护生岗前教育改革实践体会

我院结合目前临床实习护生普遍缺乏爱伤观念,动手能力、沟通能力及解决实际问题能力差的情况[1],改革了传统的临床教学岗前教育方式,对护生进行了岗前情感体验教育,收到了良好的效果,现报道如下。1对象和方法1.1对象抽取来我院实习的2002级中专护校学生36人做为观察对象,所有学     

护生实施岗前培训的方法体会

做为三级综合医院每年都承担大批护理实习生的带教工作，几年来，对护生进行系统化的岗前培训，使护生进入临床实习前做好各方面准备，转变观念，克服了以往护生初到临床实习的紧张心理，能较快适应护生角色，提高了临床实习能力，实习质量得到了较大提高，也减轻了带教的压力，收到了较好的效果。总结如下。     

岗前培训对护生临床实习早期的影响

临床实习是护理专业教学的重要环节，是护生巩固和加强理论知识、全方位培养护士工作能力的重要学习阶段。为了解护生临床实习早期现状，对2001年-2003年实习的256名实习护生实习前8周护士长和带教老师教学质量反馈表进行综合分析。针对存在的问题，改进2004年和2005年186名实习护生的岗前培训模式，取得较好效果。现介绍如下。     

护生临床实习效果的影响因素探讨

护理临床教学是护生从理论到实践的纽带。在护理教学中占有重要地位。护生的l临床实习是学校教育的深化和延续，组织和实施有效的护理临床教学。涉及教师、学生、实习场所等许多方面的问题。本就护理临床教学中影响护生临床实习效果应注意的几个问题，与护理教育界同仁共同商榷。     

临床带教中护生综合素质培养的探索

社会的进步医学的迅速发展，护理事业也在大踏步前进，需高素质接班人，需要大量有创造性思维能力的实用型人才。以往的教学模式不利于培养护生主动发现问题、更好解决问题的能力，限制学生创造力、想像力。临床带教中必须更新带教理念，采用启发式学习方法。以培养护生的综合能力和基本素质为主体，强调实践和应用能力培养，为护理事业发展输送高素质优秀人才。     

临床实习护生带教体会

目的探讨在临床工作中如何做好实习护生的实习带教工作。方法做好入科教育,采用灵活多样的教学方法,注重带教老师能力的培养,实行带教老师负责制,采用专人带教制。结果提高了护生的带教质量。结论在实践中找出科学的有规律的带教模式,才能做好实习护生的带教工作;提高护生实习质量,培养出高素质护理人才。     

实习护生更换液体培训方法及体会

临床实习是护生从学校走向社会、从理论走向实践的一个转变。认真对实习护生进行培训,是各实习医院带教老师应尽的责任。更换液体是护士在静脉输液过程中必不可少的技术操作。实习护生的实习质量,直接关系到患者的安全,将来从事护理工作,要直接为患者提供服务。所以应对实习护生进行规范的更换液体相关知识培训,使她们很好地完成学习计划,成为高质量的护理人才。本文对培训实习护生更换液体的方法及体会进行探讨,现报告如下。     

岗前教育对提高实习护生综合素质的影响

目的探讨岗前教育对护生综合素质及能力的影响。方法将2006年、2007年两届实习护生各120名分成2组,即未进行岗前教育组和岗前教育组。2006年120名护生未进行岗前教育,到院分组后直接进入科室开始实习;2007年对120名护生进行为期2周的岗前教育并经考核合格后进入科室实习,实习结束后对2组护生的综合素质能力测评进行比较。结果岗前教育组120名护生中综合素质能力测评评优率明显高于未进行岗前教育组（p〈0．05）。结论做好岗前教育能提高实习护生综合素质能力,使其能以积极主动的态度和娴熟的操作技能投入到临床工作中,尽快实现从学生到护士角色的转换。     

心脏外科实习护生临床带教体会

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护生把基础理论知识和临床实践紧密结合的重要环节,是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能态度和行为的重要途径。带教的好坏,决定着护生在实习期间能否学到护理工作中的精髓,能否把理论与实践很好的结合起来,     

干部科实习护生临床带教探讨

目的探讨干部科带教的最佳模式。方法将2006级护生80名分为对照组,采用完成教学大纲内容的传统教学,将2007级的护生80名分为实验组,除完成教学大纲内容外,在教学过程中植入心理学,中医学,医疗法律法规进行教学。结果实验组护生的自我效能感及患者满意度高于对照组(P<0.05)。结论采用多学科知识综合教学优于传统教学法。     

