运动解剖学课程教学模式改革的实验研究与思考

<正>沃思和德莱顿在《学习的革命》中提到:"全世界正在争论这样一个问题,学校应该教什么?在我们看来,最重要的应当是两个科目:学习怎样学[1]习和怎样思考"。心理学家也曾指出:"明日的文盲不是不能阅读的人,而是没有学会怎样学习的人"。因此教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生的自主性、教会学生如何学习上来。近年来自主学习越来越引起学科教育领域的     

高三学生学习压力对睡眠质量的影响：有调节的中介模型

目的:探讨高三学生学习压力对睡眠质量影响的内部机制。方法:使用中学生学习压力问卷、匹兹堡睡眠质量指数量表和心理弹性问卷对高三年级的566名学生进行问卷调查。结果:①高三学生的学习压力与心理弹性得分显著负相关,与睡眠质量得分显著正相关;睡眠质量得分与心理弹性得分显著负相关;②学习压力不仅可以直接影响高三学生的睡眠质量,也可以通过心理弹性的中介作用对高三学生的睡眠质量产生显著影响;③性别调节了学习压力对高三学生睡眠质量的影响,与高三女生相比,随着学习压力的增大,高三男生的睡眠质量下降的幅度更大。结论:高三学生学习压力通过心理弹性对睡眠质量产生影响,且这一影响受到了性别变量的调节。     

新办专业大学生学习倦怠状况的追踪研究

研究新办专业学生学习倦怠状况的发展特点。本研究通过问卷调查对2个新办专业112名学生的学习倦怠进行了追踪研究,采用SPSS16.0进行统计分析。结果显示,首届新办专业学生2009年和2012年学习倦怠状况差异有统计学意义(t=21.269,P<0.01);同时学习倦怠各因子在2009年和2012年的得分差异有统计学意义(t=34.935,P<0.01;t=24.978,P<0.01;t=33.887,P<0.01)。新办专业学生学习倦怠状况严重,同时存在性别差异和因子得分的差异,但随着新办专业建设的完善,新办专业学生学习倦怠状况有明显的改善。     

中医院校对人体解剖学课堂的学生参与度的问卷分析

学生参与度既指学生在有效教育实践中投入的时间和精力,又包括大学提供的促进学生参与教学活动的服务环境,是影响高等学校教育成果的重要因素,能够帮助大学更好地认识学生学习的质量。目前中医院校大学生在学习人体解剖学这门课程时,他们在课堂上的参与度是怎样的?如何提高其课堂上的参与度?本研究通过问卷调查分析学生在《人体解剖学》课堂上的参与度,提炼出影响该课程学习质量和效果的因素,为课程的教学改革提供实证数据的支撑。     

注重心理诱导 提高实习质量

临床实习期是医学生在校学习的一个特殊阶段,是将医学生最终培养成合格的医务工作者的关键时期。因此,怎样把握和利用好这个时期,便成为广大医学教育工作者及学生本身非常关心的问题。笔者从学习心理学的角度出发,阐述心理诱导在临床实习期对增加学生实习兴趣,提高实习质量的必要性和具体运用。 一、实习医生的心理状态与分析     

高考复读生生存质量及其影响因素研究

目的了解高考复读生的生存质量状况及其影响因素。方法采用世界卫生组织生存质量简表(WHOQOL-BREF)对280名高考复读生进行调查。结果高考复读生生存质量自评总分为(78.31±11.79),在心理、社会和环境各领域的得分均高于大学生(t=6.860,4.006,7.477,P0.001)。女生在社会领域得分上高于男生(t=-3.311,P=0.001);有高考明确目标的学生在心理领域得分上高于无明确高考目标的学生(t=-3.919,P0.001);因自身愿望而复读的学生在心理领域得分上高于因外界原因而复读的学生(t=2.792,P=0.006);是否独生子女和文理分科不同的复读生在生存质量各领域得分上均无显著差异。相关分析显示,高考复读生生存质量及各领域得分与其对目前学习的满意程度(r=0.192～0.453,P0.01)、对目前生活的满意程度(r=0.167～0.296,P0.01)存在显著的相关;回归分析显示,高考复读生对目前学习、生活满意程度,父、母亲文化程度和家庭经济状况是影响生存质量及各领域得分的重要因素。结论高考复读生的生存质量较好,有关的人口社会学因素对其生存质量有一定影响。     

