包头市地方性氟中毒对病区儿童智力发育的影响

目的:探讨包头市地方性氟中毒对儿童智力发育的影响。方法:对包头地方性氟中毒病区儿童群体抽样,使用瑞文测验——联合型图册(中国农村版)测试智商。结果:病区儿童IQ均值92.07,低于对照区;智力落后率10.83％,明显高于对照区;与全国农村儿童智商理论值相比,IQ均值低7.93,智力落后率高8个百分点,差别具高度显著性。病区氟斑牙患病儿童IQ均值88.67％,比病区正常儿童IQ均值(96.79)低8.12;智力落后率11.69％,比正常儿童高3个百分点。表明地方性氟中毒病区儿童智力发育障碍,智力损伤较明显。     

"3.3.3…科研体系"对学习困难儿童训练效果的研究

目的 为更深层面地探索与研究学习困难(learning Disability, LD)儿童训练效果.方法 采用中央教育科学研究所研制的"3.3.3…科研体系"对162例LD儿童(甲组)和30名学前班儿童(乙组)进行了训练.32名未训练者为对照组(丙组).结果 甲乙两组儿童训练前后智力水平(IQ)的提高及学习成绩的变化比较显著,二者差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).总有效率分别为75.87%和100%.明显高于对照组.结论 学习困难儿童通过训练可以提高智力水平和学习成绩.群体训练比个别训练效果好;长期训练比短期效果好; 智能水平在边缘状态儿童训练效果最明显.表明"3.3.3…科研体系"对改善LD困难儿童和促进正常儿童智能水平、学习成绩的提高起了积极的作用.     

学习困难儿童学习能力综合检测

【目的】　探讨学习困难 (LD)儿童学习能力构成特征及LD儿童学习能力综合测试的临床意义。　【方法】　对 93例LD儿童进行学习能力综合测试 ,包括智力 (IQ)、视—动统合 (VMI)、注意力、听觉记忆广度、语言表达能力、阅读能力、理解能力等测试。对照组正常儿童 93例。　【结果】　学习能力各项检测结果LD组与正常对照组比较差异均有显著性 :LD组IQ 93.86± 11.2、VMI 93.88± 9.2 ,较正常组低 (P <0 .0 1) ;LD组注意力、听觉记忆广度、语言表达能力、阅读能力和理解能力检测异常率分别为 41.2 %、46 .2 %、6 8%、6 0 .2 %、72 %,比正常组明显增高 (P <0 .0 5 )。　【结论】　儿童学习困难的产生与儿童的多元学习能力有关 ,各种学习能力发展状况相互作用 ,共同影响儿童的学业成绩。     

学习成绩不佳儿童智力测验结果分析

目的探讨学习成绩不佳儿童的具体智力水平。方法对150名学习成绩不佳儿童及118名学习成绩正常儿童应用修订的中国韦氏儿童智力量表（C—WISC）进行智力测验,并且对所得结果加以分析比较。结果研究组儿童各项分测验的量表分均值、言语智商、操作智商、总智商及因子分均值均低于对照组儿童,差异有统计学意义。研究组中智商（IQ）〈70分的儿童占18．67％,IQ在70～79分的儿童占29．33％,IQt〉80分的儿童占52．00％。研究组言语理解因子分值高于知觉组织因子与注意记忆因子,知觉组织因子高于注意记忆因子,差异显著。结论学习成绩不佳儿童并非都是因为智力低下造成的,但总体而言,与学习成绩正常儿童相比其智力水平要落后,智力结构发育也不平衡。针对学习成绩不佳儿童应根据学习成绩不佳的原因,采取针对性的措施。     

学习障碍儿童的视觉认知特征研究

目的 对学习障碍儿童的视觉认知进行研究分析,为临床有效地干预提供依据。方法 对于两组儿童(学习障碍组42例和对照组37例)进行儿童韦氏智力测试、视觉分辨能力测试,视觉-运动整合能力测试以及视觉诱发电位测试,分析二组儿童的视觉认知特征。结果 与正常组儿童相比,学习障碍组儿童的言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)三项智能分均值都远低于LD组,差异有统计学意义(P值均<0.01)。进一步比较了视觉相关因子,尤其在译码分项目上,LD儿童较正常儿童薄弱,两者的差距达到了37%。 LD组和正常对照组儿童视觉运动整合(VMI)的分值分别为:93±16和115±16,差异有统计学意义(P<0.001)。LD组儿童的视觉分辨失误率平均秩次为62.76,显著大于对照组31.18(P<0.001)。在5个不同的空间频率刺激下,LD组儿童的棋盘格翻转视觉诱发电位(PRVEP)的P100波的潜伏期均较正常对照组延长,差异有统计学意义(P值均<0.05)。 结论 学习障碍儿童虽具备正常的认知能力,但在视觉认知能力方面仍较正常儿童薄弱。应对这类儿童进行多方位的视觉认知能力的评估,实施具有针对性的个性化干预措施。     

