方剂歌诀教学方法探讨

近年来,高校教育由“精英教育”向“大众教育”转化,高校大量扩招,招人学生良莠不齐,有的学生对中医学专业的认识存在偏差,虽身在课堂,但心在异处;另一方面,遵照国家高等教育“素质教育”和“能力培养”的精神,     

方剂歌诀教学改革探索

为了让学生能牢记每一首方歌,作者在教学中尝试从以下3个方面进行改革探索,一是思想上要高度重视方剂歌诀,二是内容上尝试编写新方剂歌诀,三是考核上改革传统的测试方法。结果发现,经过以上改革明显提高了我校学生记忆方剂歌诀和理解方剂的能力。     

方剂歌诀教学改革探索

为了让学生能牢记每一首方歌,作者在教学中尝试从以下3个方面进行改革探索,一是思想上要高度重视方剂歌诀,二是内容上尝试编写新方剂歌诀,三是考核上改革传统的测试方法。结果发现,经过以上改革明显提高了我校学生记忆方剂歌诀和理解方剂的能力。     

基于Android的方药融合记忆方剂歌诀软件设计开发

为了满足广大中医学子和中医爱好者的需求,提出在Android智能手机上开发一款“背诵方剂歌诀,融合中药学习”的软件：通过分色显示方剂歌诀中的君臣佐使,并添加相应链接到中药界面以查看该药的图片、药性、功效、应用等;从而实现数据库服务器端与手机客户端的交互,达到随时随地背方歌、学中药的目的。该软件在方便用户进行方药记忆的同时,既扩展和提高了Android手机软件的开发应用,又为中医信息化的发展提供了有效的支持。     

生物化学教学中运用歌诀的体会

生物化学知识庞杂、名词繁多、内容抽象、发展迅速,历来是学生认为难学的一门课程。笔者在教学实践中运用歌诀和谐音法辅助教学,对增强教学效果有一定的帮助作用。歌诀是指句式整齐而又押韵的文体,有的可称为诗歌,有的可称为顺口溜。这种形式在我国古代颇为多见,因其朗朗上口、便于记忆而深受人们的喜爱。有的中医典籍全书均以歌诀方式记载,医学类其他课程也有大量歌诀。生物化学教材难以改写成歌诀,但部分内容仍可一试。谐音法是指利用谐音字对相关知识进行概括处理,从而形成新奇有趣的语句,记忆方便而且经久不忘[1]。这两种形式虽有不同,但其目的一致,作用相似,有时难以区分。因此,由谐音法产生的单句也可归入歌诀一类。     

从《心法歌诀》“附方”谈程敬通对方剂的收集与研究

新安名医程敬通先生的《心法歌诀》成书于明·崇祯丙子年间,未曾付梓,1977年歙县卫生局搜集整理得以内部翻印传世,是一部课徒启蒙、指导临床、便诵便记的医著。全书以歌诀形式,不仅系统地编阐了五十四种疾病的病因、症状、脉象、诊断、辨证、治疗及预后,而且还介绍了方药俱全的汤头歌诀103首,并附验方32张,至其有药无方或有方无药者,则更数不胜数。本文试就32张附方谈谈程敬通先生对于方剂的收集与研究。     

基于Android的“方药融合”方剂歌诀记忆APP设计开发

为了满足广大中医学子和中医爱好者的需求,研发了一款在Android智能手机上“背诵方剂歌诀,融合中药学习”的软件。该软件通过分色显示方剂歌诀中的“君臣佐使”,并添加相应链接到中药界面以查看该药的图片、药性、功效、应用等,从而实现数据库服务器端与手机客户端的交互,达到随时随地背方歌、学中药的目的。     

巧编歌诀助解剖学教学

解剖学是医学生首先接触的一门医学基础课，具有内容复杂、难以记忆等特点。例如，运动系统中有206块骨、600多块肌，与每块骨有关的名词多达十几个，每块肌又有其位置、形态、起止、作用等内容，学生感到枯燥乏味、无从下手。据调查。80％以上的学生是以机械的、死记硬背的方式来学习，只能收到事倍功半的效果，且遗忘速度快，不能灵活掌握与运用。笔者在教学中发现，把解剖学知识巧妙地编成歌诀，不仅可以提高学生的记忆力，还在一定程度上提高其学习兴趣和考试成绩。现摘录如下，供师生参考。     

