护理专业中医教学现状调查

目的了解中等卫校护理专业中医教学现状.方法对温州卫校护理专业在校学生及毕业后从事临床护理工作的校友进行问卷调查.结果在护理实践中多数护士认为需要运用中医知识护理病人,但临床护士中医知识贫乏,尤其是对中医护理的操作技能和中药知识了解甚少,影响临床运用.但学校的中医教学由于学时数少,除讲授理论课外,无法安排充足的实践教学时间,大多数操作由录像替代,学生没有动手实践的机会,更谈不上学以致用,出现了教学与临床严重脱节的局面.结论中医教学应进行改革,以适应护理专业学生和整体护理工作的需要.     

高等职业学校护理专业中医教学现状调查

目的了解高等职业学校护理专业中医教学的现状.方法对省内外具有代表性的医学职业学校进行问卷调查,了解其护理专业中医课程设置情况及教学情况.同时,对职业大专毕业生进行问卷调查,了解其在临床护理工作中中医知识的运用情况.选择具有代表性的各级医院,对其管理人员及临床医生进行问卷调查,了解其在临床护理工作中中医知识的运用情况及对中医教学的建议.结果在护理实践中多数护士需要运用中医知识护理患者,但临床护士的中医知识贫乏,尤其是对中医护理的操作技能和中药方剂知识了解甚少,影响临床运用.学校的中医教学由于教学时数偏少等多种原因,无法安排充足的实践教学时间,有的操作只能看录像,学生没有动手的机会,更谈不上学以致用,出现了教学与临床严重脱节的局面.结论中医护理教学应进行改革,以适应护理专业学生和临床护理工作的需要.     

对护理专业学生开展社区中医实践的效果评价

目的评价护理专业学生社区中医实践的效果。方法采用“社区实践业务及心理素质调查表”及自设的对社区中医实践活动的反馈评价问卷对学生进行测评。结果多数学生认为社区中医实践对理解中医理论知识、提高中医操作能力、扩展《社区护理》课程、培养科研能力、增加专业自信心及社区居民对中医护理专业的认识非常有必要。结论社区中医实践有利于学生分析解决问题、中医护理技术操作能力的锻炼，但学生在理论应用、人际沟通及社会适应能力还需要在今后的教学实践中进一步加强。     

强化护理程序教学 实施护理教学改革

针对目前中专护教育中的教材内容明显滞后，与新教学大纲和现代化护理模式的要求不相适应这一突出问题，笔者对中等卫校内科护理学部分疾病的理论教学与实践教学进行改革，强化了护理程序的教学与系统训练。结果表明：本实验教学能使学生在接受专业新知识的同时也进行了临床护理能力的培养，更重要的是通过护理程序的强化学习与系统训练，最终达到学会科学地运用护理程序方法对病人实施整体护理这一教学目标。     

中医教学在中专卫校中的困境

中医的学习不像其他专业的学习，不是单学书本知识就可以成为中医的。目前中医教学正面临着前所未有的困境，绝大多数中专学校中医教学也处于人才匮乏、学科萎缩、发展受限的尴尬局面。改革目前中专卫校学生只学习中医基本理论，对中医临床操作技术基本没有要求的制度迫在眉睫。     

重视护理人文课教学适应新形势下的护士执业资格考试

护士执业资格考试是护理教学改革的方向。通过分析以往3年及最新一次的护士执业资格考试的考题,了解最新的考试变化,对护理教学的改革提出建议：应重视护理人文课教学,注重培养学生的人文素质和提高学生的人文实践能力,使其适应不断变化的护士执业资格考试以及临床工作的需要。     

将现代医学模式导入中医教学的尝试

中医基础理论课对于中等卫校非中医专业二三年级学生而言，常会遇到诸如概念抽象、文字晦涩、易与现代医学解剖生理概念相混淆等学习上的困惑。因此，作为教师就应充分考虑教学对象的各种特点，尽量将本门课程的教学与学生原有知识点相联系和区别，以掌握和巩固新知识，将现代医学模式导入中医教学过程，是一种与学生原有基础知识相挂钩的教学方法上的新尝试，也是本文所要探讨的中心议题。     

对护士应用药理学知识的调查与设想

药理学要为实现护理专业培养目标服务。教学中如何突出护理专业特色，以适应现代护理工作需要。本文对护立临床追踪调查，了解护士实践中对药理学知识掌握和应用情况，对进一步改进教学方法，提高教学质量，尤其对目前施行的“目标教学”起推进作用．同时提示护理主管部门应加强对护士的药理知识提高，对保证护理工作质量有一定参考价值。1资料用无记名问卷对毕业于我校10年内、并在附院长期从事护理工作的！00名护士进行调查．护理工作中对药理学知识应用的体会及改进教学情况见由1．向境表者注明，应掌握：指与临床联系紧密，尤与护理工作…     

对西医学生进行中医教学存在问题的分析

当前许多医学院校对西医学生开展了中医教学。为了解我院中医学教研室对西医专业学生进行中医教学工作的成绩和不足,采用问卷调查法,对33名西医学生进行调查,并对问卷结果进行统计分析。统计结果显示学生对教学工作的满意程度较高,但教学工作仍存在5项需要改进的问题,表明对西医学生进行中医教学要注意英文教学、内容充实完整、介绍学科的新进展、重点突出、发挥授课热情和技巧等方面,从而提高教学质量和学生的满意度。     