解剖学知识在康复医学科临床教学中的应用

<正>临床教学是每位医学生从理论学习迈向临床实践的第一步,临床教学的重要性由此可见,然而怎样将前期书本所学的医学理论知识与临床实践有机结合起来也是临床教学的难点所在。本文就怎样将解剖学知识应用于康复医学科临床教学提高临床教学质量总结如下。1疾病诊断时充分应用解剖学知识     

神经类型、生活事件、心理健康状况与睡眠质量

目的 :了解医科大学生的睡眠质量与神经类型、生活事件及心理健康状况等因素的相关关系。方法 :采用《睡眠质量调查表》、《症状自评量表》、《80 8神经类型测试表》和《生活事件量表》对 2 90名不同年级的医科大学生进行了测试及分析。结果 :医科大学生的睡眠质量随着年级的增加逐渐提高 ,女生的睡眠质量好于男生 ,一年级男生睡眠质量最差 ;睡眠质量的各主要因子与SCL -90的大部分因子呈正相关 ,其中焦虑因子是影响睡眠质量的主要因素 ;不同神经类型的学生的睡眠质量存在差异 ;工作学习中的负性事件与睡眠质量的各主要因子呈正相关。结论 :睡眠质量受多种因素影响     

生物教学中引导学生树立积极的学习态度

<正>学习态度是学生对学习及在学习的情境中表现出来的一种比较稳定的心理倾向。积极的学习态度,表现为认真、主动、专心、友好、遵守纪律等方面,对学习速度与质量有促进作用。学生的学习态度直接影响着学习行为与学习成绩。新     

新办专业大学生学业倦怠 专业承诺与学业成绩的相关关系

采用《大学生学业倦怠量表》、《大学生专业承诺量表》,对海南省某高校209名新办专业的学生的学习倦怠、专业承诺进行问卷调查,同时研究这些因素如何影响学生的学业成绩。研究结果表明学习倦怠状况存在明显的性别差异,并且在各因子水平上差异有统计学意义;学业成绩与学业倦怠和专业承诺呈正相关,并且学业倦怠和专业承诺对学业成绩有一定的预测力。     

大一学生学习倦怠与学校适应不良关系研究

目的 调查大一学生学习倦怠发生情况,探讨学习倦怠和学校适应不良的关系.方法 采用大学生学习倦怠量表、大学生学校适应不良量表,对大一367名大学生进行调查.结果 ①大一学生存在学习倦怠,发生率为29.70％;②大一学生学习倦怠各因子及总分与适应不良存在正相关(r=0.369,0.422,0.341,0.451;P均＜0.01);③学校适应不良学生的倦怠分值和各雏度分值均高于适应良好组(P＜0.05或0.01);④适应不良组男女生学习倦怠总分无差异,男生行为不当分值高于女生(t=1.998,P＜0.05).结论 大一学生学校适应不良影响其学习倦怠水平,提高大一学生适应性有利于改善学习倦怠.     

医学教育题库生理学A型选择题质量分析

目的:分析医学教育题库A型选择题质量,为今后课堂教学和试卷制作提供参考。方法:用Excel转换474名学生的答题卡机读结果,对信度、难度、区分度,尤其是选项频数进行分析,并通过查看原题分析原因。结果:试卷信度0.863,可靠性好;难度和区分度一般。选项分析中大部分试题选项设计合理,同时发现学生在个别知识点学习出现问题。结论:试题质量整体符合全国性题库的要求;通过选项分析能发现试题设计和课堂教学中的一些问题;采用Excel分析A型选择题质量具有较好的实用性。     

大学生学习压力与睡眠质量现状调查分析

目的 了解大学生学习压力与睡眠质量的现状,并分析其相关性。方法 采用随机抽样调查方法,对西安交通大学部分不同性别、年级、专业、成绩的学生情况进行了学习压力问卷与睡眠质量的PSQI调查,并分析了学习压力与睡眠质量之间的相关性。结果 参与调查的大学生普遍承受着较大的学习压力,且不同类别的学生群体表现出不同的学习压力水平。共计16.92%的受访学生出现睡眠障碍,其中男学生在睡眠障碍和PSQI得分项与女学生相比显著升高（P＜0.05）;非医学类学生的PSQI打分高于与医学专业学生,差异无统计学意义（P＞0.05）。分析表明睡眠障碍与学习压力呈正相关,即学习压力越大,睡眠质量越差。结论 学习压力和睡眠质量差是大学生群体中普遍存在的问题,两者之间存在相关性,应尤其注重对男大学生以及非医学专业学生的引导和教育,帮助其提高身心健康,缓解睡眠障碍。     

