健康教育对慢性乙型肝炎病人依从性的影响

[目的]探讨健康教育对慢性乙型肝炎病人依从性的影响程度.[方法]将100例慢性乙型肝炎病人随机分为实验组和对照组.实验组病人及其亲属与入院第1天起至出院前1 d内实施有目的、有计划的健康教育,对照组病人不实施健康教育.入院前、出院前分别对两组病人依从性进行评定;分析性别、年龄、文化程度、经济状况对病人依从性的影响.[结果]出院前实验组得分明显高于对照组,男性慢性乙型肝炎病人的依从性得分低于女性组,小于31岁年龄组的依从性得分低于其他年龄组,文化程度初中以下组的依从性得分低于文化程度较高组;治疗效果实验组高于对照组.[结论]健康教育能显著提高慢性乙型肝炎病人的依从性,对重点人群尤应加强健康教育.     

健康教育对系统性红斑狼疮病人依从性的影响

[目的]探讨健康教育对系统性红斑狼疮(SLE)病人依从性的影响.[方法]将56例SLE病人随机分成实验组和对照组.对照组病人住院时给予常规护理,实验组病人住院时、出院后进行持续性的、有计划、有目的、有组织的健康教育,采用问卷调查对SLE病人出院前和护理干预后分别进行依从性评价.[结果]实验组病人出院前、出院后治疗依从性优于对照组,经比较差异有统计学意义.[结论]健康教育能提高SLE病人治疗的依从性.     

临床护理路径在鼻咽癌放疗健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在鼻咽癌放疗中的应用及效果.[方法]将120例鼻咽癌放疗病人随机分为对照组和实验组,对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上采用临床护理路径进行护理干预,比较两组病人的健康知识知晓率、依从性和病人对护理服务的满意度.[结果]观察组病人的健康知识知晓率及依从性和满意度均高于对照组（P＜0.05）.[结论]应用临床护理路径对鼻咽癌放疗病人实施健康教育,可提高病人对健康知识知晓率、遵医行为及病人对护理服务的满意度.     

集体健康教育模块在精神分裂症病人中的应用

[目的]探讨系统化集体健康教育模块对住院精神分裂症病人实施健康教育的效果.[方法]将212例精神分裂症病人随机分成实验组和对照组.实验组采用系统化集体健康教育模块进行教育,对照组采用传统的健康教育,对两组病人在急性期、治疗期、康复期健康知识的知晓率、出院后治疗依从性及3年的复发率进行观察.[结果]实验组病人不同时期健康知识知晓率、出院后治疗依从性、3年内复发率与对照组比较,差异均有统计学意义.[结论]采用系统化集体健康教育模块能提高精神分裂症病人的健康知识知晓率和治疗依从性,降低复发率.     

健康教育路径在肝硬化病人中的应用

[目的]探讨健康教育路径在肝硬化病人健康教育中的影响.[方法]将216例肝硬化病人随机分成实验组110例和对照组106例,实验组按照制订的健康教育路径进行健康教育,对照组实施常规健康教育,观察两组病人的健康教育效果和对护理工作的满意度.[结果]实验组和对照组在健康教育效果评价、护理满意度方面比较,差异有统计学意义.[结论]应用健康教育路径对肝硬化病人进行健康教育,提高了病人自我保健意识,提高了健康教育的效果和病人满意度.     

健康教育对骨折病人康复锻炼依从性的影响

[目的]研究健康教育对骨折病人康复锻炼依从性的影响.[方法]将240例骨折病人随机分为实验组和对照组,实验组给予系统化、针对性的康复教育,对照组进行常规教育,统一发放问卷,比较两组病人健康教育前后康复知识掌握情况和依从性的差异.[结果]实验组出院后康复知识得分、依从性得分均高于对照组,经比较差异有统计学意义(P<0.01).[结论]对骨折病人实施健康教育有利于提高病人康复锻炼的依从性,促进骨折愈合.     

临床护理路径在精神分裂症病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径对精神分裂症病人健康教育效果的影响.[方法]将80例精神分裂症病人随机分为实验组和对照组各,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,对两组病人疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度进行比较.[结果]实验组疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度明显优于对照组.[结论]应用临床护理路径对精神分裂症病人进行健康教育,可提高病人的疾病相关知识掌握程度,提高护理工作主动性及护理质量满意度.     

