一流专业建设背景下中医康复学专业建设探讨

中医康复学是一门新兴的综合性学科,也是一门交叉学科,中医康复学专业本科教育在服务"健康中国战略"和国家"一带一路"倡议中起到了强大的人才支撑和智力支持作用。但由于该专业开设时间短,同类可借鉴建设经验少,专业教育实践周期相对不足,专业建设工作面临诸多问题。在一流专业建设背景下,如何建设符合当前"新医科"医学教育的中医康复学专业,培养更多能适应和引领未来大健康产业发展的高素质中医康复人才,是亟待解决的长期性和系统性问题。文章提出了优化人才培养方案,培养高素质的中医康复复合型人才;增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量;完善协同育人机制,加强实践育人平台建设;淘汰水课打造金课,体现教学方法实效性;注重教师发展,形成教师全周期的培养体系;健全教学保障体系,稳步推进专业建设等六方面举措,探讨中医康复学专业建设和人才培养,以期优化中医康复学专业建设方案,提高中医康复学专门人才培养质量。     

基于多元智能理论的中医院校高年级大学生专业思想教育模式探索

首先分析了当前中医院校专业思想教育的现状及其所面临的问题,结合多元智能理论的内涵及特征,采用多元化手段加强专业思想教育,帮助高年级大学生顺利度过这一人生转折阶段,心系中医,献身中医,做铁杆中医。     

中医院校专业教师担任兼职辅导员的思考

在高等中医教育、社会环境和经济环境等诸多因素影响下,中医院校学生在思想、学习和生活上的问题与日俱增,中医院校采用专业教师担任兼职辅导员的方法加强中医院校学生专业思想教育和日常管理工作。本文通过对专业教师担任兼职辅导员的作用进行阐述,分析了专业教师担任兼职辅导员面临的问题,并就如何进一步发挥专业教师在担任兼职辅导员工作的作用进行思考。     

关于中医士专业需求性探讨

中等中医士专业在中华人民共和国成立后50余年的历史中,在中医人才的培养方面对中医药事业的发展起到了承先启后而不可磨灭的作用.然而,随着中医教育体系日趋完善,加入WTO为中医药事业发展带来无限机遇以及对中医药人才的高要求,还有教育体制改革“高初中分流”和规模办学对中医士生源素质的客观影响,中医士专业的学科特点所需建立的中医思维模式与现有生源人文科学、社会科学、自然文化知识层次的客观冲突,中医士专业毕业生现状分析等等问题均使我们对中等中医士专业存在的必要性产生了疑虑.这涉及到现有中医教育模式、中等中医药专业设置与中医药事业发展的密切关系,有必要将现实问题提到理论上进行更深层次的探讨.     

实施中医学专业认证 推动专业建设与发展

中医学专业认证是中医学专业按照教育部中医学教学指导委员会制定的《本科医学教育标准——中医学专业（暂行）》,进行教育部中医学教学指导委员会组织的专家认证.专业认证是国家教育部为构建我国高等教育质量保障体系,推进高等教育改革,提高高等教育人才培养质量,推动中医学国际化进程的重要举措.专业认证有利于统一行业内部对中医人才职业素质要求的认识,是中医教育及人才培养质量的重要保证,有利于推动中医教育和人才培养模式改革.     

加强中医临床大学生专业思想教育的几点思考

大学专业思想教育是新生教育的主要内容。专业思想不稳定是影响学生学习质量的一个重要的非智力因素,也是干扰学风建设的一个重要动因。中医临床教育是个特殊的门类,有鲜明的学科特点和教育特色。中医临床专业思想教育是中医教育的重要环节,关系着中医科学的振兴,影响着中国传统文化的发展。     

高等中医药院校中医专业思想培养现状分析及对策研究

随着国家对中医药的重视,中医药事业呈现迅速发展的趋势,中医药高等教育在迎来极大机遇的同时也面临着重大挑战。随着近年来中医院校办学规模的扩大,专业人才的培养质量却未得到有效保障,致使"乏人"问题虽得到一定程度解决,"乏术"问题却日益严重,这也成为中医生存危机的根源或症结。如何加强和改进中医专业大学生的专业思想,进而影响大学生的职业规划,服务于大学生的终身发展,探索顺应时代发展要求、符合学生自身需要的新方法,是中医院校专业教育面临的一项重要工作。     

中医教育随想录(三)

中医教育的主要内容有三部分：一是通识教育，二是专业教育，三是技能训练。这里先谈谈通识教育的问题。     

加强中医药高校学生专业思想教育的思考

专业思想教育是学校对新生进行思想教育的第一步，对于学生树立热爱医学，献身医学是十分重要的。现有的医学专业学生思想教育的内容主要涉及医学专业的基本状况、专业性质、专业特点以及医生职业道德等，但这些内容对于中医药学专业的学生来说是不够的。中医药专业的学生在学习中医的同时也接受着现代西医学理论方法的影响，对初人中医之门的学生来说必然影响专业思想。另外，目前中医医院“西化”日趋严重，即使学生的中医专业思想比较牢固，进入临床实习后信心也会缺失。现就进一步加强中医药院校学生的专业思想教育探讨如下。     

开办中医专业传统班的实践探讨

1999年我院开办了中医专业传统班,对培养传统型中医人才进行了探索.1开设传统班的基本思路高等中医药教育经过40多年的发展,虽然实现了人才培养的规模化、标准化,但我们看到以院校教育为主的高等中医药教育仍然存在着人才培养模式单一、缺乏学术争鸣、中医理论没有突破、传统中医特色优势在蜕变等问题.为保持中医传统特色优势,培养高质量的传统中医药人才,造就新一代广西名中医,我院在分析问题的基础上,提出了开办传统班的设想,并于1999年付诸实施,开办了中医专业传统班.     

