前列腺增生患者围手术期健康教育路径的应用及效果评价

良性前列腺增生（BPH）临床上多采用各种术式的前列腺切除术。有效的健康教育是手术顺利进行和术后康复的重要环节。我院借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床护理路径对患者实施整体护理的做法，制定了前列腺增生患者围手术期的健康教育路径，实施以来效果显著。     

乳腺癌病人围术期健康教育路径的应用

<正>乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤之一,严重威胁着广大妇女的身心健康,居全世界女性肿瘤致死原因的第2位[1]。其治疗首选手术切除,但手术容易造成大面积创口,所以乳腺癌手术完成后必须做好护理工作,防止并发症的发生。健康教育路径有很强的针对性,它包含了病人从住院到出院的全部治疗过程。通过应用健康教育路径,病人身体能够更好康复,同时也有利于消除病人焦虑、紧张情绪,保持良好心态,帮助病人早日回归正常生活。为增强乳腺癌手术疗效,提     

乳腺癌患者围手术期中西医健康教育路径的探讨

目的：通过完善的健康教育路径对乳腺癌患者进行护理,使患者能身心健康,肢体功能健全,生活质量得到保证。方法：针对对乳腺癌患者的生理及心理的评估,制定乳腺癌围手术期的中西医健康教育路径。通过个体化的健康教育路径对患者及家属进行术前、术后的健康教育,重点是术后辩证饮食及药膳,强调均衡营养,泥重扶正补虚;熟悉性味归属,强调辨证施食;选择抗癌食品,力求有针对性。同时指导有效的康复锻炼及心理辅导。结果：我科在3年间的乳腺癌患者的护理中,取得一定的效果,除1例患者出现患侧肢体因出院后没有坚持继续锻炼出现部分功障碍,其余120例均肢体功能良好,且身心健康。结论：乳腺癌患者的中西医健康教育路径我科还处在探索阶段,特别是在饮食护理及药膳方面,还需完善。我们通过发放健康教育手册,及时与病人交流反馈,不断进步。     

乳腺癌病人围术期健康教育路径的应用

乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤之一,严重威胁着广大妇女的身心健康,居全世界女性肿瘤致死原因的第2位。其治疗首选手术切除,但手术容易造成大面积创口,所以乳腺癌手术完成后必须做好护理工作,防止并发症的发生。健康教育路径有很强的针对性,它包含了病人从住院到出院的全部治疗过程。通过应用健康教育路径,病人身体能够更好康复,同时也有利于消除病人焦虑、紧张情绪,保持良好心态,帮助病人早日回归正常生活。为增强乳腺癌手术疗效,提高病人生活质量,我院在2013年7月-12月对64例围术期乳腺癌病人实施了健康教育路径管理,达到了很好效果。     

乳腺癌围手术期实施健康教育的效果评估

目的 讨论围手术期计划性健康教育对乳腺癌手术患者减少并发症，减轻上肢功能障碍．改善日常生活活动能力的影响。方法 将60例乳腺癌手术患者随机分为观察组和对照组，对照组进行常规术前术后护理，接受随机性健康指导。观察组在此基础上采用全程、计划性、连续性健康教育方式。结果 观察组患者在功能锻炼达标率、日常生活活动能力以及并发症发生率等方面与对照组比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论 应用全程计划性、连续性的健康教育，可提高乳腺癌手术患者参与患肢功能锻炼的积极性，减少并发症，减轻患侧上肢功能障碍，有助于恢复和改善日常生活活动能力。     

临床护理路径在乳腺癌患者围术期中实施健康教育的评价

目的探讨临床护理路径在乳腺癌患者围术期中实施的临床意义。方法将乳腺癌患者100例分为实验组和对照组,每组50例。对照组采用传统方法进行健康教育,而实验组按照临床路径进行健康教育,最后统计分析两组患者的健康教育知晓率、患肢功能恢复、住院时间及对护理工作的满意度。结果实验组平均住院时间较对照组短,对乳癌术后相关知识的掌握、患肢功能恢复及对护理工作的满意度优于对照组。结论应用临床护理路径对乳腺癌围术期患者实施健康教育,对术后恢复起着积极的作用,可提高护理质量。     