健康信念模式教育对慢性前列腺炎病人服药依从性的影响

[目的] 探讨运用健康信念模式教育对慢性前列腺炎病人服药依从性的影响.[方法]将280例慢性前列腺炎病人随机分成两组,实验组在药物治疗的同时根据健康信念模式对病人进行有针对性的健康教育,对照组行常规健康教育.比较健康教育前后两组病人服药依从性.[结果]健康教育后3个月随访观察,两组病人服药依从性比较,差异有统计学意义(P＜0.01). [结论]运用健康信念模式进行健康教育能提高慢性前列腺炎病人药物治疗的依从性.     

健康信念模式教育对高血压脑出血病人的影响

[目的] 探讨健康信念模式教育对高血压脑出血病人服药依从性及相关知识认知程度的影响.[方法]将120例高血压脑出血病人随机分为实验组和对照组各60例,实验组在药物治疗的同时根据健康信念模式对病人进行有针对性的健康教育,对照组行常规健康教育.比较健康教育前后两组病人疾病相关知识的认知程度及服药依从性.[结果]健康教育前两组病人疾病相关知识的认知程度及服药依从性比较差异无统计学意义(P均＞0.05),健康教育后3个月随访观察,两组病人疾病相关知识的认知程度及服药依从性比较差异有统计学意义(P均＜0.05).[结论]健康信念模式教育能提高高血压脑出血病人对疾病相关知识的认知程度及对药物治疗的依从性,提高病人生活质量.     

个性化的健康教育在维吾尔族病人中的应用

[目的]探讨个性化健康教育模式在维吾尔族病人健康教育中的应用效果.[方法]将200例病人随机分成实验组和对照组,应用个性化健康教育模式对实验组病人实施健康教育,对照组接受常规教育,比较两组病人相关知识掌握、满意度情况等.[结果]实验组病人相关知识掌握、满意率明显高于对照组(P<0.05).[结论]应用个性化的健康方式对维吾尔族病人进行健康教育,提高了病人的依从性,促进了病人康复行为的形成,提高了教育的效果及对护理的满意度.     

临床护理路径在脑出血病人健康教育中的应用研究

[目的]探讨临床护理路径在脑出血病人健康教育中的应用效果.[方法]将91例脑出血病人随机分为两组,实验组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,对病人接受健康教育效果进行阶段评价.[结果]两组病人掌握相关知识技能和态度行为改变比较差异有统计学意义.[结论]应用临床护理路径可保证健康教育的连续性和完整性.     

应用临床路径对抑郁症病人进行健康教育的研究

[目的]探讨应用临床路径对抑郁症病人实施健康教育的效果.[方法]将96例抑郁症病人随机分为观察组和对照组各48例.两组均常规应用抑郁症药物治疗,对照组实施传统的健康教育方法,观察组按照规定的临床路径进行健康教育.[结果]观察组病人在健康教育后对疾病知识掌握率、治疗依从性、护理满意度等方面优于对照组,住院时间短于对照组,差异有统计学意义(均P＜0.01).[结论]抑郁症病人应用临床路径实施健康教育可使病人全面、系统、有效地掌握健康教育知识,提高病人生活质量和治疗依从性,缩短住院日,降低复发率及并发症.     

临床护理路径在老年骨折病人健康教育中的应用

[目的]观察临床护理路径在老年骨折病人健康教育中的应用效果.[方法]将88例老年骨折病人随机分为观察组45例和对照组43例,对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用临床护理路径进行健康教育,观察两组病人的护理满意度、住院时间、住院费用、健康知识知晓率、病人满意度、治疗依从性及并发症发生率有无差异.[结果]观察组住院时间与治疗费用均少于对照组、并发症发生率低于对照组、病人健康知识知晓率及护理满意度、治疗依从性均高于对照组,经比较差异均有统计学意义（P＜0.05）.[结论]临床护理路径是一种切实可行的护理模式,能缩短病人的住院时间、普及病人健康教育知识、提高病人满意度及治疗依从性、减少医疗费用及并发症的发生.     

