课堂教学与科研相结合的大学生科研能力培养探索

大学生科研能力的培养与科研活动的开展,对培养大学生的创新精神和实践能力、促进全面发展和丰富课余生活都具有特殊的意义.教学科研化,将科研内容融入课堂教学之中,培养学生科研问题意识.做到以科研促教学、以教学促科研.设立科研导师,实现教师与学生的科研互动,充分发挥高校教师的主导作用.通过不同形式的科研活动来分层次、有步骤地培养大学生的科研能力.     

教学相长在大学生创新实验中的体现

培养大学生科学思维与创新能力是高校教改的重要目标,而在大学生中开展科研创新实验是培养大学生创新能力的重要手段。开展大学生创新实验不单纯是对学生素质和能力的提高,也是高校教师综合素质与科研能力提升的一个过程。因此,开展大学生创新实验,实际上是一个教学相长的过程,首先要求高校教师转变传统的教学观念,其次是教师为适应新的教学需要增加自己的知识储备和提升自身的科学素养,最后是教师引导学生进行创新实验的过程。可以说,大学生创新实验是教学相长的一个集中体现。     

科研能力与素质教育

全面推行素质教育是我们医学教育战线的重要任务,提高师资自身素质是素质教育的核心问题之一。对一名高等学校教师的素质要求是多方面的,其中一个重要的方面是科研能力如何,它是一名教师个人业务素质的综合体现。很难使人相信不具有相应科研能力的教师,能够对培养具有开拓创新能力的高素质学生有什么益处。而努力提高师资的科研能力和水平,是进一步加强培养高素质学生的重要前提和基础。     

病理生理学实验教学中学生科研能力的培养

病理生理学是联系基础医学与临床医学的桥梁,在高等医学教育中起着承上启下的重要作用。实验教学是病理生理学教学的重要组成部分,在加强和巩固理论课知识,提高学生实践能力及科研能力,培养学生综合素质等方面具有重要意义,本文对如何在病理生理学实验教学中提高学生的科研能力进行了探讨。     

浅析中专语文教学中学生能力与素质的培养

当前,学生素质能力的逐步萎缩是中专语文教育面临一个重要问题,如何培养学生的能力与素质,需要教师在教学过程中结合中专语文教学实际,更新观念、调整教材体系、改变教学模式、增加练的成分、改革考试制度、广开课外活动、排除干扰因素、随时关注时代的新精神,从多渠道入手,提高学生能力素质。     

培养高校青年教师教学能力的几点体会

作为高等院校,培养高素质人才是首要任务,教学质量是高校的生命之源,而教师素质的高低在这一环节起了关键作用.青年教师是学校的未来和希望,大力培养青年教师、充分发挥他们的潜能是高校长期发展的重要举措.通过因材施教,制定科学的培养与激励措施,注重教学与科研的结合等方面来提高青年教师的教学能力.     

神经生物学教学中加强研究生创新能力的培养（摘要）

神经生物学是生命科学中具有交叉、多层次研究特点的综合学科,也是当今发展最快的科学领域之一.研究生教育尤其是生命科学类研究生教育是培养具有科学精神和原始创新能力的专业人才.那么在神经生物学教学过程中如何培养研究生的科研能力、创新能力和动手技能具有十分重要的意义.     

注重工学结合突出能力本位改革护理科研考试方法

高职院校培养人才注重实践能力的培养,如何在教学中实现工学结合,改革科研课程的考核方式,提高学生的科研能力,是护理科研课程教学改革的热点问题.因此,采用工学交替的考核模式,以提高学生的科研应用能力.     

高校护理实验教师职业素质、职业能力及其互动关系研究

高校实验教师是实验教学的主要实施者,实验教师的职业素质直接影响了实验教学的效果。本研究以为提高护理实验教师综合职业素质和能力为目标,采用定性分析法从高校护理实验教师的身体素质、心理素质、政治素质、思想素质、科学文化素质、专业素质等方面论述了职业素质;从教学能力、实践能力、科研能力、组织能力、人际能力、学习与成长能力等方面分析了职业能力,并阐述了职业素质与职业能力的互动关系。     

对医学大学生进行科研实践的建议

为激发与提高高校大学生群体的科研素质和科研潜能，2007年6月我院出台了鼓励学生开展科研的一系列政策，建立了一个良好的科研氛围．每一个高校教师都应该积极参与到激发大学生的科研热情和培养大学生的科研能力中去，发挥对高校教学与科研的全面促进作用．     

