高校学生社区党建工作的瓶颈和模式创新-以温州医科大学为例

高校在学生社区优化设置党组织,有利于学生党支部战斗堡垒作用与党员先锋模范作用的发挥和学生综合素质的提升,其面临的内在瓶颈问题在于体制机制不健全、工作队伍不强、工作内容不丰富。因此,高校要创新学生基层党建思路,改革学生社区党建模式,从“内生式”“延伸式”和“嵌入式”三个维度探索并实践高校学生社区党建创新发展。     

高校志愿服务品牌化建设路径——基于温州医科大学的嵌入式单案例研究

高校志愿服务品牌化是提升大学生人文素养,激发志愿服务热情,提高志愿服务品质,推动社会实践育人,扩大专业影响力,实现志愿精神“溢出效应”最大化的必由之路。本文以温州医科大学的4个典型志愿服务品牌化运作项目为研究对象,采用嵌入式单案例研究方法构建了“高校志愿服务品牌化建设路径”过程模型,并从定位、塑造和运营3个阶段阐述高校志愿服务品牌化建设的内在机制,深化了对品牌化建设和高校志愿服务的理解,可以为相关高校的志愿服务品牌化建设提供一定实践参考。     

高等药学类专业实验教学体系改革与实践

当前,我国对高等药学教育质量进行重新定位和全面提升,各高校坚持“以本为本”,推进“四个回归”,争创“双一流”高校,落实“金专建设”计划,实验教学改革无疑是重中之重。通过分析国内外药学实验教学的不同特点,不难发现,我国药学类实验教学与国外存在着很大的差距。要提高药学类专业实验教学质量,培养高质量的药学专业人才,必须建立一套适合学生发展的、能够培养学生创新意识的实验教学体系。遵循这个思路,温州医科大学药学院从实验教学体系及实验教学平台建设等方面进行改革,形成了“一纵二横、以本为本,以学生为主体”的实验教学体系和“基础实验平台-专业综合实验平台-专业创新实验平台”的三级实验教学平台化建设模式,经多年运行效果明显。     

“双一流”建设背景下提升研究生学位授予质量的路径探索——以温州医科大学为例

新一轮“双一流”建设突出强调要培养一流人才。研究生教育作为我国教育体系的顶端,不仅是“双一流”建设的重要内容,也是国家核心竞争力的重要体现。因此,提升研究生学位授予质量是研究生教育和发展最核心、最紧迫的任务。当下研究生学位授予质量的现实境况存在诸多不足,温州医科大学在提升研究生学位授予质量方面取得了一定成效,故本文以该校为实践案例,剖析其提升研究生学位授予质量管理体系方案,从制度建设、课程建设、流程管理以及导师建设等进行路径探索,以期为其他各个地方高校开展研究生教育高质量发展工作提供一定实践参考。     

地方高校大型仪器共享平台建设的探索与实践

建设大型仪器共享平台是我国实施创新驱动战略的重要内容,是新时代我国高等教育学校的重要使命。地方高校作为我国高等教育事业主体更应积极响应国家号召,探索和实践特色大型仪器共享平台建设之路。笔者分析了地方高校大型仪器共享平台建设现状及存在问题,并以温州医科大学为例,总结了大型仪器共享平台建设过程中实验室安全“一体化”管理、“共享平台3+”搭建和平台技术队伍建设三方面的创新举措,以期对地方高校大型仪器共享平台建设有所裨益。     

高校全科医学院（系）的定位与发展策略

2018年和2020年,国务院办公厅分别发布了《关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》（国办发〔2018〕3号）和《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）。两个文件明确要求,高等医学院校要高度重视全科医学学科建设,系统规划全科医学教学体系。由此,高校成立全科医学院（系）即摆上重要议事日程,如何根据国家要求,定位和发展好全科医学院（系）,也将成为高校的重要任务。本文从高校建立全科医学院（系）的重要性和必要性出发,以“贯彻新理念、推动新模式、建设新医科、确立新体系”4个维度论述其发展定位与职能,并提出了“明确使命目标、推进协同发展、加强学科体系和师资队伍建设”的相关策略,期望可以为高校的高质量发展和全科医学院（系）建设提供参考。     

