河南省护理本科一年级学生专业思想状况调查

[目的]了解河南省护理本科一年级学生专业思想状况,为护理教育者及政府相关部门提供参考依据。[方法]采用问卷调查法对河南省5所主要本科院校2013级护理本科生进行调查。[结果]被调查学生中有55.4%高考第一志愿为护理学;其中真正热爱护理事业而选择此专业者仅占7.1%,选择护理专业的主要原因是易于就业和专业调剂(共占58.7%)。入学前,对护理专业非常了解者仅为0.7%。被调查男护生毕业后无一人打算从事护理工作,认为做护理工作没面子、社会地位低、社会偏见、与兴趣不符。[结论]护理本科一年级学生专业思想不稳定,护理教育者和政府相关管理部门需重视护理本科生专业思想问题,采取措施,正确引导,加强专业思想教育。     

新生及其父母和亲朋好友对本科护理专业认知状况的调查研究

[目的]旨在研究新生及其父母和亲朋好友对本科护理专业的认知状况，为采取相应措施促进护理事业的发展提供依据。[方法]随机抽取2007级本科护理专业新生及其父母和亲朋好友为研究对象，从报考志愿、对本科护理专业的喜好、影响因子等方面调查分析，明确其对本科护理专业的认知情况。[结果]新生自愿报考护理专来者仅占22．37％；新生及其父母和亲朋好友对本科护理专业喜欢程度均较低。[结论]社会对本科护理专业的认知程度偏低，应加大本科护理专业的宣传教育，以促进医疗事业的发展。     

护理本科实习生职业决策及其影响因素的质性研究

[目的]了解护理本科实习生职业决策情况,分析影响其职业决策的相关因素,为临床护理管理者及教育者在其职业决策中的正确引导提供依据。[方法]采用半结构式深入访谈法,对在福州市4所三级甲等医院实习的12名护理本科生进行调查,将获得的资料进行整理、分析,提炼出主题。[结果]护理本科实习生择业较多选择为临床护士、护理教师、护理管理者;多数人选择留在大城市就业,也有实习生选择回到父母身边。影响护理本科实习生职业决策的4个因素包括护士的社会地位、家庭状况、护理学的专业性质、实习经历。[结论]护理本科实习生的职业决策中存在多方面的困惑,实习医院在致力于提高实习生技能水平的同时,也应该重视实习生对理论、心理、就业信息和技巧等方面的需求,以增强本科护理毕业生的就业信心。     

160名护理本科生专业思想调查分析

[目的]了解护理本科生的专业思想状况。[方法]采用分层随机抽样,选取某综合性大学护理学院2000级-2004级本科护生160名为研究样本,采用自制问卷进行问卷调查。[结果]114名（71.2%）护理本科生为服从学校调剂进入护理专业;有改行、转行意愿者74名,占46.3%,仅有65名（40.6%）护生对护理专业有积极情感,专业喜爱程度与改行意愿两者间呈显著负相关;毕业后愿意选择基层医院与社区医院者只有7名,占4.4%。[结论]护理本科生的专业情感与专业稳定状况不容乐观,应从生源选择开始,在教育过程中多方式、多渠道加强护生专业思想教育。     

本科涉外护理专业培养现状与建设构想

[目的]调查某高校涉外护理专业培养现状,探索涉外护理教育培养模式的改革途径。[方法]对涉外护理专业4个年级本科护生进行问卷调查。[结果]涉外护理专业生源质量高、公共英语基础好、多数护生有出国意愿,随着学生年级的增加,出国意愿呈下降趋势,培养模式与普通高级护理专业区别不大。[结论]应构建科学、合理的涉外护理课程体系;开拓涉外实习基地,加速涉外护理专业的国际化步伐;建立通畅、可信的国外就业渠道。     

