。且以伤后2周～3个月实施手术为宜。结论：对于儿童外伤性白内障应在伤后一定时期内尽早实施白内障手术。以期达到较好术后视力。     

循证护理在晚期肺癌疼痛护理中的效果分析

目的主要针对临床晚期癌症患者疼痛护理工作中循证护理模式的实施效果进行了分析。方法从我院呼吸内科肺癌患者中随机选取100例作为本次研究对象,分两组,实施不同护理,比对护理结果。结果两组患者及生活质量评分均得到一定改善,且观察组患者改善程度显著优于对照组,P<0.05.观察组患者疼痛缓解率优于对照组缓解率。结论在临床晚期肺癌患者的疼痛护理实践中,循证护理模式的实施能够有效的缓解患者疼痛,并有效的改善了患者生活质量,促使患者满意度大幅度提升。     

背景音乐疗法在康复治疗中的辅助作用

优美的背景音乐能改善人的情绪,激发人的情感,振奋人的精神。在我院实施的康复治疗过程中,针对不同疾病患者,选择合适的背景音乐作为辅助治疗手段,明显改善了疗养员的不良情绪状态,使疗养员保持平稳、愉快的心情。     

以团队为基础教学法在《内科护理》教学中的应用

笔者在《内科护理》教学中实施了以团队为基础(TBL)的教学法,该教学法能够提高学生的综合能力,但也存在部分学生不适应该教学法及小组分配不合理等问题。在应用的过程中要重视授课章节的选择,同时应帮助学生适应新的教学模式,注意分组的合理性,制定恰当的评价指标以期达到更好的教学效果。     

从《侵权责任法》看患者的知情同意权

《侵权责任法》已于2010年7月1日开始实施了,这部法律以专门章节对医疗损害责任进行了较为系统、详尽的规定,对诊疗活动中侵犯患者权利的若干行为模式和权利救济途径作了列举说明。患者知情同意权的实现有赖于医方充分履行告知义务,本文从患者知情同意权的主体、内容、形式、救济、知情同     

在护理教学中组织学生撰写综述的实践与体会

目的评价撰写综述在护理教学中的应用效果,探讨护理教学方法。方法在《儿科护理学》教学过程中指导学生撰写护理综述,对综述进行统一评述,并了解学生对这种教学方法的看法及反馈信息,期末考试将该章节内容得分与其他章节得分进行比较分析。结果大部分学生认为通过撰写护理综述,对自己的学习很有帮助,认为是一种较好的教学方法;在期末考试中试验章节得分高于对照章节得分,差异有显著性(P<0.01)。结论教学过程中组织学生撰写护理综述,有助于提高学生的学习积极性和自学能力;有助于巩固和丰富专业知识、提高健康教育水平;有助于提高论文写作水平、培养学生初步的科研能力,在护理教学中可适当运用。     

19例男性原发性胆汁性肝硬化病人的护理

针对19例男性原发性胆汁性肝硬化的临床表现,结合临床用药,实施了心理、皮肤、饮食、用药等护理措施,结果19例病人病情有不同程度缓解和改善.