20世纪50年代精神医学的中西医结合研究

20世纪50年代，我国精神医学中西医结合研究的发展处于初级阶段，可以分为两个时期：自1950年至1954年为准备时期，中医加入精神医学研究的队伍中；自1954年至1959年为初步发展时期，精神医学中西医结合临床研究和中草药研究有较多发展，为临床提供了一些有效的新的方法和药物。     

试论精神医学教学中现代教育技术的应用

本文介绍了现代教育技术概念及其引发的学习观念的变化；介绍了我院在精神医学教学中应用现代教育技术的尝试并进行了分析；从现代教育技术的发展对精神医学教学的影响，现代教育技术条件下的精神医学教学改革两方面，探讨了现代教育技术的发展使精神医学学习和课堂教学发生的变化；重点讨论了“整合”问题，即什么是精神医学教学与现代教育技术的整合，为什么要整合等问题。     

21世纪医学科普的三个新特征

随着时代的发展和医学模式的转变，新世纪的医学科普表现出3个明显的新特征，即：医学科普的重点是科学精神、科学方法、科学知识，主要是解决公众的科学观念和态度问题；医学科普应体现医学的人文关怀；医学科普兼具有公益性与功利性的特点。     

青岛市精神卫生中心 青岛市第七人民医院

青岛市精神卫生中心是青岛地区规模最大的市级精神医学专科医院，是青岛各市区精神疾病防治工作指导中心、青岛大学医学院教学医院、山东省精神医学三大临床、科研、教学基地之一，承担我省三分之一地区的精神疾病司法鉴定工作，是集预防、临床、社会干预、康复、刮法精神病学及医学心理学等多学科防治、教研于一体的精神卫生机构。     

青岛市精神卫生中心 青岛市第七人民医院

青岛市精神卫生中心是青岛地区规模最大的市级精神医学专科医院，是青岛各市区精神疾病防治工作指导中心、青岛大学医学院教学医院、山东省精神医学三大临床、科研、教学基地之一，承担我省三分之一地区的精神疾病司法鉴定工作，是集预防、临床、社会干预、康复、司法精神病学及医学心理学等多学科防治，教研于一体的精神卫生机构。     

校企融合视阈下精神医学学生职业精神培养——以温州医科大学和温州康宁集团融合为例

开展职业精神培养研究，引导精神医学学生肩负起人类身心健康发展使命，是医学院校培养未来精神卫生人才的重要目标之一。当前，精神医学学生职业精神培养的氛围尚未形成；职业精神教育教学方式、评估手段缺乏合理性；临床实践中职业精神培养难度大且机会少。校企融合视阈下，温州医科大学和温州康宁集团关于学生的职业精神培养逐渐形成“三融三联”模式，即：融合理念聚焦学生主体，各学段联通全过程培养；融合资源强化办学条件支撑，多课堂联动全方位拓展；融合人员提升师资力量，校内外联手打好组合拳，不断探索和积极培养精神医学学生的沟通、共情和道德规范约束能力。     

栏目主持人 李凌江 郝伟

李凌江，医学博士，中南大学精神卫生研究所教授，所长，博士导师，精神卫生系主任；香港中文大学名誉教授，环太平洋地区精神病学家协会理事，中国疾病控制中心精神卫生中心执委，中国神经科学学会神经精神专业委员会副主任委员，中华医学会行为医学分会副主任委员，《中南大学学报（医学版）》常务编委，《中国行为医学科学》副主编，《国际精神病学杂志》编委会主任委员。1997-1998年留学美国北卡大学；2001-2002年留学美国哈佛大学。     

综合性医院开展精神卫生服务的探索

新中国成立以后,我国创建了许多精神病医院,把精神科从临床医学中分离开来,这对精神科事业的发展曾起到一定的积极作用,但是,现代精神医学的进一步发展对其造成一定的限制.在一定范围内把精神科与综合性医院重新结合起来,是当前我国精神医学的主要发展方向之一[1].中国工程院院士,著名精神医学专家沈渔村教授在1997年北京举行的世界精神病协会地区会议上建议:"为适应当前我国精神卫生问题的变迁,急需在综合性医院开展精神卫生服务和心理咨询"[2].     