高校涉老专业本科生职业认知与从业意愿调查

[目的]了解涉老专业本科生职业认知与从业意愿状况,提出应对措施。[方法]采用整群抽样法抽取四年制本科公共事业管理专业(老年医养管理方向)2年级学生40人和两年制专升本护理学专业(老年护理方向)1年级学生60人为研究对象,对其一般状况、职业认知状况、从业意愿及促成因素、父母养老方式认同状况进行问卷调查。[结果]调查对象的职业认知状况并不理想,医养管理组及老年护理组总均分分别为2.03分±0.78分和2.32分±0.73分,其中就业相关信息了解程度选项得分最低,设置涉老专业方向重要性认可度较高,但从业意愿偏低,首选率分别为45.0%和50.0%,就业期望值偏高;专业对口和发展机会大成为从业较大促成因素,两组差异有统计学意义(P0.01);养老观较为传统,对机构养老认可度偏低。[结论]应重视养老服务专业人才队伍建设,完善教育体系,优化培养方案,规范职业生涯规划指导,提高大学生职业素质和职业定力,以促进养老事业发展。     

中德高校低年级护生对护理专业的认知及就业意愿的调查

目的：了解国内和德国两城市护理高校低年级（一年级和二年级）在校护生对护理专业的认知和就业意愿。方法采用自行设计的问卷进行调查,内容分为护生的一般资料、护生对护理专业的认知、护生对将来从事护理职业就业意愿。结果中国高校低年级本科护生的护理专业的认知水平低于德国高校低年级本科护生（P＜0.01）,中国高校低年级护生对从事护理职业的就业前景是否看好的选择持平,但对于持续从事护理行业的意愿,国内低年级护生水平低于德国高校低年级本科护生（P＜0.01）。结论国内高校低年级护生对护理专业的认知及就业意愿明显低于德国高校低年级本科护生,国内高校的护理教育应该加强护生对护理专业的认知,有效地引导护生参加护理的职业意愿,避免将来护理人才的流失和短缺。     

新生及其父母和亲朋好友对本科护理专业认知状况的调查研究

[目的]旨在研究新生及其父母和亲朋好友对本科护理专业的认知状况,为采取相应措施促进护理事业的发展提供依据.[方法]随机抽取2007级本科护理专业新生及其父母和亲朋好友为研究对象,从报考志愿、对本科护理专业的喜好、影响因子等方面调查分析,明确其对本科护理专业的认知情况.[结果]新生自愿报考护理专来者仅占22.37%;新生及其父母和亲朋好友对本科护理专业喜欢程度均较低.[结论]社会对本科护理专业的认知程度偏低,应加大本科护理专业的宣传教育,以促进医疗事业的发展.     

160名护理本科生专业思想调查分析

[目的]了解护理本科生的专业思想状况.[方法]采用分层随机抽样,选取某综合性大学护理学院2000级～2004级本科护生160名为研究样本,采用自制问卷进行问卷调查.[结果]114名(71.2%)护理本科生为服从学校调剂进入护理专业;有改行、转行意愿者74名,占46.3%,仅有65名(40.6%)护生对护理专业有积极情感,专业喜爱程度与改行意愿两者间呈显著负相关;毕业后愿意选择基层医院与社区医院者只有7名,占4.4%.[结论]护理本科生的专业情感与专业稳定状况不客乐观,应从生源选择开始,在教育过程中多方式、多渠道加强护生专业思想教育.     

不同教育层次护生专业思想及学习与就业负担的研究

[目的]探讨不同教育层次护理专业学生的专业思想状况及学习与就业负担状况。[方法]自行设计问卷,以团体问卷调查的形式,对830名不同教育层次护生的专业思想状况及其学习与就业的负担进行调查,所得资料采用SPSS10.0软件包进行百分比描述分析。[结果]49.5%的护生非个人意愿选择了护理专业的学习;随着护理教育层次的提高,护生热爱护理专业及担心毕业后找不到理想工作人数所占的百分比呈下降的趋势,自我感觉学习负担/压力中度以上程度的人数所占的百分比则呈上升的趋势。[结论]不同教育层次护生专业思想状况及其学习与就业负担存在差异,学校应有针对性地开展专业思想教育,减轻学习负担,培养乐观向上的职业与就业心态。     

