品管圈管理在消化内科住院患者健康宣教中的应用

目的:探讨品管圈管理应用于消化内科住院患者健康宣教的临床效果。方法:选取2016年1~10月医院的80例消化内科住院患者,随机分为对照组和观察组,分别给予常规护理管理及品管圈管理,每组各40例,比较两组患者对疾病相关知识知晓率、对治疗依从性,及护理满意度。结果:观察组患者对疾病相关知识知晓率较对照组明显增高(P0.05);观察组患者对治疗依从性较对照组明显提高(P0.05);观察组患者对护理服务满意度较对照组明显提升(P0.05)。结论:品管圈管理应用于消化内科住院患者,能够明显提高患者对消化内科疾病认知度,从而提升患者对治疗的依从性及患者满意度。     

急诊科开展特色健康教育工作的措施

目的:探讨急诊科开展特色健康教育的措施及效果。方法:选取2016年1月~2017年1月医院急诊科的160例患者,根据随机数字法,将其分为常规护理的对照组和急诊特色健康教育的观察组,每组各80例,比较两组患者对疾病相关知识知晓率,以及对治疗依从性、健康教育、护理服务的满意度。结果:与对照组相比,观察组患者对急诊疾病知识知晓率明显提高(P0.05);与对照组相比,观察组患者对治疗依从性明显提高(P0.05);与对照组相比,观察组患者对健康教育及护理服务满意度明显提升(P0.05)。结论:急诊科开展特色健康教育,能够明显提高患者对疾病知识知晓率及对治疗依从性,大幅提升患者对护理服务的满意度。     

急诊科开展特色健康教育工作的措施探讨

目的:探讨急诊科开展特色健康教育工作的措施与效果。方法:将80例急诊科患者随机分为对照组和观察组,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予特色健康教育,每组各40例,比较两组患者对疾病相关知识知晓率、治疗依从性、护理满意度。结果:观察组患者疾病知识知晓率较对照组明显提高(P0.05),观察组患者治疗依从性较对照组显著增高(P0.05),观察组患者的满意度较对照组显著提高(P0.05)。结论:急诊科开展特色健康教育工作,能够明显提高患者对疾病认知度及治疗依从性,提升患者对护理服务满意度。     

眼科低年资护士开展患者健康教育方法的思考

目的:探讨眼科低年资护士开展患者健康教育的方法及效果。方法:选取2016年医院22名眼科低年资护士,根据健康教育实施时间,将其分为2016年1~6月健康教育实施前的对照组和2016年7~12月健康教育实施后的观察组,比较两组护士理论考试及模拟讲课评分、示教室模拟评分及病房实践评分、护理的患者对疾病相关知识知晓率。结果:与对照组相比,观察组护士理论考试及模拟讲课评分均明显增高(P0.05);与对照组相比,观察组示教室模拟评分及病房实践评分均明显增高(P0.05);与对照组相比,观察组护士护理的患者对入院宣教、住院宣教、出院宣教等疾病相关知识知晓率均明显提高(P0.05)。结论:眼科低年资护士开展患者健康教育,能够明显提高护士的职业价值,提升患者对疾病相关知识知晓率。     

健康宣教在抽动宁颗粒治疗抽动障碍患儿中的应用

目的 探讨给予抽动障碍患儿抽动宁颗粒治疗期间同时强化健康教育的措施及效果。方法 选取2018年3月—2020年3月在河南大学第一附属医院接受诊治的抽动障碍患儿100例作为研究对象。根据随机数字表法将纳入患儿进行分组,各组患儿50例。对照组治疗过程中行常规健康宣教,观察组则进一步强化健康宣教,观察家属健康知识知晓情况、患儿服药依从性、药物治疗效果。结果 干预后观察组家属健康知识知晓评分相比对照组明显更高,知晓率高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05);干预后观察组患儿服药、时间、剂量、是否坚持依从性评分及总评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05);观察组治疗后症状总积分低于对照组,临床总有效率相比对照组更高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 抽动宁颗粒治疗期间加强健康宣教,可有效提高抽动障碍患儿家属的健康知识知晓率,提高患儿服药依从性,进而保证药物治疗获得更好效果。     