临床护理路径在子宫肌瘤围术期护理中的应用

[目的]观察临床护理路径在子宫肌瘤围术期护理中的应用效果.[方法]将子宫肌瘤拟行子宫切除的50例病人随机分为实验组和对照组各25例,实验组采用临床路径进行护理,比较两组病人健康教育知识掌握、病人满意度.[结果]病人健康教育知识掌握提高,对工作满意度上升.[结论]临床路径应用于子宫肌瘤病人围术期护理,提高了健康教育质量和病人满意度,有利于促进病人康复.     

肺功能检查病人依从性分析与对策

[目的]通过有效的健康教育,提高肺功能检查病人的检查依从性.[方法]将82例肺功能检查病人随机分成实验组和对照组,实验组针对依从性调查结果在病人检查前进行有效的健康指导,对照组则予一般性的健康教育,观察两组病人检查依从性、肺功能检查结果.[结果]实验组依从性、肺功能检查结果均优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.[结论]肺功能检查中对病人进行有效健康宣教,能提高病人检查的依从性及主动性,提高疾病的诊断及鉴别诊断.     

健康教育对乙醇性肝损害病人治疗依从性的影响

[目的]通过健康教育改善乙醇性肝损害病人治疗依从性及治疗效果.[方法]将88例乙醇性肝损害病人随机分为实验组(45例)和对照组(43例),实验组采取一对一的乙醇性肝损害知识讲解、集体知识讲座、发放乙醇性肝损害健康教育小册等形式进行宣教;对照组按常规进行宣教,治疗结束后分别对两组病人进行遵医行为调查.[结果]实验组对医嘱的遵从率高于对照组;复发率明显低于对照组.[结论]健康教育不仅可以提高对乙醇性肝损害治疗的依从性,还提高了对乙醇性肝损害的认知度.     

临床路径在腹股沟疝无张力修补术病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床路径在腹股沟疝无张力修补术病人健康教育中的应用.[方法]将100例行腹股沟疝无张力修补术病人随机分为两组,实验组50例按临床路径进行健康教育;对照组50例采用传统方法进行健康教育.[结果]实验组病人对健康教育宣教内容掌握情况、对护士工作的满意度与对照组长比较差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]应用临床路径对无张力疝修补术病人实施健康教育可明显提高健康教育的达标率及病人对护士的满意度.     

社区高血压病病人网络健康教育效果研究

[目的]探讨网络健康教育对社区高血压病病人依从性及血压控制效果的影响.[方法]以性别、年龄、高血压等级为配对条件,筛选120 例(60对)满足配对条件的社区高血压病人,随机分为实验组和对照组,实验组病人建立一个QQ群并进行每周1次为期6个月的网络教康教育,对照组行常规健康教育,比较两组病人的遵医行为和血压控制效果.[结果]干预3 个月、6个月后,实验组病人依从性及降压效果均优于对照组,两组比较差异有统计学意义.[结论]开展网络健康教育,可提高高血压病病人的依从性,有利于血压的控制,同时具有可操作性和实用性.     

肺功能检查病人依从性分析与对策

[目的]通过有效的健康教育,提高肺功能检查病人的检查依从性.[方法]将82例肺功能检查病人随机分成实验组和对照组,实验组针对依从性调查结果在病人检查前进行有效的健康指导,对照组则予一般性的健康教育,观察两组病人检查依从性、肺功能检查结果.[结果]实验组依从性、肺功能检查结果均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]肺功能检查中对病人进行有效健康宣教,能提高病人检查的依从性及主动性,提高疾病的诊断及鉴别诊断.     

健康教育对外伤性癫痫病人治疗依从性的影响

[目的]探讨健康教育对外伤性癫痫病人治疗依从性的影响.[方法]以2006年7月-2008年6月颅脑外伤后并发癫痫病人26例作为实验组,2004年7月-2006年6月颅脑外伤后并发癫痫病人26例作为对照组,对照组给予常规健康教育,实验组在此基础上进行有计划的健康教育和随访,观察两组病人治疗依从性及有效率.[结果]实验组病人治疗依从性优于对照组(χ2=4.37,P<0.05),治疗有效率高于对照组(χ2=3.94,P<0.05).[结论]健康教育能有效提高外伤性癫痫病人的治疗依从性和治疗有效率.