五年制护理本科生专业认知水平及其影响因素调查

[目的]了解五年制护理本科生专业认知水平。并探讨其影响因素。[方法]采取问卷调查法对我院140名2005级～2007级五年制护理本科生进行专业认知水平调查。[结果]大部分学生入学时第一志愿未选择护理专业,专业选择带有盲目性,被调剂到护理专业后仍有抵触情绪;高年级接触临床机会增多,专业承诺有下降趋势,角色适应不良。[结论]学生随着学习的深入和实践的增多,专业认知水平有波动,仍有部分学生专业认知水平不高,学校要多渠道进行专业思想教育,以减少护理人才的流失,稳定护理队伍。     

护理实习生对护士流动执业认知的调查分析

[目的]通过调查分析护理实习生对护士流动执业的认知,探索提升护理实习生对护士流动执业认知度的措施。[方法]采用随机分层抽样法,调查全日制本科、专科、中专护理院校838名护理实习生对护士流动执业的关注度、接受度、前景态度、接受形式的认知。[结果]护理实习生对护士流动执业的关注度较低,没听过和不在意的比例为63.25%;没有接触过网约护士软件的比例为75.06%;愿意参与流动执业的护理实习生中,倾向接受由医院介绍、以医院护士身份参与的相对稳定的流动执业。[结论]护理实习生对护士流动执业的认知低下和对医院护理岗位的依恋反映了护理实习生职业规划较传统,有必要通过改变传统护理教育理念,加强护理学生对护士流动执业的职业教育,以适应"互联网+护理服务"政策带来的护士就业形势的变化。     

本科护生填报护理专业志愿情况及其影响因素调查

[目的]了解本科护生高考志愿的填报情况,比较不同年级选择护理专业第一志愿与非第一志愿的本科护生的专业思想及其影响因素的差异.[方法]采用问卷调查法,对2006级、2005级、2004级本科护生分别进行志愿选择、专业思想及影响因素、毕业意向调查.[结果]选择护理专业为第一志愿的本科护生占总人数16.4%,非第一志愿占83.6%;第一志愿本科护生较非第一志愿本科护生专业思想稳定,其差异有统计学意义(P<0.05).[结论]应针对不同年级本科护生进行相应的专业思想教育,使选择护理专业为第一志愿本科护生的专业思想更加稳定,非第一志愿本科护生发生专业思想迁移,稳定其专业思想,使更多高层次护理人才投入到护理工作中.     

不同教育层次护生专业思想及学习与就业负担的研究

[目的]探讨不同教育层次护理专业学生的专业思想状况及学习与就业负担状况。[方法]自行设计问卷，以团体问卷调查的形式，对830名不同教育层次护生的专业思想状况及其学习与就业的负担进行调查，所得资料采用测0．0软件包进行百分比描述分析。[结果]49．5％的护生非个人意愿选择了护理专业的学习；随着护理教育层次的提高，护生热爱护理专业及担心毕业后找不到理想工作人数所占的百分比呈下降的趋势，自我感觉学习负担／压力中度以上程度的人数所占的百分比则呈上升的趋势。[结论]不同教育层次护生专业思想状况及其学习与就业负担存在差异，学校应有针对性地开展专业思想教育，减轻学习负担，培养乐观向上的职业与就业心态。     

护理本科生专业认知态度相关因子的性别差异及其分析

目的探讨护理本科生专业认知态度相关因子的性别差异,为提高护理教育质量提供依据。方法采用自制的护理专业认知相关因子量表对4所医院的93名本科实习生进行调查分析。结果护理本科实习生在专业认知、专业学习、专业态度和就业态度上存在显著性差异（P〈0．05）,其专业认知、专业学习和专业态度之间存在显著的相关性（P〈0．01）,专业实践与专业态度之间存在明显相关性（P〈0．05）。结论在护理教育与实习过程中应根据性别特点进行教育,促进护理教育体系的完善。     

