泰安某高校男护生职业认同现状及影响因素分析

目的:调查泰安某高校男护生职业认同现状,探讨其影响因素。方法:采用一般资料调查表、护生职业认同问卷,通过问卷星平台对泰安某高校242名男护生进行调查,并进行职业认同影响因素的单因素和多元线性回归分析。结果:男护生职业认同总分为(57.58±14.60)分,处于中等水平。多元线性回归分析显示,父亲受教育程度、毕业后就业打算是职业认同的主要影响因素(P<0.05)。结论:男护生职业认同水平有待提高,护理教育者与管理者应重视男护生的职业规划教育,制订有针对性的干预措施,促进其职业认同的发展,以防止护理人才的流失。     

本科男护生焦虑与抑郁情绪现状调查及影响因素探究

目的了解本科男护生焦虑、抑郁情绪现状及其影响因素,为解决男护生的心理问题提供参考依据。方法采用分阶段整群抽样法,运用一般情况调查问卷、Zung抑郁自评量表、Zung焦虑自评量表于2017年9月至11月对浙江省内三所高校的本科护理男女生进行调查。结果发放240份问卷,回收206份问卷,有效问卷175份。男护生焦虑总分为(40. 60±4. 85)分,抑郁总分为(36. 87±8. 26)分。家庭、母亲职业以及实习医院是影响男护生焦虑的主要因素(P<0. 05);父亲职业、母亲职业以及年级是影响男护生抑郁的主要因素(P<0. 05);男护生焦虑、抑郁程度略高于女护生,差异无统计学意义(P>0. 05)。结论本科男护生存在焦虑、抑郁情绪,其焦虑情绪的主要影响因素是家庭、母亲职业以及实习医院,其抑郁情绪的主要影响因素是父亲职业、母亲职业以及年级。学校与家庭应给予男护生更多的关心与鼓励,促进男护生的健康成长,从而推动护理事业的发展。     

影响男护生实习质量的因素及对策

[目的]针对男护生在临床实习中存在的问题,提出相应的对策,确保男护生的实习质量。[方法]对男护生在临床实习期间出现的问题及特点进行分析,提出要加强男护生的心理调适,选择合适的带教模式,加强带教老师的选择与培训,实施人性化管理等对策。[结果]所有男护生均能顺利完成实习任务,对病区带教质量满意。[结论]男护生在实习中承受了更多的压力,积极采取对策,可确保男护生的实习质量。     

影响男护生实习质量的因素及对策

[目的]针对男护生在临床实习中存在的问题,提出相应的对策,确保男护生的实习质量。[方法]对男护生在临床实习期间出现的问题及特点进行分析,提出要加强男护生的心理调适,选择合适的带教模式,加强带教老师的选择与培训,实施人性化管理等对策。[结果]所有男护生均能顺利完成实习任务,对病区带教质量满意。[结论]男护生在实习中承受了更多的压力,积极采取对策,可确保男护生的实习质量。     

男护生心理压力相关因素调查分析

目的:了解在校男护生心理压力相关因素,并提出针对性对策。方法:采用自制问卷对全日制1~3年级本科男护生及1~3年级高职大专男护生进行调查,从各层次、各年级随机抽取20名男护生进行访谈,对收集的资料进行整理、归纳、统计,筛查影响男护生安心学习护理专业的相关因素。结果:无论是高职大专男护生还是本科男护生,影响其安心学习护理专业前几位的因素主要体现在与护理专业知识教学环节密切相关的方面,而社会对护士职业的偏见、女性是护士职业主体等传统观念的影响相对较少。影响男护生安心学习护理专业的相关因素在不同年级之间有差异,大一新生的心理困惑主要来源于非护理专业知识教学环节,而大二、大三男护生心理困扰主要与护理专业知识教学相关,同时,大三的男护生已经高度关注日后所从事的护士职业对其生活所带来的广泛影响。结论:对男护生进行护理专业知识的教育,应注意教学方法、职业形象设计、专业思想教育等方面的性别差异。缓解在校男护生心理压力的措施应体现不同年级的针对性。     

影响男护生儿科实习积极性因素的原因分析及对策

目的:探讨男护生儿科实习积极性的影响因素。方法:以问卷调查的方法对24名儿科实习男护生进行调查,并计算调查结果中各因素肯定回答率。结果:影响男护生儿科实习积极性的因素包括患儿因素、家属因素、男护生自身因素、教师因素及医院因素等。结论:只有针对不同的影响因素提出可行性的改良对策,才能使男护生儿科实习积极性提高,使男护生的儿科实习顺利进行。     