PDCA护理管理对儿科护理质量与家长满意度的影响

目的：探讨PDCA护理管理的实施对儿科护理质量的提升作用。方法：选取浙江省宁波市北仑区中医院儿科2012年10月至2013年2月收治的100例哮喘患儿,按照护理方法不同分为观察组和对照组。对照组采用常规护理,观察组采用PDCA循环护理管理,比较两组护理质量、治疗效果及家长的护理满意度。结果：观察组在基础护理质量、病房管理、病历书写质量、健康宣教和护理操作方面的评分均显著高于对照组（P〈0.05）。观察组家长的健康知识得分显著高于对照组,患儿的治疗依从性评分、疗效显著高于对照组,住院时间显著少于对照组（P〈0.05）。观察组在心理护理、服务态度、健康教育等方面的护理满意度显著高于对照组（P〈0.05）。结论：PDCA护理管理能够实现护理质量提升的可持续发展,提高哮喘患儿家长对健康知识的知晓程度,改善患儿治疗的依从性,提高护理满意度。     

健康教育在眼科护理管理中的作用

目的:探讨健康教育应用于眼科护理管理中的效果。方法:选取2016年1月~2017年2月医院80例眼科手术患者,根据随机数字法,将其分为常规教育的对照组和健康教育的观察组,每组各40例,比较两组患者对疾病相关知识认知度、患者自我护理能力、护理满意度。结果:与对照组相比,观察组患者对疾病相关知识认知度明显提高(P0.05);与对照组相比,观察组患者正确滴眼法、眼球按摩法、自我检测眼压等自我护理能力均明显提高(P0.05);与对照组相比,观察组患者对护理管理满意度明显提升(P0.05)。结论:健康教育能够提高眼科患者对疾病相关知识认知度及自我护理能力,有利于提升患者对护理管理满意度。     

品管圈活动在呼吸内科护理中的实施效果

目的:探讨品管圈应用于呼吸内科护理中的临床效果。方法:选取2015年1月~2016年9月医院80例呼吸内科患者,随机分为对照组和观察组,分别给予常规护理及品管圈护理,每组各40例,比较两组护理后的护理服务质量评分、患者对疾病相关知识知晓率及患者满意度。结果:观察组患者的护理人员,其护理后专业护理水平、护患沟通能力、护理文书书写、病情动态掌握等护理质量评分,较对照组患者的护理人员明显提升(P0.05);观察组患者对疾病相关知识知晓率,较对照组明显提高(P0.05);观察组患者对护理服务满意度,较对照组明显提升(P0.05)。结论:品管圈活动应用于呼吸内科护理管理中,能够明显提高护理服务质量及患者对疾病相关知识的知晓率,从而改善患者对护理服务的满意度。     

加强患者的健康教育管理

目的:探讨临床加强患者健康教育管理对于护理质量、患者治疗依从性,满意度的影响,为临床进行加强患者护理管理提供参考。方法:2014年1~9月间,浙江省宁波市北仑区人民医院诊治的120例支气管哮喘合并糖尿病患者为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组各60例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实行健康教育。对两组疾病相关知识认知度、治疗依从性、护理满意度,进行观察和比较。结果:与对照组相比,观察组疾病相关知识掌握度、服药依从性、复诊依从性、护理满意度均明显升高,差异有统计学意义(P0.05)。结论:加强患者健康教育管理,能够提高患者对疾病的认知度和治疗的依从性,提高患者对护理服务的满意度。     

品管圈活动在妇产科优质护理中的应用

目的:探讨品管圈活动应用于妇产科优质护理中的价值。方法:以医院妇产科80例患者作为研究对象,根据随机数字法,将其分为实施优质护理的对照组和实施品管圈联合优质护理的观察组,比较两组患者对护理服务满意度、疾病相关知识知晓度,以及护理差错发生率。结果:与对照组相比,观察组患者对健康教育、生活护理、服务态度、操作技能、整体护理等护理服务满意度均明显提升(P0.05);与对照组相比,观察组患者对疾病相关知识知晓率明显提高(P0.05);与对照组相比,观察组护理差错发生率显著降低(P0.05)。结论:品管圈活动应用于妇产科优质护理,能够明显提升患者对护理服务满意度,提高患者对疾病相关知识知晓度,减少护理差错的发生。     