护理专业本科学生转专业现状及原因分析

目的：调查护理本科新生转专业意愿现状,分析有关因素。方法采用自行设计的调查表,对护理本科一年级学生进行转专业有关问题的问卷调查,对特征学生进行座谈及个别访谈。结果参与调查的73名护理本科新生中,56名(76.7%)学生入学时有转专业意愿,入学8个月后,34名(46.6%)学生有转专业意愿,最终有17名(23.3%)学生转到其他专业,转专业原因主要是初次专业选择的盲目性及专业学习中呈现出的专业与个人兴趣爱好不符等问题。结论护理本科新生对专业的认同感存在一定的局限性,学校需积极采取措施提高学生的专业认同度,促进学生适应。     

护理本科新生与四年级学生专业选择及就业意愿的比较

目的比较新入学的护理本科生与四年级学生专业选择及就业意愿的差异。方法采用白设问卷,对护理专业本科70名新生和113名四年级学生进行专业选择和就业意愿的调查。结果在专业选择上,新生以服从招生计划居多,而四年级学生以遵从父母意见居多,两者差异有统计学意义（P〈0．01）;58．57％的新生和40．71％的四年级学生毕业后愿意从事护理工作（P〈0．01）。结论新生与四年级学生在选择专业的原因及就业意愿存在一定差异,应对学生进行针对性引导和教育,帮助他们树立正确的择业观。     

护理本科实习生手卫生情况的调查分析

[目的]了解护理本科实习生手卫生情况。[方法]对97名护理本科实习生在实习期间手卫生情况进行调查,内容包括对《医务人员手卫生规范》的了解情况、洗手的时机、影响洗手卫生的因素。[结果]大多数护理本科实习生对《医务人员手卫生规范》不了解;护理本科实习生在接触病人的血液、体液、排泄物、伤口敷料后洗手率较高,从同一个病人身上的污染部位移到清洁部位、在接触病人周围物品后洗手率较低;影响护理本科实习生洗手的因素主要为工作太忙、没有对洗手效果有效监督、带教老师洗手带教意识薄弱、对洗手不是很重视、手卫生设施不方便。[结论]护理本科实习生对手部污染的认识不足,对控制交叉感染未引起重视;应加强全面防护教育,规范护理本科实习生自身操作技术及临床带教,进一步完善医院手卫生管理制度。     

五年制护理本科生专业认知水平及其影响因素调查

[目的]了解五年制护理本科生专业认知水平,并探讨其影响因素.[方法]采取问卷调查法对我院140名2005级～2007级五年制护理本科生进行专业认知水平调查.[结果]大部分学生入学时第一志愿未选择护理专业,专业选择带有盲目性,被调剂到护理专业后仍有抵触情绪;高年级接触临床机会增多,专业承诺有下降趋势,角色适应不良.[结论]学生随着学习的深入和实践的增多,专业认知水平有波动,仍有部分学生专业认知水平不高,学校要多渠道进行专业思想教育,以减少护理人才的流失,稳定护理队伍.     

护士对基础护理及专业内涵认知情况的调查

[目的]了解护士对基础护理及专业内涵的认知情况。[方法]采用问卷调查法,自行设计调查问卷对某市二级医院111名护理管理者和500名临床护士进行基础护理及专业内涵的认知情况调查。[结果]护理管理者对基础护理与服务内容、护理安全管理、健康教育、护士绩效考核认知率较高,但对护理质量管理、护士慎独精神、深化专业内涵认知率较低;护士对基础护理与服务内容、病情观察、专科护理、健康教育认知率较高,对临终关怀、爱的温暖认知率较低。[结论]护理管理者重技术、轻基础,临床护士重视护理技术操作及专科护理,未意识到要用护理专业服务内涵理解基础护理工作;应转变护士护理服务观念,使基础护理和专科护理相统一。