乳腺癌患者围手术期健康教育

乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤之一，在我国占全身各种恶性肿瘤的7％～10％，仅次于子宫颈癌，且近年来有超过子宫颈癌的倾向，并呈逐年上升趋势。目前乳腺癌治疗仍以手术方法切除患侧的肿瘤和乳房为主。手术对女性体形和性别特征是一种强烈挑战，因此，做好乳腺癌患者围手术期的健康教育显得尤为重要。为此，我院于2003年11月起将健康教育工作贯穿于乳腺癌患者围手术期的整个护理过程中，并取得满意效果，现介绍如下。     

冠心病健康教育效果评价指标体系的构建

目的 构建科学、规范、全面的冠心病健康教育效果评价指标体系.方法 以健康教育知信行理论为基础,通过质性研究法、文献分析法、问卷调查法、Delphi法、层次分析法拟定冠心病健康教育效果评价指标体系.结果 专家权威程度系数为0.89,判断系数为0.91,熟悉程度系数为0.86;第二轮函询一、二级指标的协调系数分别为0.295、0.302,差异具有统计学意义.最终确定的评价指标体系包括一级指标6条、二级指标45条.6条一级指标及其权重分别为健康知识(0.153 8)、健康信念(0.153 8)、健康行为(0.366 1)、生理指标(0.086 3)、生存质量(0.153 8)、健康教育满意度(0.086 3).结论 冠心病健康教育效果评价指标体系各级指标的专家意见集中,研究结果可信度高、科学性强,可以为健康教育效果评价提供量化依据.     

乳腺癌患者围手术期的健康教育

目的：帮助患者获得有关知识和技能,加快康复。方法：将64例患者随机分为观察组和对照组,观察组加强系统性健康教育,即收集患者的相关资料进行全面评估,制定相应的健康教育计划,采用多种形式对患者进行围术期健康教育。对照组按外科护理常规进行护理。结果：观察组患者掌握疾病知识的有效率为96.88%,对照组为59.38%;观察组术后并发症的发生率为6.25%,对照组为34.38%;观察组患者对护理质量满意率为96.88%,对照组为71.88%。结论：实施有计划、有目标、有评价的系统性健康教育能使患者保持健康的生活方式及行为方式,从而提高了生活质量及生存率。     

健康教育路径在乳腺癌围手术期护理质量中的成效

目的 探讨对乳腺癌围手术期患者实施健康教育路径在护理质量中的效果.方法 将90例行乳腺癌简化根治术的患者随机分为对照组及观察组,每组45例.对照组采取传统的方法进行健康教育,观察组采用健康路径进行健康教育.结果 在两组患者文化程度、职业、年龄、语言交流、病情及治疗等无显著差异的情况下,观察组的护理质量在多方面显著高于对照组(P＜0.05).结论 采用健康教育路径进行护理,对围手术期乳腺癌的患者是一种科学的、规范的护理方法,可有效提高护理质量.     

基于德尔菲法和层次分析法构建护理模拟教学质量评价指标体系

目的构建护理模拟教学质量评价指标体系,确定各指标权重。方法于2018年1月1日成立研究小组,基于大量文献资料和Jeffries仿真理论模型构建护理模拟教学质量评价指标体系初稿,应用德尔菲法对27名专家进行2轮咨询。计算专家的积极系数、权威系数、肯德尔和谐系数和意见集中程度。采用层次分析法确定指标体系的各指标权重。结果2轮专家咨询的有效问卷回收率分别为96.30%和100.00%,专家权威系数为0.89。第2轮专家咨询中二、三级指标的肯德尔和谐系数分别为0.515和0.589,差异有统计学意义(P<0.01)。最终构建的护理模拟教学质量评价指标体系包括5个一级指标,14个二级指标和62个三级指标。结论护理模拟教学质量评价指标体系的权重分配是科学可靠的,该体系对高质量的护理模拟教学具有指导意义,是评价护理学模拟教学质量的有效工具。     

针对性围术期健康宣教对乳腺癌手术患者术后化疗的影响研究

目的探讨针对性围术期健康宣教对乳腺癌手术患者术后化疗的影响。方法选择本院168例乳腺癌患者,按照随机数字法分为实验组和对照组,每组各84例。对照组围术期予以常规的健康教育,实验组则在对照组的基础上予以针对性的健康宣教,比较2组围术期前及健康宣教后不同时间段SDS、S-AI及T-AI、生活质量评分及1周恶心呕吐控制情况。结果实验组化疗后不同时间段SDS、S-AI及T-AI、生活质量评分及1周恶心呕吐控制情况均显著优于对照组(P<0.05)。结论针对性围术期健康宣教能够较好的缓解患者的抑郁、焦虑状态,提高生活质量,增强恶心呕吐的控制能力,促进预后。     

