五官科住院患者健康教育需求调查与管理对策

目的:调查五官科住院患者健康教育需求,为开展患者健康教育工作及加强患者安全管理提供对策。方法:自行设计健康教育需求调查表,采用问卷调查的方式对医院五官科105例住院患者进行调查,并对调查数据进行比较分析。结果:88.57%的患者迫切需要疾病相关知识、治疗药物的知识、手术的相关知识及治疗方案等健康教育知识,58.09%和63.81%的患者认为医生与患者的交流及患者间的相互交流非常需要,65.71%的患者认为适时进行健康教育更为需要。结论:五官科患者对健康教育的需求度高,医院应充分调查和评估患者的健康教育需求,并给予针对性的健康教育,以增强患者对相关疾病知识的了解,提高医院医疗服务质量,促进患者的健康恢复。     

耳鼻咽喉科门诊患者健康知识需求调查

目的:调查研究耳鼻咽喉科门诊患者对健康教育的需求情况,为有针对性的健康教育提供科学依据。方法:采用随机抽样方法,利用自行设计的健康知识调查问卷,对216例耳鼻咽喉科门诊患者进行调查。结果:耳鼻咽喉科门诊患者对健康知识的需求具有多样性和普遍性。患者对健康教育的需求依次为疾病的相关知识、疾病的治疗与预后、临床表现、药物指导、日常自我护理技能、离院后随访等,最愿意接受的健康教育方式依次为医护个别讲解、集体授课、相关书籍、专题讲座和视听教材。结论:针对患者对健康知识需求的迫切性和多样性的特点,开展有针对性的健康教育,调动患者积极配合治疗的主观能动性,提高患者的自我保健能力,取得健康教育的最佳效果,提高患者对护理工作的满意度。     

神经内科住院患者健康教育知识需求与管理建议

目的:调查神经内科患者对健康教育知识的需求,为开展有针对性的健康管理提供依据。方法:采用自行设计的神经内科患者对健康教育知识需求的调查问卷,主要包含一般情况调查、健康教育态度和满意度、健康教育知识需求等,对120例神经内科住院患者进行调查。结果:90.83%的患者认为健康教育对疾病康复很重要,患者对目前健康教育满意度仅为79.17%;患者对健康教育知识需求较高的内容为疾病的治疗和预后、药物指导、疾病的基础知识、疾病表现、自我护理技能及出院后的随访。其中最希望的健康教育方式为医护人员进行一对一讲解,其次为小组专题讲座和病友交流。结论:针对患者对健康知识的需求状况,开展有针对性的健康教育,有助于提高患者配合治疗的主观能动性,提高患者及家属的自我护理技能,促进患者康复。     

“治未病”理念在门诊患者健康教育中的应用

目的:探讨应用中医"治未病"理念指导门诊患者健康教育的效果。方法:选取2015年7月~2016年7月在医院门诊就诊的患者96例,随机分为两组各48例,对照组给予常规健康教育,观察组实施以"治未病"理念为指导的健康教育,比较两组健康教育知识认知程度、患者依从性、治疗满意度。结果:观察组在疾病知识、护理知识、饮食知识、康复锻炼、保健知识方面均高于对照组(P0.05);观察组患者在遵医嘱服药、坚持康复锻炼、遵守饮食原则、自我保健方面依从性均高于对照组(P0.05);观察组治疗满意度高于对照组(P0.05)。结论:应用中医"治未病"理念指导门诊患者健康教育,能够提高患者健康知识认知水平与治疗依从性,提高患者满意度。     

门诊就诊分诊中开展健康教育的形式和方法

目的:在门诊患者就诊前后进行健康教育,让患者在就诊过程中了解疾病防治知识。方法:用现代护理观念和护理程序,并根据个体差异满足门诊患者的健康需要。结果:门诊患者经过健康教育后,基本了解就诊须知和疾病防治等相关知识,提高了防治疾病的认识,自我防治疾病的能力大大提高。结论:在门诊就诊分诊中进行健康教育是护理工作的一个重要组成部分,也是护理发展的必然趋势,同时也是提高医疗水平和协调护患关系的重要组成部分。     