酶工程教学方法探讨

生物技术作为当前世界各国优先发展的高新技术领域之一，正以前所未有的深度和广度迅速发展。酶工程是生物技术专业的主干课，如何使酶工程的教学适合时代发展的需要，培养合格的从事酶工程研究及生产的技术人才，是不容忽视的问题。笔者将工作中的教学体会介绍如下。     

方剂实验课教学体会

在高等中医药院校开设方剂实验课 ,是培养学生动手能力和创造能力的重要方法 ,是“从传授知识为主 ,向培养能力转变”的重要途径。通过实验课学习 ,学生可以加强理解方剂学理论知识 ,提高分析能力和创造能力 ,增强学习方剂学的兴趣和自觉性。1　编写适应本校教学条件的《实验指导》80年代以来 ,虽有一些高等中医院校先后开设了方剂实验课 ,并编印了《实验指导》 ,但目前尚未见有关方剂实验方法的教材。为了解决这一问题 ,我院方剂学教研室 ,根据方剂学教学大纲规定的学时、实验室的设备条件等情况 ,编写了《方剂实验指导》 ,并用于实验教学…     

歌诀在药理学教学中的应用

在药理学教学中应用歌诀，可调动学生的学习积极性，减轻学生的学习负担；可培养学生的归纳、总结能力和创新精神；可提高教师的业务素质；可创造积极的课堂气氛，提高教学效果。     

方剂学教学方法探讨

方剂学在中医学理论体系中占据着十分重要的地位,它是中医辨证论治、理法方药体系中的重要环节.方剂学教学的主要目的就是让学生掌握方剂的组方原理和配伍规律,培养学生分析和运用方剂及临证遣药组方的能力,为中医临床各科的学习以及今后的临床工作奠定基础.同时,方剂学作为中医学的一门主干课程,在培养合格的中医人才方面,也有着举足轻重的作用.因此,在方剂学教学过程中,应该采用何种教学方法提高教学质量,这是在方剂学教学中值得探讨的问题.在此,笔者就方剂学的教学方法,浅谈个人看法.     

歌诀法在药理学教学中的应用

药理学的记忆方法有许多种,歌诀法最为突出,主要是抓药理学的共性,抓系统性、抓个性、抓内在的联结性,熟记重点内容和必须熟悉的基本内容,辅之以口诀记忆法,就能迅速掌握所学内容.     

中医方剂讲授方法探讨

目前,中医院校系均以课堂教学为主要形式,讲授法仍是教学中运用最普遍的方法。因此,对一门课程,教师能够在教材内容的基础上,全面综合总结出一套与之相适应的讲授方法,无疑对学生接受这门课起很大作用,从而对提高教学质量有重要意义。方剂之数量成千上万,它们有共同的规律,又具其独自的特点。在讲授过程中,既要使学生掌握其共同的配伍规律,又要使学生掌握其每一个方制的特点及临床应用。既要使学生熟练掌握     

歌诀卡在药理学教学中的应用研究

药理学内容繁多,记忆量大,歌诀卡在药理学教学中的应用可以改善学生学习药理学的环境条件,降低学习的难度,消除学生畏难情绪,创建和谐宽松的学习氛围,从而提高教学质量和教学效果。     

心脏听诊歌诀

笔者通过近10年的诊断学教学，将心脏听诊的部分难点编成歌诀，帮助学生记忆。     

方剂组成原则的探讨

方剂组成原则的探讨李飞，柴瑞霁（南京中医药大学基础部２１００２９山西运城地区卫校）主题词方剂／标准方剂是在辨证审因，决定治法以后，根据不同的病情，选择合适的药物，并酌定剂量，按照一定的组方原则配伍组合而成。《素问·至真要大论》指出：“主病之谓君．佐君...     

谈方剂教学中的几点体会

方剂学是中医学的基础课程之一，又是基础课与临床课之间的桥梁与纽带。方剂学的学习，不仅能巩固和加深前期中医基础理论、诊断学、中药学等中医基础知识，而且能为临床课的学习奠定扎实的基础，故方剂学的教学在整个中医教学中尤为重要。现就青年教师如何提高方剂学教学水平，谈谈自己的体会。     

谈方剂教学中的几点体会

方剂学是中医学的基础课程之一,又是基础课与临床课之间的桥梁与纽带。方剂学的学习,不仅能巩固和加深前期中医基础理论、诊断学、中药学等中医基础知识,而且能为临床课的学习奠定扎实的基础,故方剂学的教学在整个中医教学中尤为重要。现就青年教师如何提高方剂学教学水平,谈谈自己的体会。