以评促改量化评教评学

开展评教评学活动的目的是为了进一步从根本上提高我校教学质量和学生的学习质量，通过量化教师评教，完善教学质量监控体系；量化教师评学，促进学风建设；量化学生评教，提高教学质量；督促教师积极进行教学内容和教学方法的改革，督促学生自觉学习、主动参与，形成良好的学习风气。     

学生评教在高校教学质量监控中的作用研究

目的：探讨学生评教在高校教学质量监控中的作用。方法：自2007至2009年我校学生利用教务系统进行网上评教,对任课教师的课件制作、教学内容、教学方法、教学能力、教学效果进行综合评价。结果：2007年全校304名教师被学生进行评教,总成绩≥90分的占36．4％,80—90分的占59％,〈80分的占4．5％;2008年全校324人被评教,／〉90分的占46．4％,80-90分的占52．4％,〈80分的占1．2％;2009年全校356人被评教,≥90分的占63．7％,80—90分的占36．3％,〈80分的占0％。结论：学生评教对学校领导和教学管理部门及时了解教学信息和教学工作状况,对教师优化教学过程、进行教学改革、提高教学质量具有不可替代的作用。     

学生评教影响因素的实证研究

学生评教是对教师教学质量认定的重要依据,但同时评价结果也会受到诸多因素的影响。通过数据挖掘技术中的贝叶斯算法,对北京中医药大学学生评教的原始数据进行实证分析,分别从学生、教师、课程等方面筛选影响学生评教结果的背景因素,得出评教结果会受到学生专业、开课院系、课程学分、评价课程类别、教师专业技术职务、入学年份等因素的影响。根据影响程度的强弱,提取关键影响因素,对其中影响程度较强的前3项因素进行分析,并提出解决对策。     

高职高专医学生评教探析

目的:探讨高职高专医学生评教的问题及对策。方法:结合教学实践,查摆评教存在的问题及解决问题的方案。结果:针对目前评教过于形式化、主体不成熟、工具化倾向、设计不科学、透明度不高等问题,采取提高认识、完善机制、科学评价、科学处理评教结果等对策收效显著。结论:科学评教是提高评教水平,提升教学质量的关键。     

高职高专医学生评教影响因素实证分析

目的学生评教是对教师教学质量评价的主要参考依据,探讨影响高职高专医学生评教因素,为提高教学质量提供依据。方法采用问卷调查法,随机抽取1000名在校专科生进行评教因素调差分析。结果学生评教影响因素多集中在评教系统、教师及学生自身等方面。结论针对评教影响因素,科学建立评教制度,合理宣传评教工作、提升教师专业素质、道德修养、授课风格等,方能客观得出评教结果,发挥学生评教作用。     

中医妇科学临床带教体会

中医妇科学是中医临床医学的重要组成部分,是一门颇具中医特色、实践性强的学科。临床带教是指导学生将所学知识较好地运用于临床实践的一个重要过程。在本文中,主要从中医妇科临床带教的特点,如何调动学生的积极性及提高学生的临床思维能力方面进行了探讨。     

中医妇科学临床带教经验

为提高中医妇科学临床带教质量，通过提高教师和学生思想认识、做好师生互动和医患沟通、狠抓基本功和提高动手能力、定期教学查房和病案分析及讲座等形式，使学生在短暂实习阶段有最大收获，为以后真正走上工作岗位奠定基础。     

情景教学法在手术室带教中的应用

我院手术室自2009年改进教学方法,运用情景教学法进行教学,效果较好。情景教学法能提高护生的适应能力,有利于护生的主动学习,有利于提高护生的综合能力,有利于提高教师的综合能力。     

制剂学临床实习带教体会

制剂学是研究制剂的生产工艺和理论的学科,是一门实践性、应用性、综合性很强的专业课程,它与生产实践联系密切。在进行制剂学的实习过程中,不仅要求学生掌握良好的专业理论知识,还需     

品管圈在教学双评法带教管理中的作用探讨

目的探讨品管圈在消毒供应中心教学双评法的带教管理中作用。方法消毒供应中心成立品管圈,通过品管圈的活动步骤,运用品管圈管理常用手法和工具对带教中存在的问题、原因进行分析,制定对策并实施,选择2013年实习生94名为试验组,在消毒供应中心教学双评价法中应用品管圈管理手法;选择2012年实习生102名为对照组,在教学管理中采用教学双向评价法。比较两组的考核成绩。结果实习生试验组理论和操作考试平均成绩比对照组平均提高10.3分和7.2分（P〈0.01）;带教老师理论考试平均成绩比实行品管圈之前平均提高9.2分（P〈0.01）。结论品管圈在消毒供应中心教学双评法的带教管理中,能有效提高实习生的实习积极性及学习成绩,提高老师业务水平和专业知识,使科室的教学管理规范化。     

多媒体教学软件在骨科带教中的应用

目的　帮助骨科学生迅速提高业务水平 ,很快掌握骨科常见疾病的康复功能锻炼。方法　从 2 0 0 2年尝试运用多媒体教学软件的带教方法。结果　提高了学生的工作能力 ,为临床实习做好健康教育及指导患者正确进行功能锻炼提供了帮助 ,创造了条件。使学生能够正确掌握 ,加强记忆。结论　此方法有助于提高教学效果 ,激发学生的学习兴趣 ,有利于充分发展学生的潜能。适用于骨科带教 ,对骨科的带教工作改进有积极意义     

目标教学在手术室护理带教中的应用

随着护理学的发展及21世纪人们对健康的需求增加,培养适应现代化护理学及社会需求的优秀护理人员是目前重要的课题.护理学是一门实践性很强的科学,临床带教是护理教育的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过度,是课堂教学的深化和延续,是护生转变为合格护士的必经之路[1].     

