新护士岗前规范化培训真实体验的质性研究

目的深入了解新护士对岗前规范化培训的真实体验,为新护士的培训与管理提供依据。方法采用目的抽样和深入访谈法,对14名新护士进行访谈,应用Claizzi现象学分析法进行资料分析。结果新护士对岗前规范化培训的真实体验提炼出5个主题,即心理应激多,压力大;利他主义观念增强;职业价值观增强;丰富的理论授课内容有利于增强专业知识;危重症临床实训有利于提高实践技能。结论护理管理者与教育者应进一步完善岗前规范化培训,提高新护士综合素质,提升临床护理质量。     

新护士对规范化培训真实体验质性研究的Meta整合

目的 Meta整合新护士对规范化培训真实体验的质性研究,为提升规范化培训水平、提高临床护理质量提供依据.方法 检索并收集建库至2021年6月发表于中国知网(CNKI)、万方数据库、维普数据库(VIP)、中国生物医学数据库(CBM)、PubMed、The Cochrane Library、CINAHL、Web Of Sc...     

新护士岗前规范化培训真实感受的质性研究

目的：深入了解新护士在岗前规范化培训中的真实感受,找出新护士在培训中遇到的问题与困惑,提出针对性的措施。方法采用质性研究方法,对82名新护士在岗前规范化培训中的反思日记应用现象学分析法进行分析。结果提炼出6个主题,即对角色转换的反思;对沟通的反思;对职业的反思;对授课教师的反思;对临床实训的反思;对成长的反思。结论护理管理者与教育者应进一步加强新护士沟通能力及专业技能强化培训,提高新护士综合素质,提升临床护理质量。     

科室护士长开展新护士规范化培训实践体验的质性研究

目的:聚焦科室护士长,了解其对新护士规范化培训实践过程中的真实体验,为进一步形成科学的新护士规范化培训方案提供参考。方法:采用便利抽样法,于2020年7—8月选取来自9家大型三甲医院不同临床科室的18名护士长为研究对象进行半结构式访谈,并采用Colaizzi 7步法分析资料。结果:提炼出3个主题：科学的教学实践、积极的...     

三级甲等综合医院男护士对新护士规范化培训真实体验的质性研究

目的:了解某三级甲等综合医院男护士对新护士规范化培训的体验、科室轮转后的感受,以探讨适合男护士特点的培养模式,为新护士规范化培训方案的完善、推广提供参考。方法:选取10名经历了规范化培训的男护士为调查对象,采用质性研究的方法对其进行半结构式访谈,以了解其对新护士规范化培训的看法、意见及建议。结果:共提炼出5个主题:能力得到提升、对带教模式满意、规范化培训轮转是必要的但应有别于女护士、轮转时间及轮转科室选择有改进空间、对男护士的后勤保障机制不完善及归属感缺失。结论:男护士在医院特殊护理岗位的优势越来越显现,其市场需求也随之越来越大,护理管理者应重视男护士在新护士规范化培训中轮转科室选择与设置的合理性与适宜性,充分考虑性别差异对男护士职业发展的影响、适宜男护士发展的岗位能力要求,调整规范化培训计划与方案,以充分发挥男护士的性别优势与更好的职业匹配度。     

接受规范化培训新护士反思日记的质性研究

[目的]探讨接受规范化培训的新护士遇到的问题及心理状态,为护理教育者以及护理管理者引导其构建积极的专业态度提供依据。[方法]以杜威的反省思维理论为基础,使用VanManen的诠释现象学研究法,对60名接受规范化培训新护士的临床反思日记进行分析。[结果]新护士对临床的体验呈现多层次态势,主要表现为对基础护理操作的反思、对节假日值班的反思、对语言沟通障碍以及风俗和信仰的反思、对高年资带教老师的反思及对人生的反思。[结论]新护士对临床体验有其自身特点,书写反思日记可作为护理教育者及护理管理者为其未来设计培训计划的依据之一。     