提高独立学院中医专业学生临床技能的几点思考

独立学院是中国高等教育体制改革的产物,对于促进我国高等教育大众化、深化高等教育办学体制改革发挥了重要作用。通过分析独立学院中医专业现状,思考独立学院中医专业教育的问题所在,从前期和后期两个阶段,分别提出提高独立学院中医专业学生临床技能的途径。     

对提高延边地区朝鲜族大学生中医专业学习效果的探讨

作为母语非汉语的朝鲜族学生而言,在缺乏古汉语教育和古代汉民族文化知识的情况下学好中医,建立中医思维模式具有一定的困难.本文从中医专业朝鲜族学生的特点、存在的问题、对策等几个方面进行探讨.     

关于提高中医专业床边教学质量的思考

床边教学是中医学教育的重要教学方式,可以激发学生的学习兴趣,提高中医教学质量。但是,由于床边教学涉及学校、医院、教师、学生等多个方面,在实施的过程中也存在许多问题,严重影响了教学的效果。本文这些问题进行了具体的分析,以期能够得到相应的改善和调整,从而提高中医专业床边教学的质量。     

中医临床专业研究生教育的现状与对策

我国临床专业研究生教育开展十余年以来,渐趋成形,但其中仍不乏很多不完善之处。文章通过分析现在中医临床专业研究生教育过程中存在的问题,提出从严把研究生招生入口关到加强临床能力培养,从优化导师队伍到严守毕业论文答辩出口关的解决对策和建议。     

综合性医科大学突出中医特色加强品牌建设内涵的探讨

通过对综合性医科大学中医专业近50年建设发展中存在的问题进行梳理,研究如何培养适合地区及社会需求的中医药专业人才,探讨在综合性医科大学中发展高等中医药教育如何突出中医特色、增强品牌专业内涵的需要。提出从加强专业建设,注重交叉学科发展;以课程建设为本,注重细节,夯实基础;利用现有条件,多途径强化实践技能;强化人才培养环节,突出中医特色等,多方面加强中医专业内涵建设的思路和途径。认为民族地区的综合医科大学中发展中医事业,一定要特色鲜明,在优质教学资源紧缺的条件下,必须从理论和实践两方面积极进行专业特色建设,以提高中医药高等教育的核心竞争力。     

中医专业针灸方向七年制临床教学改革调查

目的 通过对广州中医药大学中医专业针灸方向七年制学生进行问卷调查分析,为临床教学提供改革方向.方法 本研究对广州中医药大学中医专业针灸方向七年制四个年级学生发放问卷,并随机抽取部分学生进行座谈,以反映临床教学中存在的问题.结果 临床轮训安排方面,中医专业针灸方向七年制平均约48.59% 的学生认为基本合理;时间安排上,平均87.99% 的学生希望增加临床实习的时间;临床实习安排存在的主要问题方面,平均32.08% 的学生认为是轮训科室较少,23.97% 认为是基本临床操作技能时间机会少,18.93% 认为是轮训时间不够,17.25% 认为是带教不规范.结论 合理安排临床轮训时间,严抓临床三基训练,完善针灸专业客观结构化临床技能考试,加强医德医风的教育和学生责任意识培养几个方面是今后对于中医专业针灸方向七年制学生的临床培养目标.     

培养现代中医研究生的思考

以肿瘤专业导师团队为例,对现代中医研究生培养模式进行实践与思考。基于目前中医高层次临床人才培养现状及存在问题,提出潜移默化的医德教育、持之以恒的经典积累、倾囊相授的经验传承、汇通中西的科研实践、丰富多彩的团队活动的五位一体培养方案。这一方案是对中医家传-师承-院校教育模式的充分实践,中医研究生培养应走道术结合之路,在传承的基础上加强创新,适应时代发展,运用科学方法研究中医、解读中医。     

中医思维模式在中医药院校非中医学专业人才培养过程中的作用和途径

高等中医药院校的学科专业设置由中医药学拓展到非中医学学科领域,非中医学专业人才培养如何突出中医特色成为一个亟待解决的问题。而中医思维模式对学生创造性思维的培养、解决复杂性科学问题的能力、以及健全人格的培育都有积极作用,对培育突出中医特色的新型开放型人才有重要意义;中医思维模式可以通过加强传统文化教育、加强中医理论教育、形成良好的中医思维氛围、鼓励学生学习中医专业的技能等途径来进行培养,以提高学生社会竞争力。     

我校中医专业毕业考核实践探索

教育质量是高职院校发展的生命线,而毕业生质量是判断学校教育质量的终极尺度,也是对教师教学和学生学习效果的最后反馈。为了提高毕业生质量,我校在借鉴其他医学院校经验的基础上,从2013届毕业生起,积极探索新的毕业考核方式。我校中医专业毕业生的具体考核方案在参考国家执业助理医师考试模式的基础上进行,通过实践,我校中医专业的毕业生考核方式能提高学生的整体质量。     

“十四五”背景下中医专业课程思政教学的思考

当前，在“十四五”背景下大力推进各专业课程思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要举措。传统中医专业课程要适应课程思政教学在新形势下的要求，首先要从分析课程思政教学的必要性入手，其次探讨中医专业在课程思政教学过程中存在的问题，并对如何破解其现实困境进行思考，从而真正实现在中医专业课程教学中全员育人、全程育人、全方位育人的目的，为现代化建设和民族复兴培养合格的中医人才。