精神卫生春将至

对精神病医院而言，抓住当前的发展机会，就能实现跨越式发展；否则今后很难获得大的突破。     

暴力犯罪案116例司法精神医学鉴定分析

报告１１６例暴力案司法精神医学鉴定分析。结果表明，作案者以男性，青壮年，农民及小学以下文化者占绝大多数，案件类型以凶杀和伤害案居前二位；作案工具以刀类锐器为主；精神医学鉴定为精神分裂症者最多，其次为精神发育迟滞；作案时精神状态处于发病期者占，其中法律能力鉴定为无责任能力和限定责任能力者分别占５６．９０％和１８．９７％。     

医学教育中科学精神和人文精神的交融

医生是医术和医德的统一；医学行为是医学科学判断与价值判断的统一；医学实践是医学科学活动与社会活动的统一。而作为医生、医学行为、医学实践之源的医学教育应是科学精神与人文精神的统一。医学模式已由生物医学模式转为生物－心理—社会医学模式，此现代医学模式就是一个既具有科学精神，又具有人文精神的医学模式。当今的医学教育模式应适应医学模式的转变，体现出科学精神与人文精神的交融。     

建议把“精神病医院”易名为“精神医院”

<正> 我国的精神病医院是从上个世纪末开始创建的。在旧中国,精神医学发展缓慢,新中国的精神医学是在薄弱的基础上迅速发展起来的。随着精神医学的发展,医院服务的对象及范围发生了很大变化:由原来主要对严重的精神病人进行管理和     

会诊联络精神医学在综合性医院的实践

目的 对综合性医院精神医学会诊进行分析研究。方法 对一所综合性医院全年的146例精神医学会诊进行了统计分析。结果 发现综合性医院精神医学会诊中最常见的精神科诊断是脑器质性精神障碍、焦虑障碍和抑郁障碍。结论 认为应在综合性医院积极开展会诊－联络精神医学服务及对医务人员进行精神卫生教育。     

医学伦理精神概念的提出及其意义

人作为一种生命体而存在，更是作为一种精神载体而存在。发轫于医学使命与伦理精神双向耦合结构的医学伦理精神应该是人类医学视域和生命内在秩序最基本的伦理价值诉求。医学伦理精神概念的提出，不仪在于其可经受学理上的合理性论证，更在于其理论及现实形态上的多重意义。笔者仅从医学伦理精神概念的提出及对医学发展历史和当前医疗现状的意义提出看法。     

我国精神医学面临的机遇及其对策

随着社会的发展,人类的疾病谱在不断变化,老年社会逐步到来,精神科疾病受到社会广泛关注。当前我们已步入知识经济时代,知识经济的核心是科技,高科技也必将造福于精神医医学领域。充分利用Internet取之不尽、用之不竭的信息资源,医学情报人员与医学专业人员联手合作,必将为开创精神医学工作新局面做出积极贡献。     

军事精神医学伦理的起源与发展——军事精神医学伦理研究之一

源于古代战争的军事精神医学自18世纪确立之始,即开启了对患者的人道关爱;越南战争后相关伦理问题逐步突显,并纳入了精神医学共同体关注视野.由此,依据军事实践的转变,军事精神医学伦理研究经历了由传统战争中精神医学伦理、到高技术局部战争中精神医学伦理、再到反恐战争中精神医学伦理三个发展阶段.     

面向21世纪军队医学专科教育改革浅议

本文就军队医学专科教育如何适应２１世纪发展进行探讨，主要论述了四个方面的问题：１．医学专科教育的地位与作用－－即主要为部队基层培养卫生保健人才，为医药卫生技术岗位培养多科技术人；２．医学专科人才的培养特色与教学改革。从哲学观点和工作岗位出发，分析了专科人才的性质、培养目标与教学改革的特点；３．医学专科人才应具备的主要职业精神－－“基层精神”与“配角精神”；４．医学专科教育的发展。     

医学人文与新世纪医师职业精神

文章通过对医学人文和医师职业精神两者在发展中水乳交融的关系入手,分析了医学人文在当代医疗过程中日渐缺失的现状及医学人文对医师职业精神建设的重要意义,从而提出要在医学人文信仰?医务人员人文素质?医院人文环境?自我规范和激励约束机制以及人文实践等方面积极重构医师职业精神?     

基层精神病医院的护理隐患及防范措施

精神病医院护理服务对象是患有精神疾病的特殊患者，他们在病态支配下很容易发生意外事件。因此护理隐患特别大，尤其是基层精神病医院的护理隐患更大。基层精神病医院的护理隐患：医院设施简陋；管理滞后；护理人员编制不足、专科知识缺乏、法律意识淡薄、优秀人才流失、缺乏男护士；患者缺乏自知力；家属安全意识差。相应的防范措施：增加基层精神病医院的投入；医院重视护理工作；用制度管人；提高护理人员职业素质；合理利用人力资源；加强护患沟通建立良好的护患关系。减少护理纠纷及差错事故的发生。     

否认作案者的司法精神医学鉴定案例39例分析

目的：探讨否认作案者的司法精神医学鉴定特点。方法：分析39例否认作案者的司法精神医学资料。结果：否认作案者中66．7％是在接受司法鉴定检查时翻供的，医学诊断以无精神病、人格障碍及人格改变为主，有（包括部分）责任能力占74．3％，否认作案的可能原因主要是自我保护，其次是受病理症状影响。结论：否认作案者有特殊的犯罪学特征。