基于QbD设计的中药专业野外实习模式探讨

完善的教学设计对于取得良好的教学质量具有一定的指导作用。QbD是一种系统开发方法,从预定的目标开始,基于科学和质量风险管理技术,强调药品和生产过程及控制生产过程。基于QbD核心思想的基础上,本文提出符合中医药自身规律和特点的中药野外实习QbD模式,为中药野外实习教学模式提供参考。     

校企多模式融合,提高中药专业学生实习就业质量

推行校企合作的实习就业一体化模式,是提高高职高专中药专业毕业生就业率和就业质量的有效途径。本文探讨了校企多模式融合培养人才的新路径,总结了本校中药专业实施顶岗实习与就业一体化管理工作的经验。     

中药制药工程专业生产实习的思考

<正>随着中药制剂技术的发展,各种新剂型、新技术、新设备逐渐应用于中药生产中,尤其是在全行业推行GMP(good manufacture practice,即药品生产质量管理规范)管理后,许多中药企业已发展成以工程技术为基础,从提取、精制到药物成型的过程连续和系统化,实现高效率、低能耗、药品质量优良     

创新中药研究与开发模式探讨

中药创新是中药现代化、国际化的灵魂.如何借助现代生命科学和医药学最新理论技术实现创新中药研发是中药研究中亟待解决的关键问题.基于我国近百年的中药现代研究的历史和经验,借鉴西方天然药物研发的思路,以中药创新研究中的几个成功的先例,总结和归纳了创新中药研究的6种主要模式:青蒿素模式、培养基模式、GBE761-Veregen模式、PHY906模式、复方丹参滴丸模式、PC-SPES模式,评述了各个模式在创新中药研究中的应用、特点、优缺点等,并对其发展前景进行了展望.     

制药工程专业生产实习模式探讨

分析了制药工程专业建立生产实习模式的必要性,介绍了制药工程生产实习需要具备的条件,根据生产实习的经验,总结了制药工程生产实习的模式以及今后生产实习的改进方向.     

规范化目标教学临床实习管理创新模式研究

目的用规范化目标计划管理临床教学,促使临床实习生及带教老师有目的履行自己的任务及职责,学生学习目标明确,带教老师有的放矢。方法根据护理基础教学大纲及临床实际工作要求,制定系统的目标教学管理项目,管理者追踪掌握临床实习学生的学习情况,督促师生共同完成。结果规范化目标教学有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高带教老师责任心,密切师生配合,优化实习流程,提升临床教学质量及师生满意度。结论克服教学中的随意性和盲目性,实现临床教学管理过程中的最优控制,该模式为临床实习技能的培养提供了重要参考价值。     

以中药专业为例探究高职创新实验班人才培养模式

从目前国内高职教育人才培养的现状以及存在的问题,以及国内外创新实验班的情况分析,以中药专业为例,结合已连续开展三届创新实验班的具体实践,对高职创新实验班人才培养模式提供了基本思路和具体方案。结论:高职创新实验班在人才培养中应突出宽口径、重技能的教育思路,通过采用小班制、学分制、导师制教学,侧重应用型人才培养,完善课程体系,集中优势教学资源,因材施教。     

探讨专科中药学专业野外采药实践的改革

根据以往采药的实践情况,指出药用植物野外采药实践中存在的问题,并提出如下解决措施:加大经费投入、提高师生比,改革考核方式,转变教学方式,培养学生的自学能力,培养学生的综合素质,从而达到药用植物野外采药实践的目的.     

中药生产企业作为中药专业实习实训基地的评价与实践——以河南中医学院中药专业为例

中药学是专业性、实践性较强的一个专业,实习实训是培养体系中的重要组成部分。中药生产企业作为重要的实习实训基地,通过建立一套完整的、具有可操作性的评价体系,让其参与到人才培养的过程中,这样才能发挥出企业在人才培养中不可替代的优势。     

蒙药野外采药实践教学的改革与创新

针对蒙药野外采药实践教学中存在的问题,蒙药学实践教学中进行了实践地点、考核内容和方法、制作标本的改革及虚拟仿真采药系统的推行。为了提高蒙药学教学效果,实践教学需不断改革与创新。     

药用植物学课程2种不同采药实践模式的比较研究

药用植物学是一门实践性很强的学科,其中野外采药实践是药用植物学教学中的重要实践环节。建立科学、合理的野外采药实践模式和考核方式,对于学好本门课程,促进后续专业课程的学习,提升本专业学生的专业素质和综合能力以及实现人才培养目标至关重要。     

