阅读疗法研究方法移植拓展

阅读疗法作为一种交叉学科,在研究中需打破界限,增加新的研究方法.本文在简析阅读疗法研究存在问题的基础上,对其研究方法的拓展进行了探讨.     

高校图书馆大学生的心理阅读疗法

1何谓“阅读疗法”阅读疗法,是运用生理学、医学和读者心理学的原理,通过有选择的书刊及指导性阅读,来寻求解决心理问题的一种方法,以此来排解读者的心理困扰和心理障碍,改善情绪,调整心理状态和行为方式,以达到辅助医疗治疗的目的。现代医学认为“阅读疗法”属于心理治疗领域,     

阅读疗法在亲子阅读中的应用

<正>所谓亲子阅读,又称"亲子共读",就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。1亲子阅读的意义与作用1.1亲子阅读是促进儿童社会性发展的重要途径:亲子阅读为父母与孩子创造了共同学习、成长的机会,通过共读,双方肢体、语言和情感间产生了频繁互动,更容易助其形成一种开放、安全的依恋关系;通过共读,体验主人公的喜怒哀乐等情绪情感、感悟主人公的人生体验,促进儿童"由人及己"的     

高校图书馆如何开展阅读疗法创新服务

文章先介绍了阅读疗法概念及其作用机理,又分析了高校图书馆开展阅读疗法的优势及意义,最后对提出了开展阅读疗法的一些措施.     

高校图书馆实施阅读疗法服务之探讨

文章分析了当代大学生的心理健康状况,阐述了高校图书馆开展"阅读疗法"的重要性,并根据阅读疗法的心理学原理,提出了高校图书馆开展"阅读疗法"的可行性及实施办法.     

阅读疗法环境下的高校图书馆阅读交流的作用探究

在高校图书馆阅读疗法推广中,主要面对大学生读者。其中阅读交流是大学生获益于阅读疗法的最主要的途径之一,在图书馆,读者、听众、文献作者之间的多重对话形式,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。读者在阅读中思考,产生对疾病、生命、人生、社会的认识,心胸豁然开阔,在交流中吐纳心声,有美好、欢乐的情绪,有安详乐观的容颜以及积极向上的行为表现,     

阅读疗法对改善大学生心理健康状况的探究

目的:考察阅读疗法对大学生心理健康水平的影响。方法:以症状自评量表(SCL-90)为工具筛选出60名有一定心理健康问题的大学生作为被试,进行了为期8周的阅读疗法集体干预治疗,同时采用定量和定性的方法收集数据。结果:大学生强迫症状、人际关系敏感、抑郁等诸多心理问题得到了明显改善(t=2.44,2.96,3.88;P0.05)。结论:阅读治疗是一种有效提高大学生心理健康水平简单易操作的疗法。     

阅读疗法提高大学生心理健康水平的实验研究

目的探讨阅读疗法对提高大学生心理健康水平的影响。方法采用阅读疗法对大学生进行为期4个月的心理干预,采用临床症状自评量表（SCL-90）进行实验评估。结果实验组的总体心理健康状况后测得分（除敌对和其他因子外）显著低于前测,强迫（t=3.88,P〈0.001）和人际敏感（t=3.69,P〈0.001）改善最明显。实验组在接受阅读疗法干预之后各因子分（除总均分及精神病性和其他因子外）显著低于对照组,抑郁（t=2.88,P〈0.01）和焦虑分（t=3.09,P〈0.01）变化最大。艺术生的恐怖、偏执、焦虑分在干预之后也均有所降低。结论阅读疗法能够提高大学生的心理健康水平。     

基于共词分析的国外阅读疗法研究热点探析

目的探析国外阅读疗法的研究热点。方法对PubMed、ScienceDirect、EBSCO三大数据库中1989-2012年发表的阅读疗法文献进行共词聚类分析。结果共词聚类分析树状图中主题词聚为6类,直观揭示了统计时域内国外阅读疗法研究的重点和热点。结论国外阅读疗法的研究热点包括:女性阅读,老年及儿童自我护理研究,阅读障碍治疗研究,青少年阅读疗法研究,网络心理咨询,男性及抑郁、焦虑的行为疗法研究。     

阅读疗法对精神分裂症患者低自尊及主观幸福感的影响

目的探讨阅读疗法对缓解期精神分裂症患者自尊水平及主观幸福感的影响。方法对120例缓解期精神分裂症患者随机分为研究组和对照组,在两组均使用适量的抗精神病药物治疗的基础上,仅对研究组给予阅读治疗。在干预前、后采用自尊量表(SES)、缺陷感量表(FIS)、总体幸福感量表(GWB)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对两组患者进行评定。结果干预前两组患者的SES、FIS、GWB、SAS及SDS评分差异均无显著性;干预后研究组SES、FIS、GWB评分明显增高,而SAS及SDS评分明显降低,与对照组相比差异具有显著性(t=8.68,8.81,2.81,3.98,4.34;P<0.01)。结论阅读疗法有助于消除精神分裂症患者的自卑心理,增强自信心,提高自尊水平及幸福度,缓解其焦虑、抑郁情绪,是促进精神分裂症患者康复的有效途径。     