智力超常儿童的性格特征

1997年10月,我们采用卡氏儿童14种人格因素问卷(CPO)对智力超常儿童及1:1配对的正常对照组进行测试,旨在探讨影响儿童智力发育的性格特征,为促进儿童的智力发展提供科学的依据.1 对象与方法1.1 智力超常儿童组 首行采用《瑞文推理测验图》对城阳区6所小学4所中学,年龄在8～14岁共6718名学生进行筛选.对IQ≥130分者再进行《韦氏儿童智力量表》则试.将IQ≥130者定为智力超常儿童.智力超常儿童473名.其中男生289名.女生184名.     

学习障碍儿童智商结构与行为特征分析

目的:对学习障碍(LD)儿童的智力与行为特征进行深入细致的了解与分析,早期发现其智力结构缺陷,并尽早有针对性地进行相关训练和干预。方法:利用韦氏儿童智力量表(W lSC-CR)与Canner’s父母症状问卷调查的方法,对学习障碍儿童与对照组各50名进行测查与比较。结果:LD儿童是学习能力偏异的结果,而非整体能力下降所致,其总的认知能力应在正常范围之内,但其智力结构上有一定的缺陷,行为特征也存在不少的问题,提示内在认知特点和外在环境因素直接或间接导致儿童的学习障碍。     

学习困难儿童智力结构分析

目的　确定学习困难儿童智力结构的特征及对其智力模式的分析 ,以便早期发现 ,早期干预及确定个体化教育方式。方法　应用修订韦氏儿童智力量表对 81名学习困难儿童及 64名学习正常儿童进行智商 (IQ)测查 ,并且两组间加以比较。结果　两组儿童的智力结构在操作智商 (PIQ)、言语理解因子 (VC)、记忆 /注意因子 (M /C)、算术 (A)、知识 (I)、数字广度 (D)、编码 (CD)、分类(SD)、词汇 (V)等项上存在显著差异。结论　学习困难儿童具有特殊的智力结构 ,应制定个体化教育方式     

智力低下儿童环境刺激及行为训练治疗效果研究

目的探讨0~6岁智力低下儿童环境刺激和行为训练治疗效果。方法对60例0~6岁智力低下儿童进行环境刺激和行为训练,用统计学方法对疗效分年龄段、分病因进行研究分析。结果 60例智力低下儿童(包括轻、中、重度)环境刺激和行为训练后效果显著,差异均有统计学意义(P0.01)。不同病因治疗后效果表明:不同病因智力低下患儿治疗后IQ均值比治疗前均有所提高,其中早产、缺氧性脑损伤、神经系统感染综合治疗前后差异均有统计学意义(P0.05或P0.01)。不同年龄段治疗后效果表明:0~1岁组治疗后IQ均值增幅最高,增加了21.67分;5~6岁组最低,增加了7.67分。各年龄组综合治疗前后均有统计学意义(P0.01或P0.05)。综合疗效随着年龄增高而有递减趋势。结论对于智力低下儿童应早期、关键年龄段积极地进行良好的环境刺激及行为训练,并配合药物、营养等综合干预,家长和医生的全面配合,以助于智力低下儿童的智力水平的提高,尤其是可以促使智力低下患儿智能发育加速,对轻、中、重度智力低下患儿均有显著疗效。     

注意缺陷多动障碍儿童自我意识水平的对照研究

[目的]研究注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童的自我意识水平,为治疗ADHD儿童提供依据. [方法]采用瑞文测验联合型和Piers-Harris儿童自我意识量表(Children's Self-concept Scale,PHCSS)对心理门诊诊断的103例ADHD儿童和随机抽取的114名正常儿童进行对照分析. [结果]父母的教育方式与子女的自我意识相关.ADHD组和正常对照组儿童IQ均在正常范围,但IQ值差异有非常显著性(P<0.001).ADHD儿童PHCSS各分量表分与总分均显著低于对照组,且ADHD组低意识水平人数高于对照组,两组间比较差异均有非常显著性(P<0.001). [结论] ADHD儿童自我意识水平偏低,应教育家长改正不良教养态度和方式,并对ADHD儿童进行干预,加强自信心和自尊心的培养,提高其自我意识水平,使其身心健康发展.     