破“五唯”背景下高校职称制度改革的探索与实践——以温州医科大学为例

在破“五唯”背景下,探索专业技术人员职称制度改革成为中国高校的重要课题。温州医科大学根据政策文件精神,立足校情,结合实际,围绕六个创新点,探索深化职称制度改革。一是坚持党建引领职称工作,完善党管人才新格局;二是强化分类评价导向,构建符合学科特点的多元评价体系;三是增加评价维度,构建新的职称评审量化指标体系;四是完善同行评议制度;五是开辟特殊人才“绿色通道”;六是建设职称评审信息化平台。温州医科大学探索的职称制度改革案例为新时代中国高校落实立德树人下的职称改革提供借鉴。     

新时代高校网络育人工作的思考与实践——以温州医科大学为例

网络育人是立德树人的战略之举,是三全育人的应有之义,是思想政治教育创新的重要路径。针对当前高校网络育人工作依然存在的内容供给缺乏吸引力、平台建设参差不齐、育人力量孤立分散、舆情应对准备不足、育人机制尚不完善等现实困境,温州医科大学探索构建起内容供给力、平台传播力、力量协同力、舆论引导力、机制再生力“五力协同”网络育人模式,对全国高校网络育人工作路径的探索具有重要借鉴意义。     

温州医科大学“三位一体”综合评价招生实证分析

分类考试+综合评价+多元录取的“三位一体”招生模式的实施是对现行高考选拔制度的一项重要探索与改革。本文结合温州医科大学“三位一体”综合评价招生工作实践,探讨“三位一体”综合评价招生的实施效果,为深化“三位一体”综合评价招生考试提供参考和依据。     

基层医疗卫生机构在疫情防控中的功能定位与作用路径研究：以上海市W社区卫生服务中心为例

背景　基层医疗卫生机构在此次新型冠状病毒肺炎疫情防控中发挥着重要作用，但其在疫情防控中的作用路径与机制研究还比较缺乏。目的　本文旨在探讨基层医疗卫生机构在新型冠状病毒肺炎疫情防控中的功能定位，并刻画其发挥作用的系统路径。方法　2020年2-3月以上海市W社区卫生服务中心为例，采用邮件访谈、微信语音访谈与关键人物访谈搜集基层医疗卫生机构在疫情期间的主要措施，探索基层医疗卫生机构在疫情防控中的功能定位，并通过绘制系统动力学流图刻画基层医疗卫生机构的系统路径。结果　W社区卫生服务中心在疫情期间采取的主要措施包括组建疫情管理团队、实施分诊筛查、落实应急响应、强化病房管理、开展线上医疗，其主要功能定位包括“守住基本”“承接上线”“对接社区”“左右协同”4个方面。系统动力学流图显示，基层医疗卫生机构疫情防控系统主要由“执行路径”“应急路径”“协同路径”“基本医疗服务路径”4个子系统构成。结论　基层医疗卫生机构在重大疫情防控中发挥着重要作用，可概括为“上下左右”的功能定位。守住基本、加强组织管理、强化团队建设与提升外部协同是相应的政策建议。     

综合性中医院建设专病联合诊疗中心的体会

介绍在综合性中医院利用传统强项和特色学科,建设专病诊疗中心的情况。实践证明,这种诊疗模式的建立有利于提高各学科的诊治水平,促进学术梯队的形成,为更好地发扬中医特色和提高中医内涵做了有益的尝试。     

中医药院校图书馆特色阅读空间功能实践研究 ——以黑龙江中医药大学图书馆岐黄特藏文库为例

特色阅读空间是高校图书馆转型发展的新路径.黑龙江中医药大学图书馆以中医药特色馆藏构建为主体,与学科建设、教学、科研及学校历史文化相结合,创建特色阅读空间.文章以岐黄特藏文库为例,论述了特色阅读空间的功能、开展的活动及其意义,并提出注重特藏文献资源建设与利用、提升特色阅读空间服务的发展方向.     