河南省专科男护生就业影响因素调查及对策

自南丁格尔开创现代护理以来,女性便逐渐成为护理行业的主力军。但随着社会进步和医学不断发展,护理行业需要更多高级男护士的加入。据统计,美国2000年男护占注册护士总数的5.4%,英国2003年的比例为11%,而我国目前男护士比重远未达1%。尽管男护生招生人数逐年增加,却普遍存在就业率低的状况,严重影响护理事业的正常发展。本调查对河南省几所主要医学院校各年级专科男护生发放问卷,以了解男护生就业观念及影响因素,并以此为依据对男护生的教育、管     

专科男护生自我效能感状况及影响因素调查分析

目的:调查专科男护生自我效能感状况及其影响因素,探讨临床带教策略.方法:采用一般自我效能感量表和自行设计的专科男护生自我效能感影响因素调查表,选取自2006年7月～2009年12月在神经内科病房实习的专科男女护生进行问卷调查,随机抽样,其中男56人作为研究组,女56人作为对照组,出科、入科各1份.专科男护生自我效能感影响因素调查表由男护生入科时填写,所得数据经SPSS13.0软件进行统计学处理.结果:刚入科实习时专科男护生自我效能感(24.35±4.36)与专科女护生自我效能感(26.87±5.25)相比较,有显著差异性(P<0.01);男护生自我效能感低于女护生,经过4周临床实习,在普通带教基础上对男护生采取增强策略,出科时专科男护生自我效能感(29.25±6.28)与女护生自我效能感(28.59±3.91)相比无明显差异(P>0.05).结论:加强对专科男护生自我效能感的认识,采取针对性及优势教学,可增强专科男护生的自我效能量和适应能力,提高临床带教水平.     

实习护生职业危害发生情况及影响因素分析

[目的]了解实习护生职业危害的发生情况及其影响因素。[方法]采用实习护生一般资料调查表、实习护生职业危害发生情况调查问卷对205名实习护生进行调查。[结果]实习护生职业危害发生情况以人体工效学、心理社会和组织因素得分最高,其次为事故性危害;年龄、学历、是否有亲属从事护理专业、有无接受过职业安全相关培训课程对职业危害发生情况有影响。[结论]实习护生职业危害发生情况较多,以人体工效学、心理社会和组织因素危害最为常见,其次为事故性危害。医院管理者应加强职业安全相关培训,减少实习护生职业危害的发生。     

实习护生职业危害发生情况及影响因素分析

[目的]了解实习护生职业危害的发生情况及其影响因素。[方法]采用实习护生一般资料调查表、实习护生职业危害发生情况调查问卷对205名实习护生进行调查。[结果]实习护生职业危害发生情况以人体工效学、心理社会和组织因素得分最高,其次为事故性危害;年龄、学历、是否有亲属从事护理专业、有无接受过职业安全相关培训课程对职业危害发生情况有影响。[结论]实习护生职业危害发生情况较多,以人体工效学、心理社会和组织因素危害最为常见,其次为事故性危害。医院管理者应加强职业安全相关培训,减少实习护生职业危害的发生。     

男护生职业流失相关因素调查分析

[目的]调查导致男护生职业流失的相关因素,为稳定男护士队伍、提高临床护理服务质量提供科学依据。[方法]采用自行设计的调查问卷对110名男护生进行问卷调查。[结果]引起男护士离职的原因是多方面的,其中工资待遇低是首要原因,传统观念束缚、缺乏个人成就感、升职机会少等对男护生的择业也有影响。[结论]国家应出台相关政策提高医护人员福利,广泛宣传男护士职业的重要性,医院应为男护士提供更多学习机会,从而保留男护士资源,促进护理事业发展。     

滨州医学院在校护生抑郁情况调查

目的了解在校护生抑郁状况。方法用问卷调查和访谈形式对滨州医学院在校的200名护生进行抑郁情况调查。结果各年级在校护生都存在一定比例的抑郁状况,影响因素有家庭、感情经历、学习、毕业及就业等因素,高年级护生SCL-90量表评价指标高于低年级护生,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论滨州医学院在校的各个年级200名护生均存在不同程度的抑郁,但高年级学生抑郁情况更加明显,需要及时给予心理干预措施。     

本科男护生职业自我概念的调查及相关因素分析

[目的]调查本科男护生职业自我概念及相关影响因素,为帮助本科男护生形成积极向上的职业自我概念提供参考。[方法]以2所本科护理院校的2009级97名在校本科男护生为研究对象,采用发放问卷调查方式进行职业自我概念影响因素的研究。[结果]本科男护生职业自我概念总分为66.50分±2.87分,条目总均分为1.50分,为中等偏低水平;本科男护生职业自我概念受到个人因素及社会因素的影响。[结论]护理教育者和管理者应从多方面、多渠道满足本科男护生生存和自我实现的需要,促进其形成稳定积极的职业自我概念。     

高职男护生心理特点分析及对策

随着社会的进步及医院人性化服务理念的推广,临床上对男护士需求增多,加上国内男性护理人才数量相对较少的现状及社会和护理事业发展的需要,促使男性将护理作为自己的职业.由于护理工作的特殊性、传统的习惯、人们的观念使男护生将要应对各方面的压力.为了更好地把握男护生的思想动态,保证他们在校期间的学习及将来顺利走向实习和工作,我们针对男护生目前的心理特点,提出有针对性的对策.现报告如下.     

