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推动中医药科技创新与现代化是中医药高等教育的重要任务,培养中西医汇通的高等中医人才是关键。在建构主义知识观指导下开展西医课程教学改革,以学生为主体,教师作为学生知识构建的合作者,能够充分调动学生的主动性、积极性和创造性,增强中医专业学生深入学习中医、掌握现代医学的兴趣和自信,促进高等中医药教育的内涵建设,对实现素质教育、培养创新性中医药人才具有重要意义。 相似文献
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以问题为中心教学法在医药卫生高等职业教育中运用探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
PBL(problem based learning)是以问题为基础和核心的学习方式,旨在通过以问题为基础对学生进行引导启发式教育,使学生树立整体学习观念,掌握系统的学习方法.20世纪70年代以后,PBL在北美获得了很快的发展.我国自20世纪80年代引进PBL教学方法以来,被广泛应用于医学教育各项学科教学中,激发了学生的积极性、自觉性和创造性,锻炼了学生的实践动手能力和创新思维能力.这一方法不仅适应了培养创新型人才的需求,为我国医药卫生事业培养了大批高素质适用专业性人才,同时也为探索高等医药卫生职业教育改革提供了新理念和新方法. 相似文献
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临床思维的培养贯穿于诊断学教学的全过程,应通过多种手段提高学生的临床思维能力.以循证医学为指导,利用批判性思维的原理与方法进行临床思维培养,可提高学生分析、鉴别的能力,提高学生对已知知识的批判性再认识,同时充分发挥信息网络教学模式的优势,在使学生理解掌握新知识的同时促进学生创新思维的形成. 相似文献
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情境教学法是目前教育界盛行的一种教学方法,指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定的亲身体验,有利于激发学生学习兴趣,发展自学能力,培养创造性思维能力,有利于学生对知识的理解和掌握. 相似文献
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在药学与医学和生物学融合的学科背景下,在本专科教育普及的时代背景下,在药物治疗个性化的社会背景下,地方药学院系的生命力植根于培养创新和创业型人才,依赖于在本科教育层面培养学生的创新和创业兴趣、在硕士教育层面培养学生的创新和创业意识、在博士教育层面培养学生的创新和创业能力。本文认为,这条创新和创业型人才培养的渐进路径体现了药学在与医学和生物学融合中培养创新和创业型人才的时代特色、透视了药学在为建设创新型国家做贡献中培养创新和创业型人才的理性思维、实践了药学在解决疾病治疗的科学问题中培养创新和创业型人才的操作规程。 相似文献
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医学生是基础和临床医学研究的重要后备力量,培养高素质的研究生对我国医学水平的发展具有重要意义。科学精神与人文精神的统一,实践与理论的统一,批判意识与追求真理的统一,精英意识与群体意识的统一是医学创新必备素质。要将医学生培养成为创新型人才,教师必须注意培养学生创造性思维的能力和从大量情报中获取有用信息的能力.必须把知识储备式的教育,转变为智力开发式的教育,注意引导学生创造性地学习,鼓励他们独立思考并提出独特的见解.灵活地掌握和运用知识,从已知探索未知。 相似文献
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医学生物学是医药类学生一门重要基础课程.是培养学生创造性思维、提高科学素质的一个有效平台.创造性思维就是根据一定的目的任务.在头脑中创造出新事物的心理过程,是创造力的基础和核心. 相似文献
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病理生理学是研究疾病发生发展规律和机制的科学,它的研究范围广,是与多学科密切交叉相关的综合性边缘学科.它在基础医学与临床医学问架起"桥梁".病理生理学的教学目的就是要在遵循其特殊的教学规律的基础上,让学生掌握全面的知识,并着重培养学生如何运用知识解决实际问题的能力,既要注重基础知识的学习,更要注重学生能力培养,特别是分析问题、解决问题的能力,临床思维、推理能力和科研能力等. 相似文献
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目的 加强药事管理学的实践性和应用性教学,推进素质教育,培养学生的创新精神和综合实践能力.方法 对该课程的教学方法进行了改革,对教材部分内容进行适当调整.结果 通过对该课程教学内容、教学方法、评价制度的改革,取得了一定的教学经验,提出了进一步巩固和深化教学改革的设想.结论 对药事管理学教学实践的探索,有助于培养学生的创新精神和综合实践能力. 相似文献
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张士锋 《中国现代药物应用》2013,(13):234-235
目的探讨如何培养学生学习解剖学的学习兴趣。方法分析导致学生失去学习解剖学兴趣的相关因素,提出培养学生学习解剖学的学习兴趣方法。结果培养学生学习解剖学兴趣要做到理论与实践相结合、实施启发式教学、对学生的学习方法进行指导等。结论采取有效方法和措施提高学习解剖学的学习兴趣,有助于学生掌握解剖学知识,有利于提高教学效果和教学质量。 相似文献
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