学习困难儿童智力、行为问题和感觉统合失调分析

目的研究学习困难儿童与对照组儿童的智力、行为问题和感觉统合失调功能的差异，为心理咨询和制订干预措施提供依据。方法用瑞文标准推理测验、Rutter儿童行为问卷和感觉统合评定量表对合肥市某小学学习困难和学习正常儿童各55名进行测评，比较2组儿童智力、行为问题和感觉统合功能的差异。结果学习困难组儿童知觉辨别能力、类同比较能力、比较推理能力、系列关系能力、抽象推理能力得分及智商均低于对照组儿童，而行为问题检出率高于对照组儿童；学习困难组儿童前庭失衡、触觉过分防御、本体感失调、学习能力发展不足等感觉统合失调检出率均高于对照组儿童，差异有统计学意义。结论学习困难儿童推理能力低于正常儿童，而行为问题、感觉统合失调检出率均高于正常儿童。     

不同类型学习障碍儿童认知功能和行为问题关系研究

目的探讨不同类型学习障碍儿童认知功能与行为问题之间的关系,为制定相应的学习障碍干预对策提供依据。方法采用自制一般环境问卷、韦氏儿童智力量表(中国修订本)和Conners量表为工具,对185名学习障碍儿童进行调查,并与185名正常儿童调查结果进行比较。结果家庭环境对学习障碍儿童有一定影响;学习障碍儿童言语智商、操作智商和全量表智商均显著低于正常儿童(P值均<0.01),且言语智商和操作智商分离现象普遍,言语型和非言语型学习障碍儿童有不同认知功能特点;学习障碍儿童组有较多的冲动、多动和品行问题。结论学习障碍儿童存在明显认知功能缺陷,不同类型学习障碍儿童有不同的认知损害,儿童行为问题对认知功能有一定的影响。     

学龄前儿童智力水平和智力结构

目的:调查幼儿园大班全部儿童的智力水平,分析其智力结构,探讨认知能力发育规律,为学龄前儿童的学校教育和健康成长提供参考依据。方法:选择金坛市3家幼儿园大班全体儿童作为调查对象,共计345名儿童(男191人,女154人)参加此次调查,采用中国版韦克斯勒氏学龄前及初小儿童智力量表(WPPSI)一对一测定儿童智力。结果:所有儿童的平均智商为(101.80±11.88)。总智商在不同性别间无差异(P>0.05),男、女童的言语智商均小于操作智商(P<0.01)。有28.70%的儿童发生智商分离,其中,言语智商小于操作智商的占69.70%,智商分离与智商平衡者之间总智商的差异无统计学意义(P>0.05)。智力离散模型分析并无明显趋势,但言语分量表的离散值小于操作分量表的离散值(P=0.000)。结论:本组学龄前儿童言语智商小于操作智商,可能是:①儿童更多地接触相关材料选择性地提高了操作能力;②中国80年代修订的WPPSI需要修改以符合时代的发展;③儿童智力的离散模型值得进一步追踪研究。     

衡阳市7—13岁儿童智力水平及影响因素

为进一步探讨儿童的智力发育水平及影响因素，本文采用中国—韦氏儿童智力量表（Ｃ—ＷＩＳＣ）对衡阳市２３８名小学生进行了智力测验和相关因素分析，结果表明，智商发育水平整体较高，呈正态分布，言语智商高于操作智商。智商与入学实足年龄、母亲受教育程度、学习成绩，课外活动爱好密切相关     

癫痫患儿的智力和社会适应能力研究

目的 探讨癫痫患儿的智力和社会适应能力。方法 ①选择癫痫患儿197例与对照组90例进行智力和社会适应能力的比较；②选择癫痫患儿中智力正常儿117例与对照组进行智力结构比较。结果 ①癫痫患儿的智力和社会适应能力较同龄儿明显落后。②智力正常的癫痫患儿在知觉和记忆、不分心方面存在缺陷。结论 癫痫患儿应及时进行诊断和治疗，以减少智力低下的发病率。     

早产儿青春期智力发育影响因素分析

目的了解早产儿青春期智力发育的影响因素,为采取相应干预措施提供依据。方法运用中国修订韦氏儿童智力量表（WISC-RC）对99名早产初中生进行智力测试,运用多元回归模型（stepwise法）分析智商的影响因素。结果单因素分析显示,影响早产儿初中阶段智力发育的因素包括是否为独生子女、年龄;家庭环境因素有父母亲文化程度、职业、母亲年龄、家庭收入、家庭类型、父母亲的教育态度和方法;母亲孕期因素有孕早期阴道出血、孕中晚期阴道出血、胎膜早破、分娩方式。多元回归分析结果显示,早产儿智力发育的主要影响因素有母亲年龄、父亲文化程度、是否独生子女,父母教育子女方式和分娩方式。结论应积极改善家庭环境,采取科学的教育方式,促进早产儿青春期的智力发育。     