现代医院学科建设模式概述与探讨

学科建设是现代医院发展的重要内容,关系医院的行业影响力及社会竞争力。学科建设模式是各医院学科建设成功案例中所总结出的实施路径。选择合适的学科建设模式,可以使学科建设成效大幅度提高,取得事半功倍的效果。笔者通过文献研究,对各种学科模式进行了归类整合,阐明了概念和特点,同时探讨了在不同背景下未来学科建设模式的发展方向。     

对发展医学人文社会学科的基本认识——以潍坊医学院医学人文社会学科25年的建设实践为例

分三个阶段实录了潍坊医学院医学人文社会学科25年的发展轨迹.提供了已开设出的医学人文社会学科类课程、教研室建设、教材建设和教学科研队伍的发展现状.从发展医学人文社会学科是科学技术与社会进步的历史必然;医学人文社会学科的发展必须以相应的课程和本专科专业为依托;一支“医文兼容、长于思辨”的教学科研队伍是发展医学人文社会学科的基本力量;领导的重视和支持是在医学院校中作为弱势学科的医学人文社会学科发展的必要条件;医学人文社会学科的后发优势离不开科学研究的强力支撑等5个方面,讨论了对发展医学人文社会学科的基本认识.     

我国智能医学高等教育发展的思考

介绍我国智能医学发展的时代背景,阐述智能医学学科建设情况,分析智能医学高端人才培养路径,包括资源整合、规范重点学科建设,稳固学科支撑体系持续输送高端人才等。     

精准医学信息学学科建设与人才培养模式研究

介绍精准医学信息学学科范畴及整体框架,包括精准医学与信息学、计算机科学以及患者隐私保护相交叉领域范畴内的学科内容,详细阐述精准医学信息学学科建设主要内容、人才培养路径及学科未来发展方向。     

中医药信息学学科发展路径与体系建设

梳理中医药信息学学科发展脉络,分析学科发展现状,从人才培养、课程体系和师资队伍3方面探讨学科发展路径和体系建设思路,为进一步加强学科建设提供参考。     

“药学教育学”学科内涵辨析与发展路径研究

2021年，中国药科大学正式在药学一级学科下新增设立我国首个具有交叉学科特征的药学教育学二级学科。挖掘药学教育学学科价值、厘清学科内涵归属、明确学科发展路径，可以扎实推动该学科开好局、起好步，为药学教育内涵式、高质量发展奠定基础。本研究通过比较法、文献法、历史法等方法，分析比较了药学教育学、医学教育学、护理教育学、健康教育学、社会和管理药学等相近学科的标志性学科要素。研究表明药学教育学有广义和狭义之分，狭义的药学教育学是指研究以药学人才培养为核心的药学教育现象和问题，揭示药学教育规律与特征的学科。相较于相近学科，药学教育学的教材、论文、史著等学术成果仍不够丰富，专门的学术队伍与机构较为缺乏，学术组织和专属期刊等学术平台有待充实与提升。建议药学教育学学科在马克思主义哲学的指引下，通过交叉融合完善学术体系，虚实结合建立学术机构，科学引导建设学术队伍，自主开放参与学术治理等途径，加快建设中国特色药学教育科学理论体系和话语体系，为扎根中国大地、办好人民满意的药学教育提供有力的智力支持和知识贡献。     

创新：医学伦理学学科发展的源动力——第二军医大学医学伦理学学科建设的体会

第二军医大学医学伦理学教研团队以创新精神为指导,坚持理论研究的推进是医学伦理学学科创新发展的基础,实践路径的拓展是医学伦理学学科创新发展的支撑,人才队伍的培养是医学伦理学学科创新发展的关键,推动医学伦理学学科建设不断前行。     

新形势下地市级肿瘤专科医院面临的挑战与应对策略

新形势下从地市级肿瘤专科医院发展的基本思路人手,分析了当前地市级肿瘤专科医院发展面临的投入、补偿不足严重制约着专科医院的生存与发展;医疗服务价格不合理导致医院体外循环;专科医院技术人员构成比例失调;人才队伍知识专而不全,综合知识欠缺,肿瘤专科医院全科医师缺乏;医院生存的社会环境恶化等五方面的主要问题,并提出了应对策略。