中药鉴定实验教学集成-创新模式的研究

<正>中药鉴定学是鉴定和研究中药的品种与质量、制定中药标准,寻找和扩大新药资源的应用学科,是中药类专业必修的一门主干课程,也是一门有特色的课程。长期以来,我校中药鉴定学实验课基本全部开设显微鉴定内容,教学方法弊端较多,问题日益突出。以中药学专业为例,实验课总学时为57学时,其中观察药材显微特征验证性实验课占48学时,老师和学生都对单一的、大量的显微鉴别实验课感到乏味与枯燥,很难激发学生对实验课的兴趣和学习的积极性,同时也禁锢     

同城对调实习模式在中医学专业学生临床实习中的探索和实施

近年来,我国高等医学院校尤其是中医院校招生规模迅速扩大,造成目前实习生数量出现井喷效应.现阶段各地中医院及中西医结合医院的数量少、规模小,中医院和中西医结合医院发展力度不足,实习质量不能保障;而西医医院(特别是一些二级甲等西医院)往往只设置中医门诊,没有中医病房,或没有进行中医分科,难以达到中医专业临床实习的要求.     

《岭南采药录》与今南方习用中药的关系

广东南海萧步丹著《岭南采药录》收载两广及海南等省中草药576味。其中一部分为今药典收载,一部分为南方自产自用中草药,还有一部分演变成今天南方的习惯用药。所谓地方习惯用药即药名与药典收的正品相同,但其原植物不同,经多年临床实践为地方中药标准收载。     

安徽省中药资源普查试点工作模式创新

为保障普查工作的顺利进行,更好地完成中药资源普查试点工作任务,安徽创立了三结合的技术队伍组织模式与符合实际的管理模式。围绕工作目标,综合中药资源普查工作的专业性及安徽现有中药资源分布和技术队伍实际情况,结合高校、专家、地方优势的技术队伍组织模式,充分发挥了各方力量,形成了高效的工作群体。责任人管理、经费管理及过程管理模式的建立,保证了安徽普查工作具有较高的质量水平及相对一致的普查进度。安徽普查技术队伍组织与管理模式是安徽普查工作得以按时保质保量顺利进行的重要保障。     

中药创新人才培养实验区建设和人才培养模式的研究

中药学创新人才的培养是中医药事业发展的关键,科研能力是其创新素质的基础。创新人才培养实验区建设是一个系统工程,以提高教师队伍创新能力起步,深入挖掘各种资源、支撑条件和平台,构建科研创新能力培养贯穿始终的课程体系,探索适合的评价方式,并突出科研导师制、创新基金项目、开放办学等重要环节,为培养中药学创新人才奠定了基础。同时还需进一步解决如何强化中药特色、合理的管理方式和有效的资源配置等方面的问题。     

中药专业“订单式”人才培养模式的研究与实践

“订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式，校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。     

中药专业《有机化学》实验教学模式探索

有机化学实验课是中药专业的主干基础课程,本课程的设计思想是:体现“教为不教,学为创造”的教学理念,始终把学生的实际综合能力培养、创新精神的培养和化学基本素质的提高放在首位,本课程作为中药系一门实践性很强的课程之一,具有非常重要的作用。其目的是培养学生的化学综合实验的能力。其目标是:以构建将理论教学、实践教学和现代化教学手段进行有机结合的模块化、层次化的课程教学体系,以体现现代化和加强实践为特色,以多媒体等教学手段和方法改革为突破口,培养“重基础,宽口径,强实践,擅应用”的应用型技术人才。在课程的安排上着力于…     

中医学专业创新人才培养模式研究的时代背景及其理念

1 中医学专业创新人才培养问题提出的时代背景 随着当代医学科学的迅猛发展,人们对健康的理解发生着变化,医学模式随之改变.这些变化预示高等中医教育必须加快改革与创新步伐,以适应社会发展对高等中医药创新人才的需要.     

中医药高职院校中药专业人才培养模式创新与实践研究

根据高等职业教育和现代中药产业发展的要求,结合中医药高职院校人才培养的特点,山东中医药高等专科学校中药专业创新校企合作体制机制建设,基于职业岗位能力分析,校企共同修订优化专业人才培养方案,联合进行课程体系、实践教学体系与素质教育体系建设,共建实训实习基地、共培专业教学团队、共评教育教学质量,同时注重校园文化与企业文化融合,形成了特色鲜明的六融八共人才培养模式,提升了人才培养质量,对全国中医药高职院校中药专业人才培养模式创新具有借鉴意义。