健康教育对提高乳腺癌术后患者生活质量的探讨

目的探讨健康教育对乳腺癌术后患者生活质量的影响。方法将60例乳腺癌根治术后患者随机分为实验组和对照组,对照组行常规护理,实验组每人接受1份指导手册并受到全面的健康教育。两组患者在出院前1周填写个人资料情况表和生活质量量表,患者出院3个月后,两组患者再次填写生活质量量表。结果接受健康教育后,实验组总体生活质量明显高于对照组,有显著性差异(P<0.05);其中在社会经济方面,两组未见明显差异(P>0.05)。结论健康教育可以促进乳腺癌术后患肢功能康复,提高生活质量。     

我国健康教育效果评价的现状与发展趋势

目的综述我国健康教育效果评价的现状,分析当前评价体系薄弱点,并预测其发展趋势。方法查阅维普和万方数据库2000年至2007年关于健康教育效果评价的相关文章,进行整理、归纳和总结。结果现行的健康教育重视普及率,而不重视效果评价,不能使病人真正受益。主要体现在护理人员缺乏有效评价健康教育效果的能力;重视病人知识掌握程度,缺乏评价病人态度转变、健康行为形成的指标;评价时间重视终末评价;评价方法多以自行设计的健康教育评价表进行量化评价;以护理人员评价为主。结论我国现行的健康教育效果评价体系无法真正反映健康教育的效果,缺乏统一的效果评价标准,为确保健康教育的质量,应着手建立科学的健康教育效果评价体系。     

高校-社区合作健康教育方式对乳腺癌患者术后康复的影响

目的探讨高校-社区合作健康教育方式对乳腺癌患者术后康复的影响。方法将220例乳腺癌术后即将出院的患者进行分组。双日为对照组只接受出院后常规健康教育。单日为干预组接受出院后常规健康教育的同时,接受高校-社区合作健康教育。两组在出院前1 d,及出院后3个月用乳腺癌患者生命质量量表进行测试。同时由骨科医师采用量角器测定患者肩关节屈、肩关节后伸、肩关节外展、肩内收的活动度。结果出院后3个月干预组生活质量明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.01);出院后3个月干预组肩关节活动度明显优于对照组(P0.01或P0.05)。结论应用高校-社区健康教育,能够有效提高乳腺癌患者的生存质量,改善肩关节活动度,对于乳腺癌患者术后康复具有良好的促进作用。     

健康教育对乳腺癌术后放疗皮肤反应的影响

目的：探讨健康教育对乳腺癌术后放疗皮肤反应的影响。方法：将225例乳腺癌术后放疗患者作为实验组进行有针对性的健康教育,将246例做常规护理的乳腺癌术后放疗患者作为对照组,比较两组患者放疗后皮肤反应的情况。结果：实验组在放疗后皮肤反应明显低于对照组（P＜0.05）。结论：运用护理程序对患者进行有针对性的健康教育,能有效减轻患者放疗后皮肤反应,减轻患者痛苦,提高生存质量。     

优势内容递增法和计划教育法的临床健康教育效果评价

目的 :为了检验优势健康教育内容递增教育法在临床健康教育中的效果 ,以探讨有效的临床健康教育方式。方法 :将 44 8例住院病人分为实验组和对照组 ,分别按优势内容递增法和计划教育法对病人实施健康教育 ,并从病人掌握程度、参与意识、满意度三方面进行评价。结果 :上述三方面评价结果均有统计学意义 (P <0 .0 1或P <0 .0 5 )。结论 :优势内容递增教育法优于计划教育法 ,值得在临床推广。     

隆乳术后病人乳房按摩健康教育需求及相关情况的调查分析

[目的]了解隆乳术后病人乳房按摩健康教育的需求情况。[方法]采用自制问卷对65例隆乳术后病人进行乳房按摩相关健康教育需求的调查。[结果]隆乳术后病人乳房按摩健康教育总体需求较高,认为最需要或需要的占95.16%,隆乳术后病人对健康教育方式和内容有明显偏好,隆乳术后病人对隆乳术及乳房按摩相关知识需求强烈。[结论]对隆乳术后病人进行乳房按摩健康教育很有必要,乳房按摩技术、相关并发症产生的原因及预防措施应该成为今后健康教育的重点内容。