PBL教学模式对医学院校教师教学能力要求探讨

目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式对医学院校高校教师教学能力提出的新要求。方法:改进教学方法,提高教学设计、营造情境、综合评价、协作性教学等能力。结果:完善知识结构,教师综合素质得以提高。结论:通过PBL教学方法一系列改革措施,教师转变观念并提高教学能力,尽快适应角色的转变,进一步提高了医学教育质量。     

开设生物化学实验第二课堂提高医学生综合能力

本文介绍了首都医科大学生物化学系在全面推进素质教育过程中以现代教育思想为指导,重组生物化学理论教学与实验教学;以兴趣为主导,运用科研、教学两种途径开展生物化学实验第二课堂活动,为提高医学生的动手能力,培养医学生的科研思维和初步课题设计能力以及提高他们的自身素质进行了有益的尝试.     

对不同层次学生因材施教开展多元化神经生物学教学（摘要）

神经生物学是一门多学科交叉、多层次研究的综合学科,是其他基础医学课程的重要补充及高层次的应用,同时又是一门培养学生综合分析能力的重要课程.因此,针对不同层次的学生开展多元化的神经生物学教学显得尤为重要. 对于本科生,我们授课中通过介绍神经生物学研究进展,提高学生探索知识的热情和欲望,引领其参与教师的科研活动.既加深了学生对神经科学抽象概念的理解,又培养了其科研创新能力.     

八年制医学生科研能力培养的探索与实践

八年制高等医学教育是高等教育改革进程中建立的培养高层次临床医学人才新模式,其目标是培养具有医学博士学位的少数高层次医学人才.由于受到传统教育思想、教育体制、科研条件等因素的限制,存在着重教学轻科研,教学和科研相脱离的现象,对八年制医学生科研能力的培养还不够正规.在八年制科研能力的培养模式上,采用了授课、实验室见习、临床与科研相结合、CBL教学法的系统训练.有效地提高了八年制医学生从临床提出科研问题的能力,系统的培养了八年制医学生的科研素质.     

在生理学教学中注意大学生的科研素质训练

科研能力的培养是医学生培养目标中的重要内容。在生理学教学过程中,介绍生理科学发展简史和最新进展有助于唤起学生对科研的好奇心;实验教学中增设探索性实验和综合实验,有利于学生科研能力的提高;鼓励学生积极参与教师科研项目,举办学术讲座,正确引导医学生学以致用,从而实现对医学生科研能力的培养。     

浅谈教师在培养医学生科研能力中的重要作用

高等医学教育改革的根本目标是培养出具有创新能力的高素质综合性人才,以促进社会主义医学事业的不断发展,要实现这一目标,培养和提高大学生的科研能力十分重要.在医学生科研能力的培养中,教师的正确引导和鼓励起着关键性的作用。     

病理学实验教学改革与医学生科研能力培养探讨

随着医学教育的发展,科研能力的培养已成为当前高等教育改革的一个重要目标.医学实验课以灵活的课程设置成为培养学生科研能力的重要途径.而病理学作为沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,本身的学科特色适合在教学中加入对学生科研能力的引导.结合教学体会,在病理实验课中采用多元化教学方式,注重启发学生,指导学生如何分析问题、解决问题、了解科研步骤,培养科研能力.     

提高教师的科研能力是中专教育发展的必由之路

目前,中专教师的整体科研能力不容乐观,若不采取有效措施,将会影响中专教育的发展。因此,笔者认为只有提高中专教师的科研能力,中专教育的改革、发展才有希望。 1提高中专教师科研能力的必要性 1. 1教育发展的需要新世纪的钟声预示一个知识经济时代的到来,“科教兴国”正带来一番大动作。在高等教育转换机制、生源竞争越来越激烈的形势下,中专教育正面临严峻的考验。 中专学校要生存和发展,只有提高办学水平才是唯一的出路。办学水平的高低主要取决于教学质量,后者又主要取决于教师的素质。除了教学能力,一定的科研能力也应是中专…     

教师的教育能力与教育效果

教育能力是指教师为成功地进行教育活动所必须具备的能力.教师的教学能力是教师人格特征、角色特征、教学观念、兴趣动机在教育教学中的具体体现,在教学过程中起着关键的核心作用,是各种素质的综合体现,最终由教学效果反映出来.     

提高手术学教辅人员教学能力的探讨

按照《外科手术学》课程标准的要求,实验教学是培养学员素质和能力的重要过程。在实验教学中,准备工作的质量直接影响实验课的教学效果,而准备工作主要由教辅人员完成。如何有效地提高教辅人员的教学能力,是近年来医学院校教学研