医护联合宣教对支气管肺炎患儿治疗依从性和肺功能的影响

目的:探讨医护联合宣教对支气管肺炎患儿治疗依从性和肺功能的影响。方法:选取132例支气管肺炎患儿,按随机数字表法分为2组,每组各66例。2组患儿均接受支气管肺炎常规治疗,对照组予常规护理,观察组在对照组基础上采用医护联合宣教。统计2组患儿的治疗依从性、肺功能和临床症状改善时间,自制护理满意度评定量表对患儿家长进行护理满意度调查。结果:观察组患儿按时服药、体育锻炼、饮食调理、自我检测的各项依从性评分及用力肺活量(FVC)、第一秒用力呼出量(FEV1)、最大呼气中期流速(FEV25%～75%)和最大呼气流(PEF)均明显高于对照组,观察组患儿平均平喘时间、止咳时间、肺啰音消失时间、体温恢复正常时间均短于对照组,观察组患儿家长护理满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(P 0. 05或P 0. 01)。结论:医护联合宣教可有效提高支气管肺炎患儿治疗依从性,促进肺功能恢复,提高护理满意度。     

护理干预对儿科门诊雾化治疗患儿的效果观察

目的:探讨护理干预对儿科门诊雾化治疗患儿的护理效果。方法:将2015年3月至2015年10月在郑州市妇幼保健院门诊进行雾化治疗的178例患儿采用随机数字表法分为观察组(n=90)和对照组(n=88),对照组患儿给予常规护理,观察组患儿给予综合护理干预,评价两组患儿的治疗依从性和患儿家长的护理满意度。结果:观察组患儿治疗依从性92.22%高于对照组的79.55%,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患儿家长对护理满意度的评价得分(2.77±0.18)分,高于对照组(2.04±0.52)分,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:有效护理干预可为儿科门诊雾化治疗患儿提供良好的保障,提高治疗依从性和护理满意度。     

中西医结合护理对急性心肌梗死恢复期患者的疗效观察

目的:观察中西医结合护理对急性心肌梗死恢复期患者的临床效果。方法:选取在我院收治的急性心肌梗死恢复期患者72例进行分析,按照护理方法分为治疗组和对照组,每组36例。治疗组采用中西医结合护理;对照组采用西医常规护理,观察两组临床疗效、生存质量评分、治疗依从性、知识知晓率和护理满意度。结果:治疗组治疗总有效率明显高于对照组(P0.05);生存质量评分明显高于对照组(P0.05);治疗依从性、知识知晓率和护理满意度明显高于对照组(P0.05)。结论:中西医结合护理对急性心肌梗死恢复期患者具有效提高患者的再通率、治疗依从性、生存质量和护理满意度的效果。     

护理健康教育路径对于腹腔镜下小儿腹股沟疝手术的临床效果

目的:分析针对行腹腔镜手术治疗的小儿腹股沟疝患儿采用护理健康教育路径进行干预的临床价值。方法:收集本科室2016年1月-2017年1月接收的拟行腹腔镜手术治疗的100例腹股沟疝患儿,随机分成两组:参考组共50例,给予常规临床护理服务;护理组共50例,给予护理健康教育路径进行干预。观察护理健康教育路径施行后两组患儿家长对健康教育内容的知晓情况,且评估患儿家属的护理满意度。结果:护理组患儿家长的健康教育知晓率与参考组相比明显更高(P0.05);护理组患儿家属的护理满意度与参考组相比明显更高(P0.05)。结论:针对腹腔镜下腹股沟疝患儿采用护理健康教育路径进行干预可有效促进其身体康复,减少并发症的出现,提高家属的护理满意度,值得借鉴。     

手术室护理风险因素与防范措施

目的:探讨手术室护理风险因素及防范措施。方法:选取2016年3~11月期间温州医科大学附属第二医院手术室120例患者,根据随机数字法,将其分为对照组(常规护理)和观察组(风险管理),每组各60例,比较两组对手术室护理风险知识知晓率、护理差错及护理投诉发生率,以及护理满意度。结果:与对照组相比,观察组对手术室护理风险知识知晓率明显增高(P0.05);与对照组相比,观察组护理差错及护理投诉发生率均显著降低(P0.05);与对照组相比,观察组手术室患者对护理服务满意度明显提升(P0.05)。结论:针对手术室护理风险因素,风险管理能够有效提高手术室护理风险知识知晓率,降低护理差错及护理投诉发生率,有利于提升护理满意度。     