门诊外科实施健康教育的实践

目的:通过对门诊外科就诊病人进行健康教育,使病人在就诊的过程中掌握有关疾病的防治知识,改善不良的生活习惯,提高自我保健能力,促进身体健康。方法:"以患者为中心",为患者提高优质高效的护理服务理念,通过采取语言教育,图片宣传,文字处方,电化教育等形式满足患者的健康需求。结果:通过健康教育,门诊患者掌握就诊须知及对疾病的治疗,预防,保健,康复等知识。结论:门诊健康教育是医院健康教育的重要组成部分,通过健康教育活动,影响和改变了患者的健康行为,获得更好的生活质量,同时也促进了护患关系,提高了护理工作满意度。     

特需门诊患者的心理沟通需求与护理对策

目的:探讨分析特需门诊患者的心理沟通需求,总结相应的护理对策。方法:选取医院2015年7~12月特需门诊就诊的患者100例为对照组,给予对照组患者常规的就诊护理,观察分析患者的实际心理沟通需求,总结相应的护理对策;选取2016年1~6月来医院特需门诊就诊的患者100例为观察组,在常规就诊护理的基础上增加总结的护理对策,比较两组的护理效果。结果:通过对对照组患者调查显示,患者实际的心理沟通需求主要包括个人隐私保护、健康教育、准确分诊、就诊后康复指导;观察组患者的护理满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:总结分析特需门诊患者的心理沟通需求,并采取相应的护理措施,是提高特需门诊患者满患者的有效方式。     

肝癌介入治疗患者家属的健康教育

目的:了解肝癌介入治疗患者家属健康教育需求,制定有针对性的干预管理对策。方法:采用自行设计调查表,对54名肝癌介入治疗患者家属进行健康知识了解程度和健康教育需求的调查。结果:肝癌介入治疗患者家属对肝癌相关的护理知识了解程度不足,67.4%的家属表示迫切需要与很需要肝癌治疗相关的健康教育知识,最迫切需求的维度依次为饮食和营养知识、疾病相关知识、康复锻炼知识、药物指导方面的知识及心理社会健康知识。82.70%的家属在健康教育者选择上倾向于医护合作模式的指导和帮助。在健康教育途径上,大多数家属表示希望医护人员给予自己和患者同时进行宣教。结论:通过调查肝癌介入治疗患者家属对健康教育的需求,采取有针对性的干预管理对策,提高患者的家庭支持,可以有效改善患者的生活质量和满意度情况。     

胃肠外科胃癌手术患者健康教育需求分析与建议

目的:了解胃肠外科胃癌手术患者的健康教育需求,为临床采取更合理的健康教育提供指导。方法:采用自行设计调查表,对浙江省丽水市中心医院收治的187例胃癌手术患者的胃癌相关知识认知水平及健康教育需求进行调查。结果:胃癌手术患者对疾病诱因、并发症、药物使用及饮食治疗等缺乏了解。82.4%的患者表示强烈需求饮食、心理上的指导,并对治疗常识也有极强的要求,72.3%的患者强烈需求出院方面的指导。健康教育执行者中,患者希望是医护人员合作。患者最愿接受的教育方式是床旁个体化指导。结论:胃肠外科手术患者在疾病的相关知识认知上存在缺陷,对健康教育具有强烈的需求。护理人员应增强自我健康教育水平,满足患者对健康教育的需求,提供有针对性的健康教育。     