学习和复习药理学的基本功

药理学是一门为临床防治疾病合理用药提供基本理沦的医学基础科学。药理学是基础医学与临床医学、药学与医学之问的重要桥梁学科。因此,药理学是一门重要的医学学科。但是,药理学的内容十分繁复,历来是较难学习的一门学科。每个学生都期望就如何学习和复习药理学求得指导。作为药理学教师.我们责无旁贷地有义务既要研究药理学的教授法,以提高教的质量;同时也有义务探讨药理学学习的规律,以指导学生掌握正确科学的学习方     

大学生时间管理倾向与学习倦怠的关系研究

目的探讨大学生时间管理倾向与学习倦怠的关系。方法采用大学生时间管理倾向量表与学习倦怠量表对314名大学生进行问卷调查及相关分析。结果①学生的学习倦怠(除情绪衰竭因素外)存在性别上的差异,在学习倦怠的情绪衰竭因子上存在显著的年级差异(F=6.95,P<0.01);②时间管理倾向在时间价值感上存在性别差异(t=-2.28,P<0.05),女生得分好于男生,医学专业学生的时间管理好于非医学专业的学生,并在各因子上差异显著(P<0.05或<0.01);③时间管理倾向与学习倦怠各维度存在负相关,时间管理高分组的学习倦怠水平显著低于低分组的学生(P<0.01或<0.001)。结论学生的时间管理倾向影响其学习倦怠水平。     

多媒体在护理专业组织胚胎学教学中的应用

组织胚胎学是一门非常重要的医学基础课,与其它学科之间存在着非常广泛而密切的联系。但由于组织胚胎学的内容比较抽象,名词较多,对于各层次、各专业的学生来说,一直都有一定的难度,而护理专业的学生由于其年龄和基础等各方面的原因,学习起来就更感到困难,普遍反映组织胍胎学单渊枯燥,抽象晦涩,难以理解与记亿,因此怎样切合实际,做好护理专业的组织胚胎学教学工作,是一个需要探讨的问题。     

中学生社会性发展与学业成就关系的研究回顾

<正>学业成就指个体在学业领域所具有的知识、技能或取得的成绩水平。了解学生的学习水平是教育的常规工作,且中国学生在学业上的高成就也是有目共睹的。中学生的社会性发展与学业成就存在怎样的关系,已经引起了学校社会心理学界的广泛关注。以往研究试图从社会能力、社会认知两个     

如何培养学生对德育课的学习兴趣

<正>近几年,随着高等院校的扩招和高中教育的逐渐普及,导致职业学校的生源素质比以往偏低,学生的学习积极性、主动性不强,部分学生出现"厌学"现象。究其原因:①部分学生文化基础差,对所学的课程感到困难,同时感到学习枯燥乏     

浅谈在药理学教学中实施"以学生为中心"的教学策略

以学生为中心是现代国际教育界的一个重要理念,在药理学教学中,实施以学生为中心的教学模式是培养新型医药学人才的有效方法。在药理学教学过程中怎样做到以学生为中心?文中提出了培养学生学习兴趣,重视学生学习需求和个性化教学,营造民主和谐、寓教于乐的课堂教学,树立全面的考试观,创造良好的课外教学环境等有效策略。     

综合干预对城乡重点中学学生生活质量的影响

目的探讨综合干预方法对城乡中学生生活质量的影响.方法以分层整群抽样的方法,随机抽取城市、农村重点中学各1所,在两所学校各随机抽取初一年级4个班,共8个班,分别随机分为干预组4个班(城、乡各2个班),对照组4个班(城、乡各2个班).对干预组进行为期3年(25个月)的心理社会综合干预,对照组为空白对照.使用儿少主观生活质量问卷、中学生心理健康调查表进行效果评价.结果干预后干预组学生的生活质量总均分、认知成份、情感成份的分值高于对照组(172.6±12.8/145.4±17.4,98.7±10.8/85.0±13.3,73.9±4.3/60.4±7.7;t＝20.83、13.20、25.29;均P＜0.01);城市、农村干预组学生的生活质量总分均高于对照组(170.6±14.3/143.8±18.4;174.8±10.4/147.2±16.1,t＝14.02,16.13; 均P＜0.01).结论综合干预可提高城乡重点中学学生的生活质量.