内科学课堂教学改革的初步探讨

为使临床课堂教学从单纯传授知识向注重培养智能的方向转化,我们在82年级军医系内科学教学中,将过去传统的单一课堂讲授的方式改为自学、精讲、讲座及讨论的多种形式结合的方法组织教学。教学方法一、自学1.内容的选择:自学部分的内容,原则上从教学大纲中未加重点标线的疾病中选出,具体内容由各个系统的主讲教员决定,一般为总内容的三分之一。2.自学方法:由教员写出本章节的“自     

内科学课堂教学理念的探讨

笔者从事临床工作多年后开始内科学教学工作,通过对教学规律及教学方法的研究和和实践活动的总结,形成了部分内科学课堂教学理念.     

内科学课堂教学质量评价的初步分析

目的采用学员填写调查表的方法,评价内科学部分教员课堂教学质量,并观察不同年龄层次教员在各项评价指标方面的差异。结果"良"以上评价结果占极大比例,不同年龄层次教员绝大多数评价指标无差异,但高年资教员(≥45岁)在介绍学科前沿进展和推荐参考资料方面优于低年资教员(<45岁)(P<0.01)。结论学员对内科学教员课堂教学质量总体评价较高,高年资教员更善于介绍学科前沿进展和推荐参考资料,课堂教学质量仍有进一步提高的空间。     

浅谈中医内科学课堂教学模式改革

中医内科学是一门临床主干课程,也是学习其他临床各科的基础。课堂教学是中医内科学教学的重要组成部分,课堂教学质量的高低与教学模式的合理与否有密切关系。笔者研究了目前高校中医内科学课堂教学的模式,提出自己的看法和建议,请同道指正。     

内科学课间实习改革探讨

内科学是继临床桥梁课──诊断学后的一重要的临床学科，与外科学、儿科学、妇产科学等学科具有广泛的横向联系，是医学生必须掌握的学科，内科学学习的好坏，直接影响着其他临床课的成绩及临床实践的综合能力，内科学课间实习做为内科学整体教学的一部分，其教学效果如何也直接影响着整个内科学的教学质量。在多年的教学过程中，我们逐渐摸索，总结了一些关于内科学课间实习的教学方法，并不断改进，取得了较好的教学效果，现总结如下。１．重视课间实习教学，澄清思想认识，师生达成共识，不仅要让教师知道，而且也要让学生知道内科学课间…     

致力课程改革 探索内科学课堂教学新模式

我们在认真领会中等卫校临床医学专业新课程改革精神实质的基础上,结合自身实际情况,针对＂3＋2＂分段制临床医学专业学生学习特点,积极探索内科学课堂教学新模式。     

内科学课堂教学艺术初探

课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节。课堂教学艺术是教师运用教学技巧与策略，按美的规律进行独创性的课堂教学实践活动，笔者对此作了一此探讨：1 引发兴趣现代教育心理学认为：教学质量的高低不仅取决于教师，更与知识传授的对象──学生密切相关。所以学生学习动机的激发对提高教学质量有着关键的作用。1.1 病案讨论教学在进行教学时，若脱离临床实践而进行单调的理论讲解，很难调动学生的积极性，难以达到教学效果，在内科教学中，运用典型临床案例，提出问题，自学讨论、辅导总结，来强化学生对理论知识的理解，…     

血液内科学教学与科研相结合的初步探讨

教学与科研是高等教育的两个主要方向.两者相辅相成,互相促进,共同发展.科研活动为教学提供新的知识和大量素材,教学活动则为科研提供新的研究思路,激发教育者的研究热情.本文从血液内科学的角度出发,阐述了医学院校教学与科研之间的关系,为整个高等医学教育事业的发展提供参考依据.     

内科学PBL课堂教学应用初探

目的:探讨PBL教学法在内科学课堂教学中的可行性方案及应用效果。方法:于2006年1月～5月对2003级运动医学专业本科班25人试行了PBL教学。共选了7个专题,预设讨论题目60条;组织了分组讨论、同学发言,以及教师总结和答疑解难;课后进行了对预设问题讨论准确度测定、对PBL教学满意度测定、随堂测验等。结果:讨论准确度测定完全准确率达10.3%、大部分准确率达71.6%,总准确率达81.9%;教学结果总满意率高达96%;部分专题随堂测验的平均分基本达标。结论:本教学方案初步达到了预定的教学效果,受到老师和同学的欢迎,但亦暴露了一些问题,有待进一步探索。     

综合授课法在内科学课堂教学中的应用与初步评价

为提高课堂教学效果，培养学员的自学能力与独立思考能力，我们对内科学的课堂教学进行了改革。过去对本科生课堂授课基本上是以讲为主，讲细、讲全、讲透。这种方法虽然也取得了较好的效果，但仍存在一些问题，最主要的是该种方法的教学过程中，学员的思维活动受到教员讲授的严格限制，教员讲什么，就记什么；教什么，就学什么，在一定程度上影响了学员自学能力的培养与对知识主动摄取的精神。为此，我们采用了综合授课法替代单一的讲授。     

内科学教学方法的探讨

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.内科学是一门临床学科,它要求学生学习的内容多,涉及的知识广泛,难度大,所以学生普遍感到比其他临床学科难学,因此作为一位内科教师怎样让学生在课堂有限的时间里把本门科的知识有效的掌握?科学、合理地选择和有效地运用教学方法就显得非常重要.     