消化内科患者的健康教育需求调查

目的:研究消化内科患者的健康教育需求,以调整健康教育方式,提高护理服务质量。方法:选取2013年1月~2014年1月在浙江省东阳市人民医院消化内科住院的200名患者为研究对象,采用问卷调查的形式进行,调查内容包括入院健康教育需求、住院期间健康教育需求、期望健康教育的方式以及出院后的健康教育方式需求,对结果进行统计分析。结果:患者的入院健康需求主要体现在认识责任医护人员、了解疾病治疗效果和了解自身疾病相关知识;住院期间主要体现在住院准备、住院护理和饮食、运动、休息指导方面;健康教育方式期望主要为一对一交流、发放宣传册和专题讲座;出院后宣教方式需求主要体现在电话咨询、上门随访和宣教手册。结论:消化内科住院患者对于健康教育的需求较高,提示医院应当针对患者的需求,实施科学化、合理化、多元化的宣教,提高护理服务质量。     

下肢静脉曲张手术患者健康教育护理探析

目的:了解下肢静脉曲张患者对下肢静脉曲张疾病的认知程度和对健康教育的需求,提高对患者的护理质量。方法:采用自行设计的调查问卷,对我院血管外科52例下肢静脉曲张患者进行对下肢静脉曲张疾病的认知及对健康的教育需求调查。结果:70%以上的患者对下肢静脉曲张的病因、并发症及弹力袜的使用等知识不知道,32.7%的患者对下肢静脉曲张的饮食治疗不知道;88.5%的患者需要知道预期住院时间及费用,70%以上的患者需要了解手术方式,需要康复训练及用药方面的指导;80%的患者希望通过工休会和患者现身说法获得疾病的相关知识。结论:应根据患者对下肢静脉曲张疾病知识的了解程度及健康教育的需求、希望获得知识的方式,给予针对性的健康教育指导,以帮助患者了解疾病知识,减轻心理压力,早日康复出院。     

耳鼻喉科住院患者健康教育需求的调查分析

目的：探讨耳鼻喉科住院患者的健康教育需求情况,为临床开展健康教育提供依据。方法：调查对象为2012年1月～2013年4月在浙江省舟山医院耳鼻喉科住院的200例患者,采用问卷形式进行调查,调查内容包括患者对手术知识、治疗方案、药物应用、检查内容、病情现状、发病原因等9个条目,同时对患者获取知识途径、希望获取知识的方式等进行问询,并统计结果。结果：结果显示,患者最迫切了解的是手术知识和治疗方案;目前主要获取健康知识的途径来自护理人员,大多数患者希望医院能安排责任护士对自己进行相关知识的讲解和指导。结论：目前,患者获取相关疾病知识主要来源于医护人员,对此应根据患者对健康教育知识需求的重点和程度进行有针对性的宣教,以满足患者对医疗卫生常识的需求。     

对办理特殊门诊高血压患者实施健康教育后效果调查分析

目的：探讨高血压患者的健康教育需求,有针对性地开展健康教育,提高患者对治疗的依从性。方法：采用抽样问卷方法调查我院办理高血压特殊门诊550例患者。结果：高血压患者有一定的疾病知识,但缺乏科学、合理的健康教育指导,需要能解决实际问题的健康教育内容。结论：针对高血压患者健康需求,提高护理人员整体素质,改变健康教育模式,以满足患者健康教育的需求。     

慢性肾炎患者健康教育需求调查分析

目的：了解慢性肾炎患者健康教育需求,探讨有效的教育方式与内容。方法：采用自行设计的调查问卷,对118例慢性肾炎患者心理感受、健康获得观念教育内容、健康教育方式的需求进行了问卷调查,对存在的问题,提出相应的措施。结果：患者对健康教育知识的需求呈普遍性,对健康教育的方式呈多面性,但缺乏较深层次的相关知识指导,对能解决实际问题的健康内容需求较多,医护讲解、演示及发放相关资料的方式最受欢迎。结论：重视健康教育人才培养,提高健康教育质量。重视健康教育内容和形式的具体化、多样化,教育内容和形式有机结合。     