新入职护士规范化培训阶段工作体验质性研究的系统评价

[目的]系统评价新入职护士工作体验的质性研究,为其顺利过渡到合格临床护士提供干预依据。[方法]检索PubMed、EMbase、the Cochrane Library、JBI图书馆、知网、万方、维普数据资源系统中有关新入职护士工作体验、心理压力、情绪体验等的质性研究,检索时限从建库至2018年10月31日。将纳入文献按照澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究的质量评价(2016)标准进行评价,采用汇集Meta整合的方法将研究结果进行整合。[结果]共纳入11篇质性研究文献,提取17个研究结果,归纳形成6个类别,整合形成2个结果。整合结果1:新护士规培初期角色适应不良,身心俱疲,渴望有效支持。整合结果2:规培后期新护士专业能力全面提升,职业认同感提高,逐渐适应护士角色。[结论]新护士在规范化培训阶段均经历从初期的焦虑、缺乏自信、角色适应不良到后期专业能力迅速提升,逐渐适应岗位的过程。护理管理人员应针对规培护士不同阶段出现的共性问题制定适宜的干预计划与规培方案,促进新护士到专业护士角色的顺利过渡。     

呼吸道传染病专科护士学员培训体验的质性研究

目的了解呼吸道传染病专科护士学员培训过程的真实体验,为进一步完善呼吸道传染病专科护士培训模式及方向提供理论依据。方法采用半结构式深入访谈法,用质性研究中的现象学方法进行分析。结果根据访谈大纲提炼出学员培训主观体验有:学习动机不一、丰富了知识、规范了行为、看到差距、培训压力大;学员培训客观体验有:基地高度重视、培训内容丰富、培训方法个性化较缺乏、师资队伍层次不一。结论呼吸道传染病专科护士培训班有助于丰富护士的专业知识,提高突发或新发传染病防范意识;培训基地应注重个人需求,体现个性化教学,进一步加强师资力量的建设;选送医院应合理选派培训人员,增加培养力度;学员应注重提高学习的主动性,以提高培训的效果,促进呼吸道传染病护理专业的发展。     

新入职护士规范化培训心理应激的质性研究

目的通过对新入护士职规范化培训心理应激的质性研究,发现培训工作存在的优势和不足,进一步完善培训计划,提高培训效果。方法采用描述性现象学研究方法。结果共访谈了18名新入职护士,共提炼了5个主题,分别为心理变化、压力源、社会支持、收获及需求。结论新入职护士是医院护士队伍的新生力量,其专业决定了医院未来护理队伍的发展水平,医院可通过了解新入职护士心理状态、压力源、社会支持及培训需求等方面的实际情况,完善培训方案,加强护理人文培养,提高新入职护士的培训效果,提升规范化培训内涵。     

新入职助产士在职规范化培训体验的质性研究

目的 了解新入职助产士在职规范化培训过程中的学习感受,为完善助产士在职规范化培训体系提供依据.方法 以质性研究的现象学研究方法为依据,对参加新入职助产士在职规范化培训的9名护士进行深入访谈,采用Colaizzi资料分析原则进行资料整理分析,提炼主题.结果 共提炼出5个主题:国家二孩政策背景下新入职助产士的规范化培训更为重要与紧迫;专科护理要点和临床操作技能是助产士的主要收获;感受培训的规范化与标准化;多重压力感受;期待更灵活更科学的考核方式.结论 护理管理人员应该认识到新入职助产士在职规范化培训的重要性,根据实践情况不断改进培训内容及方法,以进一步完善新入职助产士在职规范化培训体系.     

疫情影响下急危重症科室新护士工作体验的质性研究

目的 了解因疫情影响,临床实习时间缩短急危重症科室新护士的真实体验,为制订有针对性的对策以维护其身心健康、促进角色适应提供参考.方法 采用描述性现象学研究方法对10名临床实习时间缩短急危重症科室的新护士,进行半结构式深度访谈,并采用Colaizzi分析法分析资料.结果 提炼出5个主题:生理应激、实际需要与个人能力的冲突、复杂的人际关系、组织因素、疫情之下的职业规划.结论 在新型冠状病毒肺炎疫情影响下,临床实习时间缩短且工作在急危重症科室的新护士,没有完成从学生到护士的角色转换,面临着生理、心理、知识与技能、社会文化与发展等一系列的冲击与挑战,应重视新护士的真实体验,帮助新护士尽快适应临床工作.     