内科学临床考试的改革

今年我们引进视、听、模型等电教设备,改造成为既可作直观教学,也可作考试工具,基本克服了临床病种、典型体征不全之难题。     

中医内科学教学方法探讨

通过对中医内科学理论课堂和临床教学中存在的问题及对策进行探讨,并结合目前我国的医疗环境和形势,加强对学生法律知识的教育,以期提高学生对中医内科学的综合应用能力。     

中医内科学教学方法探讨

<中医内科学>是一门临床学科,根据中西医结合专业专科医学教育的特点,需强化概念、病因病机讲解,注重相关知识的融合,联系中医基础、西医知识、研究进展、临床实践,恰当运用多媒体,教学方法灵活多样,培养学生的创新能力.     

内科学立体化教学模式探讨

伴随着人类社会进步而来的贫困、环境污染、人口激增、生态失衡给人类带来了巨大的生存压力。病人的生活环境、营养条件、心理状态、文化程度、人际关系、社会经历等都会对疾病的发生和发展产生影响。诊断与治疗的对象已不单纯是疾病,而是包括心理和生理医学模式的思维框架,对医学的理解是一个以有生命、有心理、有情感的人为对象的科学文化和人文文化的统一。所以为了应对这一转变,教育体制、思想方式和方法都必须进行相应的改革,以顺应现代医学的发展趋势。本文就内科学教学中如何结合医学模式的转变,培养合格的医学人才谈谈体会。内科学是临床医学专业的一门重要的学科,是各门临床医学课程的基础,也是医学院校临床医学的一门主干课程,是一门专业性、实践性很强的学科。该课程内容多、范围广,教学内容复杂,包括各种常见病和多发病,其中呼吸、循环、消化三大系统以及泌尿系统包括了大部分的常见多发病。而每一系统也有重点,呼吸系统以慢支、肺炎、肺结核最为常见,慢性肺心病、呼吸衰竭是各种慢性肺部疾病的共同转归;循环系统中,慢性心功能不全这一综合病征最具代表性,风心、高血压、冠心病则为常见病;消化系统中,上消化道出血是常见急症,消化性溃疡、肝硬变则为最常见病,这些都是相...     

内科学临床见习改革的实践

内科学教学包括系统教学和毕业实习两个环节，而系统教学又包括课堂理论讲授和课间临床见习两部分。课间临床见习是学生定期去医院，在带教老师的指导下，对理论学习过的典型病例进行详细的病史采集，全面的体格检查，然后写出完整的大病历，在此基础上进行病例讨论，以达到理论联系实际，提高临床思维和实践能力的目的。然而，我们在临床见习教学实践中，深深感到存在着两大问题亟待解决。一是医专学生病历书写水平普遍低下，主要表现为病史采集不全、漏项较多、用词不当、抓不住主要病症的特点和演变规律，对该疾病的诊断与鉴别诊断的思路…     

论提高中医内科学课堂教学质量的体会

笔者认为提高中医内科学教学质量，必须从丰富教学内容和教学方法入手，从根本上提高课堂讲授质量。     

PBL教学法在中医内科学课堂教学的应用

目的探讨PBL模式在中医内科学课堂教学中的应用。方法 5～6名学生分为一个学习小组,3个学习小组为一个班;教案以临床典型病例及相关思考题为基础,课堂教学围绕病例及思考题讨论学习。结果与传统教学模式相比,PBL模式更有效地激发学生学习中医内科学的兴趣及调动学生的主动性和积极性,促进教学互动。结论 PBL模式有利于提高中医内科学的课堂教学质量,有利于发展学生的自学能力和解决临床实际问题的能力。     

内科学循环系统疾病教学方法改革初探

在科学技术发展突飞猛进、日新月异的今天,教育工作者面临着更高的要求和挑战,如何变革传统的教学模式以适应现代社会的发展、培养高素质的医学生,是我们亟待解决的一个重要问题[1]。在内科学循环系统疾病的授课过程中我们进行了一些有益的探索,现总结如下:1变灌输式教学为启发式教学1.1通过改革教学方法,全面提高学生的能力传统的教学方法为教师按照教科书书内容在课堂上照本宣科,学生被动听讲和记笔记,内容不易于理解,形式单一,课堂效果较差。为培养高素质的医学人才,必须改变传统的教学方式和方法,以培养学生分析问题和解决问题的能力为中心,我们参照国外先进的教学模式,学习其教学理念和方法,结合临床病例,设置问题,进行启发讨论式教学,活跃课堂气氛,以调动教师和学生的积极性,培养科学的思维方法和敢于创新的精神,引导学生按照科学的思维逻辑,循序渐进地掌握学习内容。尽量突出重点和难点,采用学生易于接受的方法教学,如采用病案讨论的教学方法,结合基础理论启发式地提出问题,这样改变了传统的灌输式、填鸭式教学方法,注重课堂教学的启发和引导,提高了学生灵活运用理论知识去观察、分析、解决问题的能力。同学们课后反映良好。1.2以点带面,使知识融会贯通内...     

中西医结合内科学教学探讨

对中等中医药学校高职高专层次中西医结合内科学教学中存在的某些问题作了分析，并提出了一定的解决方法，有利于优化教学，实现人才培养目标。对中西医结合临床课教学模式作了初步探索。