影响护生实习效果的因素及对策

目的探讨护生实习带教的方法及对策。方法分析2007-2009年带教中影响实习效果的原因。结果学校、医疗机构、带教老师、实习生及社会均对实习效果有影响。结论针对护生实习带教中的问题,采取改进措施,对于提高实习效果有重要意义。     

实习护生临床带教的方法与体会

现将我们对实习护生临床带教的方法与体会总结如下。 1方法 1．1健全带教的管理制度带教老师应由责任心强、服务态度好、理论水平较高、技术操作熟练、有一定带教能力的综合素质较全面的护理工作者担任，要时刻注意自己的一言一行对护生的影响，为护生树立良好的榜样，还要全面关心、理解、支持她们。同时护生也要发挥主观能动性，不断完善自我。     

高干病房实习护生临床带教的体会

高干病房的工作性质与其他病房有所不同,因此,如何使护生尽快熟悉高干病房这个特殊的环境,尽快掌握高干病房护理知识和操作技能,对带教老师的方法有着重要的作用,通过近几年对护生的带教,总结出高干病房实习的特点,并采取了相对的带教对策,取得较好的效果,现介绍如下。     

反思性学习对本科实习护生临床沟通能力影响的研究

目的本研究旨在探索反思性学习能否改善本科实习护生的临床沟通能力。方法应用便利取样方法,选取2002级5年制本科实习护生60名作为研究对象,再按随机原则分成试验组和对照组各30名。对照组采用常规带教方法实习,试验组采用常规实习和反思性学习。观察6个月后,用《护生临床沟通能力测评量表》测量两组护生的临床沟通能力。结果两组护生在确认病人问题和验证感受两方面差异有统计学意义(P<0.001);在敏锐倾听和共同参与两方面差异有统计学意义(P<0.05);在建立和谐关系与传递有效信息两方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论反思性学习能有效地改善本科实习护生高层次的临床沟通能力。     

实习护生类型分析与对策

临床实习是护士从学生到护士的过渡,是理论和实践相结合的重要阶段,是护理教学的重要环节。实习教学质量的好坏直接关系到能否培养合格的护理人才。本人从事护理工作十六年,通过观察总结,现对护生的性格特点、学习态度做以下分析。     

浅谈护生临床实习前培训

临床实习对于护生来说是非常重要的实践学习,护生经过学校理论知识的灌输后,往往憧憬着临床实习,对临床实习充满了热情。但是,在临床护理工作中,护生会遇到许多问题,并不是护生所想象的那样美好、一帆风顺,一旦现实与想象不符,很容易挫伤护生学习的积极性。因此,在实习前对护生进行实习前教育是非常重要和必要的。现将护生实习前教育培训归纳总结为以下五方面。1思想道德教育随着社会医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,人们对护理服务质量要求越来越高,医护人员在为病人服务过程中要体现人性化的服务,以"病人为中心"的服务理念,这就要…     

对护生临床实习社会化的思考

临床实习是护生学习临床护理知识和技能的时期，也是自我意识的强化和社会角色获得能力增强的关键时期，带教教师应高度重视护士的临床实习，通过临床实习这一社会化过程，具备主体性、独立性、竞争性、创造性、灵活多变性等能力，并能根据社会发生变化的内容和特征及时调整自己，实现个人和社会的有机统一，由适应社会到立足社会，由有所作为到大有作为，实现自我价值，成为社会需要的合格护士。     

毕业实习护生健康教育训练调查

本研究的目的在于通过将健康教育做为一项实习内容列入护生临床实习计划中，对护生进行护理健康教育技能培训和考核，研究出探讨健康教育课训练的内容、方法及临床价值。     

护理实习生实施岗前培训的必要性探析

自2002年以来,我院根据实习情况,各科室根据需要分批次进入大量的护理实习生（以下简称护生）,笔者拟从以下几方面实施岗前培训。现介绍如下。 1制定培训计划 计划要翔实,有可操作性,目标名确。由护理部把培训项目及具体要求落实到各科室的带教老师,要求培训情况反馈到护理部,护理部组织理论考试及部分操作考试,根据护生的学习成绩提出其个人要求。