本科男护生学业困境现状及影响因素研究

[目的]调查本科男护生学业困境现状,并分析其影响因素。[方法]采取整群抽样法抽取贵州省某高校260名本科男护生进行问卷调查。[结果]72.3%的男护生存在学习困境,其中41.1%的男护生重修课程,47.7%的男护生缺乏学习动力及兴趣,34.2%的男护生觉得课程学习难度高,10.0%的男护生没有学业目标,18.8%的男护生因学习而情绪低落,7.8%的男护生有退学意向。各年级男护生缺乏学习动力及兴趣、因学习情况感到情绪低落、有退学意向等差异有统计学意义(P0.05)。二元Logistic回归分析显示,三年级(OR=6.789,95%CI 2.047～22.524)、入学原因为护理专业发展前景好(OR=0.409,95%CI 0.168～0.994)、身边男同学对护理学专业态度(OR=1.484,95%CI 1.009～2.182)、就读护理专业面临传统观念与社会偏见的压力(OR=4.997,95%CI 2.365～10.561)、计划从事非护理专业相关职业(OR=2.006,95%CI 1.000～4.028)是本科男护生学业困境独立的影响因素。[结论]本科男护生学业困境情况严峻,其中课程学习难度高、没有学业目标是各年级男护生存在的共性问题。传统观念与社会偏见和职业否定是其学业困境的重要影响因素,同伴教育是促进男护生形成正性专业认知,降低学业困境风险的重要手段。     

高校实习护生临终关怀态度及影响因素调查分析

摘要：目的 了解云南省实习护生对临终关怀态度及其影响因素。 方法 通过分层抽样的方式选取12所医学院校实习护生780名为调查对象,中文版Frommelt临终关怀态度量表进行调查。结果 所调查实习护生临终关怀态度得分处于中等水平,对患者的同理心不足,沟通能力较欠缺。不同性别、学历、自愿选择所学专业、照顾临终患者的意愿、以往照护经历及丧亲经历对护生临终关怀态度的差异有统计学意义（p＜0.05）。结论 医学院校及培养基地在临终关怀教学过程中应注重唤起护生的同理心,加强护生与临终患者及家属的沟通技巧培养,制定情景模拟式课堂教学,构建护生临终关怀培训方案,帮助护生提升临终照护水平,为我国打造临终照护的优质护理后备队。     

探讨家庭环境因素对男护生职业生涯规划的影响

[目的]了解家庭环境因素对护理专业男护生职业生涯规划的影响,为更好地开展护生职业生涯教育提供相关理论依据.[方法]运用半结构式深度访谈法对3名男护生进行预备访谈、10名男护生进行正式访谈,逐字转录成稿分类存档.采用扎根理论对个案进行整理和分析及跨个案综合分析.[结果]分析得出3对关系、3种相关因素以及2个关注,在男护生的职业生涯规划中应重视自愿与专业思想稳定、居住地与生涯规划度、家庭参与度与决策困难的关系,关注个人心理及社会认可,考虑家庭收入、父母工作、父母文化的影响.[结论]男护生缺乏职业生涯规划,农村、无父母参与的男护生更明显,应重点加强护生的职业生涯规划教育.     

高职护生抑郁状况及其影响因素的研究

高职护生是护理专业紧缺人才的后备，是我国未来护理实践的主力军。然而，研究者在对高职护生培养的过程中发现，他们面临着学习、就业、人际关系等诸多压力，部分护生表现出一定程度的抑郁状态，这对其身心健康、学习、生活等方面均有影响。为此，本研究对4所医学院校的726名高职护生进行了调查，旨在了解高职护生抑郁状态，并探索其相关因素，为护理教育者有针对性地进行教育与引导提供依据，现报道如下。     

高职护生抑郁状况及其影响因素的研究

高职护生是护理专业紧缺人才的后备,是我国未来护理实践的主力军。然而,研究者在对高职护生培养的过程中发现,他们面临着学习、就业、人际关系等诸多压力,部分护生表现出一定程度的抑郁状态,这对其身心健康、学习、生活等方面均有影响。为此,本研究对4所医学院校的726名高职护生进行了调查,旨在了解高职护生抑郁状态,并探索其相关因素,为护理教育者有针对性地进行教育与引导提供依据,现报道如下。对象与方法1.调查对象。以河北省属4所医学院校726名3年制在校高职护生为调查对象,平均年龄(20.86±0.89)岁,其中男60名占8.3%,女666名占91.7%;来…