健康教育系列图谱在眼科门诊的应用

目的:探讨健康教育系列图谱在眼科门诊中的应用,为更好的开展患者健康宣教工作提供参考。方法:通过对2013年11月~2015年11月在浙江省桐乡市第一人民医院眼科门诊治疗的120例患者进行随机分组,实验组患者应用健康教育系列图谱进行健康教育,对照组实施常规健康教育,观察比较两组患者知识掌握情况、患者满意度、治疗依从性和行为改变差异。结果:实验组患者知识掌握率、满意度、治疗依从性和行为改变,高于对照组(P0.05)。结论:针对眼科门诊患者,采用健康教育系列图谱,可提高患者知识知晓率及患者满意度,提高患者依从性,改善不良行为习惯。     

肿瘤放疗患者健康教育需求情况分析与建议

目的:分析肿瘤放疗患者的健康教育需求,并给予进一步的干预建议。方法:随机抽取2015年9月～2016年9月在医院就诊的50例肿瘤放疗患者,采用自行设计调查问卷的形式,调查这50例患者的健康教育需求和对健康教育知识的掌握程度。结果:肿瘤放疗患者的健康教育知识的需求程度高,均在50%以上,但是患者对健康教育知识的掌握程度不够。结论:要加强对肿瘤放疗患者的健康教育,以医护人员教育为主导,辅之开展患者的个体化教育,提高肿瘤放疗患者的生活质量。     

耳鼻咽喉科患者健康教育需求调查及对策分析

目的:探讨耳鼻咽喉科患者对健康教育的需求情况及相应的对策。方法:对134例耳鼻咽喉科患者采用问卷调查的方法,健康教育需求调查表自行设计,讲明每项内容及填写方法,填写完毕收回调查表,对调查结果统计分析。结果:60%～70%的患者迫切需要疾病相关知识、治疗药物的知识、手术的相关知识、治疗方案等健康教育知识。59.70%和53.73%的患者认为护患交流及患者间交流非常需要。55.97%的患者认为适时进行健康教育更为需要。结论:有计划、有目的地开展健康教育,可使患者增加健康知识,建立健康的生活方式和行为,充分调动患者恢复健康的主观能动性,积极配合治疗护理,从而提高健康水平。     

医护合作健康教育模式在五官科住院病人中的应用

目的:探讨通过医护合作的健康教育模式在五官科住院病人中的应用效果,以期探索出适合住院病人的最有效健康教育模式。方法:将2013年8月~2014年6月入住浙江省缙云县第二人民医院五官科的住院病人107例随机分成观察组(54例)和对照组(53例),对照组实施传统健康教育方式,观察组实施医护合作的健康教育模式,比较两组健康教育方式在提高住院病人对自身疾病与健康等知识的知晓率以及病人对于健康教育的满意度情况。结果:观察组住院病人对于自身疾病与健康相关知识的知晓率以及对于健康教育的满意度都明显较对照组要高,P0.05。结论:采用医护合作的健康教育模式能够提高健康宣教的效果,同时也能够让病人更好地掌握宣教内容,相应地对于医院的健康教育满意度也有所提高。     

中西医结合科患者对穴位贴敷疗法知识需求状况调查

目的:调查中西医结合科患者对穴位贴敷疗法知识需求状况.方法:采用问卷调查法,通过查阅相关文献并结合临床实际情况自行设计问卷对患者进行穴位贴敷疗法知识需求情况、所掌握知识的主要来源、患者喜欢接受的教育方式等问题进行调查.结果:患者最需要了解的是穴位贴敷期间的饮食起居、贴敷法注意事项、穴位贴敷时机、穴位的选择、穴位贴敷治疗方法及穴位贴敷法常用哪些药物等等,最需要的教育形式是医生护士的宣教.结论:按需要制定健康教育的内容及形式,有利于提高穴位贴敷疗法健康教育的效果,有利于患者掌握穴位贴敷疗法知识.     

社区门诊输液室开展健康教育的管理体会

为提高社区门诊患者的健康知识和自我保健能力,通过提高护士素质、制定健康教育流程、采用多形式健康教育方式,对门诊患者及家属进行健康宣教。增强了患者的健康意识、预防疾病能力及护士自身素质,从而提高了护患满意度,减少了护患纠纷的发生,健康教育使患者尽快恢复疾病、养成健康的生活方式。