谈说明文教学的语体转换训练

在说明文教学中突出单元教学重点(说明顺序、说明方法及表达方式的综合运用、科技语体的特点等)无疑是正确的。但中专语文教学要在培养实用型人才中发挥作用，说明文教学仅停留在上述重点上是不够的。笔者认为，还应结合各专业的需要，对学生进行语体的转换训练，使之能根据不同的目的、情境，灵活得体地使用语言，从而达到语言表达得体相宜的目的。以卫校的护理专业而言，护士将在病房或社区服务中充当多种角色，语体的转换训练，将利于培养学生良好的心智技能，使学生能顺利地进入角色。首先，整体护理要求护士在病房或社区服务中充当教育…     

中医病案临床教学分析

中医临床病案教学对学生至关重要，是培养学生理论联系实际的重要方法，只有通过大量临床病案分析与研究、学习与实践，学生运用中医基础理论、基本知识和基本技能分析问题、解决问题的这一实际能力才能得以提高，本人担任临床教学工作多年，运用中医病案临床教学法取得了较好的教学效果。现将1998年以来利用中医病案临床教学122次，共计366学时进行总结分析。     

谈谈护士专业的《中医》教学

谈谈护士专业的《中医》教学青海省卫生学校王存仁中专卫校护士专业是以西医为主课，中医只是辅课而已。在总的授课时间中占比例极少（包括见、实习总共只有５７学时）。从护士角度讲好这门课，必须做到少而精，从联系实际出发，就此谈一些自己在教学中的一些体会。１认真...     

护生实习教学的四指导

护生实习教学的四指导百色地区民族卫校（５３３０００）黄小秋临床实习，是护士专业教育的重要阶段，也是学生获得基本技能．逐渐熟练掌握护理技术操作的必要途径，因此，带教老师如何在护生实习教学中，采用科学的教学手段，使学生把课堂学得的理论知识，运用到临床护理...     

中医教学在中专卫校中的困境

中医的学习不像其他专业的学习,不是单学书本知识就可以成为中医的。目前中医教学正面临着前所未有的困境,绝大多数中专学校中医教学也处于人才匮乏、学科萎缩、发展受限的尴尬局面。改革目前中专卫校学生只学习中医基本理论,对中医临床操作技术基本没有要求的制度迫在眉睫。     

培养护理本科学生教学能力的方法分析

在当今的护理工作中，临床讲课已成为护士的专业技能之一，无论是医院内教学、临床带教或为病人进行健康教育，护士都必须学会承担教师的角色。护理本科生的专业培养目标明确指出：学生在完成四年的学习后既能承担临床护理工作，又能承担大中专护理教学工作。同时，针对高等护理本科人才培养的要求，从提高学生综合能力出发，使学生     

“探究教学”在《中医妇科学》教学中运用初探

在中等卫校中西医结合专业《中医妇科学》中开展探究教学，以课堂教学为突破口，根据不同教学内容灵活采取以“自学提纲”、“病例分析”、“病例书写”和“问题病例自评”等四种教学形式为中心，在学生交流合作、分析综合等探究能力得到提高的同时，学生的自学能力也得到了充分的体现。实验过程中显现出学生学习主动性不够及图书馆查询资料尚待协调等问题，但探究教学在中等卫校《中医妇科学》课程中仍具有可行性和有效性，它可作为与传统讲授式教学并行的教学形式，使教学形式更为丰富多彩。     

贵州省9地市中医院护理人员中医药知识技能现状调查报告

目的:了解贵州省二级以上中医院护理人员中药知识掌握情况.方法:采用问卷调查法对贵州省中医院护理人员进行抽样调查,发放问卷600份,回收512份,有效489份,有效回收率81.5％,分析其对中医药知识的掌握程度及运用情况.结果:贵州省大部分中医院在岗护士在学历教育期间学习过中医知识的占77.71％,学习课时数高低不等;岗前培训学习过中医药知识的占60.33％;工作期间参加过中医基础操作培训的占82.82％.护士学习的积极性高,但受到工作忙、单位重视不够、中医知识难懂等因素影响.结论:管理者应重视护士中医药知识技能培训及中医药人才培养,为护士提供系统学习中医护理技能的机会,提高护士中医护理技能.     

在护理教学中增设护理诊断课程的尝试

临床护理模式的转变对护理教育提出了新的要求。教会护生运用护理程序护理病人，是护理教师在教学中所要达成的主要教学目标。然而，根据某医院对护士掌握和运用护理诊断程序的调查，只有１１％的护士对做出正确护理诊断完全有把握〔１〕。作为护理课专业教师，在教学中如何提高学生应用护理诊断的能力，以适应临床护理工作显得尤为重要。笔者提出在护理教学中增设护理诊断课程的构想，以供同道探讨。１增设护理诊断课程的必要性随着医学模式的转变及系统化整体护理的开展，运用护理程序的科学工作方法对病人实施身心整体护理已成为临床护士…     

中职卫校内科护理实践教学的现状及应对措施

内科作为临床护理学的核心内容,要求学生有较强的实践能力,但随着内科临床护理的飞跃发展,中职卫校的内科护理实践教学条件不能完全满足教学需要.本文旨在探讨内科护理实践教学中出现的问题及应对措施,以提高教学质量.     

在护理教学过程中建立评判性思维的必要性

运用科学思维护理实践过程中护士需要运用科学思维来分析和解决护理问题。由于护理对象各异、护理环境复杂，因此护士需要综合运用所掌握的知识，对复杂临床现象进行合理分析、独立思考，对临床问题进行评判性思维地评估、分析、综合、推理、判断，才能做出更好的决策，正确、有效的解决所面临的各种问题，此过程要求学生建立起良好的评判性思维的能力。