神奇的静默疗法

超觉静默起源于古印度哲学瑜伽(yoga)学派。瑜伽术也有许多门派,超觉静默是以心理锻炼为中心进行心身锻炼的心理锻炼部分。它是一种不断发展的心理自控疗法,其要点是端正姿势,调控呼吸,闭目安神,内视自己,控制感觉,把意识集中于一点,逐渐进入万念皆空境界。全套超觉静默法分三个连续进行的阶段,即静坐、调整呼吸和默念“真言”。     

浅析“内观疗法”

内观疗法是近几年才从日本传入我国的一种心理治疗方法,但它的思想内涵却出自中国《论语》的“君子日三省乎其身”的内省观点。也就是通过内省让求助者重新认识自已,意识到以前同别人交往中存在的问题,以解决由于性格、生活经历中的非理性因素所造成的人际关系障碍及其所带来的心理困扰。 下面“坏脾气与钉子”的故事直观地说明了内观疗法的具体应用。 从前,有个脾气很坏的小男孩。一天,他父亲给了他一大包钉子,要求他每发一次脾气都必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天,小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。     

优势强化疗法简介

优势强化疗法(strengths-centered therapy,ST)是由美国德州大学的Wong于2006年提出来的,是将积极心理学与社会建构主义心理学在心理治疗方面的理念和策略整合于一体的疗法[1].     

认识领悟疗法治疗恐惧症

目的 探讨认识领悟疗法对恐惧症的治疗作用。方法 按照钟友彬教授认识领悟疗法的原理、方法和步骤,对患者实施认识领悟治疗。结果 患者的恐惧症状在治疗后消失。结论 使用认识领悟疗法治疗恐惧症有效。     

国内阅读疗法研究初探

<正>人类很早就认识到了阅读的保健和辅助治疗作用。西方的阅读疗法首先是由医生于18世纪提出并付诸实施的,200多年来一直是医生在坚持试验和主导研究。国外图书馆阅读疗法研究始于20世纪80年代,这以1984年国际图联发表《图书馆为医院病人和残疾人服务纲要》为标志。之后,阅读疗法逐步成为国外图书馆研究与实践的热点,并形成了服务于临床、重视临床应用研究的特色[1]。国内阅读疗法的实践其     

享受阅读的快感——谈阅读与心理健康

4月23日是联合国教科文组织设立的“世界读书日”,让我们一起在书中寻找健康,寻找快乐。     

沟通分析疗法的三种状态

沟通分析疗法是美国学者艾瑞克?伯恩(Eric Berne)创立于60年代的一套心理学理论与方法。近年来,这一疗法引起了越来越多的人的兴趣和关注。在此,我们为心理学同道们作一个简单的介绍。沟通分析理论是一种研究人们思想、感情及行为的心理学理论,它简明易懂又深奥微妙。这是当代影响深远的一套理论体系,其中涵盖了精神治疗、教育、组织与社会文化分析、社会精神病治疗。在这一理论中,用生动的比喻描述了人有三种不同的自我状态:父母自我状态、儿童自我状态和成人自我状态,并讲述了人际互动、沟通等一些实际、便于理解、可应用的概念。在现实…     

认识领悟疗法治疗双性恋

目的探讨认识领悟疗法对双性恋的治疗作用。方法按照钟友彬教授认识领悟疗法的原理、方法和步骤,对双性恋患者实施认识领悟治疗。结果患者的症状在治疗后消失。结论使用认识领悟疗法治疗双性恋有效。     

沙盘游戏疗法简介

沙盘游戏治疗（sandplavtherapv）是在治疗者的陪伴下,来访者从玩具架上自由挑选玩具,在盛有细沙的特制沙盘中进行自我表现的一种心理疗法。沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础,由多拉·卡尔夫（DomMariaKaiff）发展创立的心理治疗方法。最初,它的治疗对象主要是儿童,现在已逐渐扩展到对成年人的心理分析与治疗。     

认识领悟疗法治疗对人恐惧症

目的 探讨认识领悟疗法对对人恐惧症的治疗作用.方法 按照钟友彬教授认识领悟疗法的原理、方法和步骤,对来访者实施认识领悟治疗.结果 来访者的恐惧症状在治疗后消失.结论 使用认识领悟疗法治疗对人恐惧症有效.