临床护士参与循证实践培训体验的质性研究

目的 了解临床护士参与循证实践培训的感受和需求,为完善和开展循证实践培训提供参考。方法 采用现象学方法对13名参加循证实践培训的护士进行半结构式访谈,运用Colaizii七步分析法进行资料分析。结果 临床护士参与培训的感受提炼出5个主题:对循证实践培训的赞同,循证实践认识和技能的提升,临床工作思维的改变,职业发展获益及职业认同感的提升;培训需求提炼3个主题:优化培训课程设置,增加培训方式的多样性和加强培训师资建设。结论 循证实践培训能培养护士的批判性思维能力和科研能力,有效提升其循证实践水平。护理管理者应注重临床护士的不同发展需求,组织和开展多层次、针对性的循证实践培训,丰富培训内容和方式,加强多学科合作师资队伍的建设并提高临床实践导师的水平,以完善和优化循证实践培训体系。     

糖尿病专科护士培训体验的质性研究

目的 了解糖尿病专科护士培训过程中的心理体验与感受,为进一步完善糖尿病专科护士的临床实践培训体系提供参考依据。方法 采用目的抽样法,选取在贵州省某三级甲等医院内分泌科参与糖尿病专科护士培训的12名学员进行半结构式深入访谈,按照Colaizzi七步分析法将所得结果进行分析并提炼主题。结果 通过对访谈资料的分析,共提炼出6个主题：理论知识丰富;个人能力提升;了解更多中医特色护理;职业发展获益;心理体验;对培训的建议与看法。结论 糖尿病专科护士培训,提升了学员的专科能力及职业规划,但还需注重专科护士的需求和课程的优化以构建更为科学的培训方案,以推动糖尿病专科护理的发展。     

临床带教老师对新护士规范化培训认同感的质性研究

目的探讨临床带教老师对新护士规范化培训的认同感,以期为完善新护士规范化培训环节,提高新护士规范化培训质量提供建议。方法选取某三甲医院各层级带教老师13人,采用现象学中的半结构式深度访谈法,应用Colaizzi 7步分析法提炼主题。结果提炼出3个主题:临床带教老师普遍认为新护士规范化培训利大于弊;新护士规范化培训过程中需要改进的环节;护士长管理认知有待提高。结论临床带教老师普遍认为新护士规范化培训利大于弊,但是规范化培训过程中仍有诸多环节需要完善。     

新护士照料住院疼痛患儿内心体验的质性研究

目的：了解新护士照料住院疼痛患儿时的内心体验。方法采用Colaizzi现象学研究方法,选择15名儿科新护士进行深度访谈,对结果进行笔录及分析。结果经过分析得出两大主题：住院患儿疼痛符合预料疼痛模式时,新护士将会有自我认同感、自信心;反之,新护士内心体验则表现为恐惧、无助、被否定感、不自信。结论新护士照料疼痛患儿的内心体验值得关注,应采取有效的干预措施,以提高新护士疼痛护理能力,保证儿科护理工作质量和安全。     

新入职本科护士在规范化培训中心理韧性的质性研究

目的 了解新入职本科护士在规范化培训过程中的心理韧性,以便为继续开展规范化培训与管理提供科学依据.方法 采用目的抽样的方法在规范化培训前、后对本科新入职护士采用心理韧性量表调查;规培结束后采用质性研究中的现象学研究方法对10名本科毕业的新护士进行深入访谈,将访谈资料按Colaizzi 7步分析法进行资料分析.结果 可归...     

规范化培训护士培训迁移的质性研究

目的:深入了解规范化培训护士的培训迁移影响因素,为优化护理人力资源管理提供参考。方法:应用半结构访谈法,对16名山东省三级甲等医院规范化培训后从事护理工作1年内的护士进行深入访谈,采用Colaizzi 7步分析法对访谈资料进行整理分析。结果:共总结出迁移动机(工作效用认知、职业发展)、迁移设计(培训设计、带教师资管理)、迁移氛围(同事与管理者支持、组织支持、工作应用)3个主题和7个子主题。结论:护理管理者应完善规范化培训管理体系,识别引导迁移动机,优化迁移设计,营造有利于迁移的氛围,加强培训迁移的跟进措施,实现培训的全程动态管理,以提高培训的有效性。     

导师责任制下肝胆外科新护士学习体验的质性研究

目的了解肝胆外科新护士经历导师责任制下学习的体验,为新护士的教学和管理提供参考。方法 2013年1-5月,采用目的抽样法选择在东方肝胆外科医院临床工作1年的新护士12名为研究对象,采用质性研究中现象学研究方法,对其进行访谈,对访谈资料录音后进行整理、分析。结果新护士工作压力大,自我认同感低,导师责任制带教可使之产生归属感。新护士希望导师能德才兼备,并希望能与自身风格匹配。结论基于深入了解新护士的学习体验,调整导师责任制带教方法,应以新护士的需求为出发点。导师应理解新护士的压力,尊重爱护新护士,提高个人素质和教学能力,以帮助新护士尽快适应角色转变,提高工作质量。