分阶段教学在手术室护理带教中的应用

目的探讨分阶段教学模式在手术室护理带教中的临床应用和效果评价。方法随机将2013年3月—2014年4月在手术室实习的139名护士实习生(以下简称护生)分为对照组和观察组。对照组:采用一对一传统教学模式,实习结束前进行理论、专科过关操作考核,发放满意度调查表;观察组:采用分阶段教学模式,实习结束前进行理论、专科过关操作考核,发放满意度调查表。分别记录出科理论考核成绩、专科过关操作考核成绩及护生满意度。结果两组护生出科理论考核成绩、专科过关操作考核成绩及护生满意度有统计学意义(P0.05)。结论分阶段教学模式应用于手术室带教后,改变了手术室传统带教模式,完善了带教内容,激发了护生主动学习的积极性,调动了护生参与手术护理工作的主观能动性,提高了护生理论、专科过关操作考核成绩,提高了护生满意度。     

路径式带教法在中医本科生急诊学临床带教的应用研究

目的 观察路径式带教法在中医专业本科生临床带教中的应用效果.方法 采用随机对照单盲的试验设计,将60名临床实习医学生随机分为两组,路径式带教组采用路径式带教法,传统带教组采用传统带教法,对出科考试成绩和问卷调查满意度进行组间对比.结果 路径式带教组的出科考试成绩、学生问卷调查满意度优于传统带教组.结论 路径式带教法对于中医本科生在急诊科的学习具有良好的效果.     

学生标准化病人结合病案教学法在中医内科学临床带教中的应用

中医内科学是一门多学科知识交融的临床学科,是中医基础与临床之间的桥梁课程,对医学生中医临床诊疗思维和临床技能的培养起着决定性作用。北京中医药大学第一临床医学院中医内科教研室引入学生标准化病人(SSP)结合病案教学法(CBL)开展教学改革。从目前中医教学中存在的问题、SSP和CBL的特点与优势来探讨SSP结合CBL教学模式引入中医内科学教学实践的必要性。从建立病案库并设计问题、剧本撰写、SSP的培训及审核等方面探究SSP结合CBL教学模式的教学实践过程。具体说明SSP结合CBL教学模式的实施方法。结合教学实践对该教学模式实施效果进行评价。实践证实,SSP结合CBL教学模式应用于中医内科学临床带教具有较好的效果。     

以病例为引导的教学模式在中医内科学临床带教中的应用与探讨

中医学是一门实践科学,必须有大量的临证经验积累,才能达到运用自如的程度。以问题为基础的学习（ PBL）在医学教育中是指以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的教学方法,是由美国神经病学教授BAR-ROWS 于1969年在加拿大的 McMaster 大学首创,是国际上公认的最受欢迎的三大教学法之一。目前,国内、外许多医学院校在医学生的培养中使用了PBL教学方法,在我国部分医学院校中取得了明显效果。将PBL原理应用于医学临床带教中,即为目前临床带教中以病例引导学生学习的方法。     

大科带教秘书岗位在临床护理教学管理中的作用

目的：探索大科带教秘书岗位在三甲医院临床护理教学管理中的作用,以优化护理实习生教学管理的模式,使临床带教更加规范化.方法：设置大科带教秘书岗位,统筹管理大科片区的护理带教管理.结果：学生培训课出勤率达到100%,学生实习任务（操作和文书作业）完成率达98% 病区教学档案完善,教学计划完成92%以上.结论：大科带教秘书岗位的设立完善了临床教学管理的架构,有利于教学医院护理实习生教学管理的进一步规范化.     

人性化带教模式在妇产科护理带教中的应用

目的:对医院妇产科实习护生进行带教管理,观察其带教效果。方法:采用人性化带教模式,以2011年1月~2012年1月来医院妇产科实习的60名护生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用人性化带教模式,对照组采用传统带教模式。两组实习结束之后对带教人员及病人的满意度以及最终综合评定结果进行对比。结果:实验组综合考核成绩及满意度均明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论:人性化带教模式能够充分调动妇产科护生的工作及学习的积极性,并能改善带教效果,是一种值得推荐的临床带教模式。     

临床路径教学模式在骨科带教中的应用

目的：探析临床路径教学模式在骨科实习带教中的作用。方法：将120名在浙江省台州市博爱医院实习的骨科学生随机分为实验组和对照组,每组60人,分别采用临床路径教学模式和传统教学模式进行带教,比较两组的带教效果。结果：采用临床路径教学模式的实习生的成绩显著高于传统教学模式（P〈0.05）。结论：临床路径教学模式在骨科实习中效果较明显,有利于提高学生的动手能力。     

启发式教学在环境卫生学课程中的应用

环境卫生学是预防医学的一个重要分支,是融医学科学和环境科学为一体的实践性很强的应用学科。由于授课内容涉及多门课程,知识点碎,因此部分内容繁杂抽象,难以理解。启发式教学能够启发学生的思维,充分调动学生的学习主动性和积极性,提高教学质量。本文从七种类型介绍了启发式教学在环境卫生学中的应用,总结了教学效果,以期提高环境卫生学的教学质量,为后续其他教学方法研究奠定基础。