厦门市儿童智力测试结果分析

目的：了解厦门市学龄前儿童智能开发情况,探讨影响智能发展的因素,方法：采用整群分层抽样法,抽取不同类型的幼儿园及散居儿童,应用龚耀先等主编Ｃ－ＷＹＣＳＩ手册的方法测试。结果：儿童的智能发展及智商分布构成比呈正态分布,符合儿童智能发育规律;在性别上男女童间智能发展无明显差异;集体儿童得分明显优于散居儿童,其中公办幼儿园得分高于单位办,民办幼儿园,在极超常,边界,智力缺损儿童中,其智力发育与父母的文化     

Stability and change in children's intelligence quotient scores: a comparison of two socioeconomically disparate communities

The authors estimated the influence of familial factors and community disadvantage on changes in children's intelligence quotient (IQ) scores from age 6 years to age 11 years. Data were obtained from a longitudinal study of the neuropsychiatric sequelae of low birth weight in two socioeconomically disparate, geographically defined communities in the Detroit, Michigan, metropolitan area. Representative samples of low birth weight and normal birth weight children from the City of Detroit (urban) and nearby middle-class suburbs (suburban) were assessed at age 6 years (in 1990-1992) and age 11 years (in 1995-1997) (n = 717). Children's IQs were measured using the Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised. The familial factors considered included maternal IQ, education, and marital status. Multiple regression analysis applying generalized estimating equations was used. The IQs of urban children, regardless of birth weight, declined from age 6 years to age 11 years. The downward shift increased by 50% the proportion of urban children scoring 1 standard deviation below the standardized IQ mean of 100. A negligible change was observed in suburban children. Maternal IQ, education, and marital status and low birth weight predicted IQ at age 6 years but were unrelated to IQ change. Growing up in a racially segregated and disadvantaged community, more than individual and familial factors, may contribute to a decline in IQ score in the early school years.     

父母接触CS2与子女智能发育的关系

目的研究父母怀孕前接触不同浓度CS2对子女智商发育的影响.方法应用WlSC-R对父母孕前接触CS2＞2 a 的61名儿童和39名对照组儿童进行智商测定,并计算平衡年龄、文化因素后的智商得分(VIQ,PIQ,FIQ)和因子(A,B,C因子)得分.结果不同浓度接触组与对照组比较,经单因素方差分析,智商和因子得分差异均有显著意义,其中高浓度组得分最低.将接触组儿童分成父亲接触组、母亲孕前接触组,并与对照组进行比较,3组智商和因子得分差异有非常显著意义,父亲接触组得分最低.经Dunnett分析表明,父亲接触组与母亲接触组及对照组比较,差异有显著性.母亲接触组与对照组比较,差异无显著性.相关分析表明,母亲和父亲文化水平、孕前工龄、生育年龄、新生儿出生体重与儿童智商得分有相关关系.多元逐步回归分析表明,只有父母亲文化水平、父亲接触工龄等进入回归方程. 结论父亲高浓度接触CS2将导致子女智力发育水平低下,父亲接触CS2其子女智商得分低于母亲孕前接触组,接触组儿童智力发育与父亲接触工龄有关,也与父母文化水平有关.     

Maternal smoking during pregnancy and offspring IQ

BACKGROUND: Maternal smoking in pregnancy lowers birthweight. It is unclear, however, whether smoking during pregnancy lowers offspring IQ, and, if it does, whether it is through the smoking effect on fetal growth. METHOD: Representative samples of low birthweight (<2500 g) and normal birthweight children born in 1983-85 from inner-city and suburban communities in southeast Michigan, USA were assessed at ages 6, 11, and 17, using Wechsler intelligence tests. Smoking during pregnancy was ascertained from mothers at the first assessment; and smoking at any time was ascertained at the first and second assessment. Generalized estimating equation models were used, with children's IQ at all three assessments as outcomes (n = 798). RESULTS: Without adjustment, offspring of mothers who smoked during pregnancy scored 6.8 IQ points lower than offspring of mothers who never smoked, on average. Low birthweight children scored 5.4 IQ points lower than normal birthweight children, on average. The statistical association of maternal smoking with offspring IQ was confounded by maternal characteristics, chiefly, maternal cognitive ability as measured by IQ and education; adjustment for these factors eliminated the association. By contrast, adjustment for maternal IQ and education as well as smoking during pregnancy had a negligible effect on the low birthweight-related IQ deficit. Low birthweight did not mediate the association of smoking and lowered IQ in offspring. CONCLUSION: Maternal smoking during pregnancy is a proxy for a matrix of vulnerabilities for adverse child cognitive development and has no direct causal effect on child's IQ. The relationship of low birthweight and IQ is independent of maternal smoking and maternal cognitive abilities.