综合护理干预对学龄前儿童输液依从性的影响

目的:探寻综合护理干预对学龄前儿童输液依从性的影响。方法:将270例患儿随机分为观察组、对照组各135例。对照组实施传统的常规护理,观察组给予综合护理干预措施,比较2组治疗依从性、疼痛情况、静脉一次穿刺成功率及家长满意度等。结果:观察组患者治疗依从性、疼痛评分、静脉一次穿刺成功率及家长满意度均明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:综合护理干预措施,可提高患儿输液治疗的依从性,有效减轻患儿疼痛,提高护士的穿刺成功率。     

护理干预对脑出血并发症发生率的影响研究

目的:总结分析护理干预对脑出血并发症发生率的影响。方法:选择2017年6月～2018年6月本院收治的脑出血患者90例,随机分为观察组和对照组各45例,对照组应用常规护理,观察组应用护理干预,观察比较两组患者对脑出血疾病相关知识的掌握程度、治疗依从性、护理满意度、住院时间以及深静脉血栓、压疮、肺部感染及泌尿系统感染等并发症发生情况。结果:观察组脑出血疾病相关知识的掌握、治疗依从率均显著高于对照组(P0.05);观察组护理满意度评分、住院时间显著优于对照组(P0.05);观察组并发症发生率明显低于对照组(P0.05)。结论:科学有效的护理干预措施应用于脑出血患者日常护理中有助于提高临床治疗依从性及护理满意度,减少并发症的发生,缩短住院时间,值得推广使用。     

品管圈活动在慢性阻塞性肺疾病50例中的应用

目的:观察品管圈活动在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果。方法:选取101例慢性阻塞性肺疾病患者,按照护理方法不同,将其分为观察组50例与对照组51例。对照组患者给予常规护理干预,观察组在对照组基础上增加品管圈活动模式干预。对两组患者护理满意度、治疗依从性及健康教育知识知晓率等进行比较。结果:观察组护理满意度、治疗依从率分别为100.00%与98.00%,分别与对照组患者(70.59%、68.63%)相比,差异均有统计学意义(P0.05);观察组患者在心理护理措施、治疗知识、护理知识、康复知识、用药知识等方面的健康知识知晓率及总知晓率均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:对慢性阻塞性肺疾病患者采用品管圈活动进行干预,能够有效提高患者的护理满意度及治疗依从性,并可提升患者对健康教育知识的认知,应用效果显著。     

护理组长负责制在骨伤科患者健康教育中的作用

目的:分析对骨伤科患者给予护理组长责任制健康教育的方法及效果。方法:对医院骨伤科2016年10月~2017年10月收治的96例住院患者进行观察,采用数字随机表法将患者分为对照组与观察组,各48例。对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予护理组长责任制健康教育。观察并记录两组患者对相关疾病知晓率及护理满意度。结果:观察组患者在疾病、并发症预防、饮食、心理、用药、功能锻炼等方面知识知晓率,均高于对照组(P0.05);观察组患者的护理满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:对骨伤科患者给予护理组长责任制健康教育,能提高患者对疾病相关知识知晓率,降低相关并发症发生率,提高护理工作效率及患者治疗配合度。     

精神病患儿心理健康状态与干预措施

目的:探讨精神病患儿心理健康状态及心理管理干预措施。方法:选取2014年1月~2016年10月收治的80例精神病患儿,根据随机数字法,将其分为常规护理的对照组和心理管理干预的观察组,每组各40例,观察和比较两组患者焦虑及抑郁等负面情绪,生活质量及护理满意度。结果:与对照组相比,观察组护理后SAS及SDS评分均明显降低(P0.05);与对照组相比,观察组生活质量各维度及总分均明显提升(P0.05);与对照组相比,观察组患儿及家长对护理服务满意度明显提升(P0.05)。结论:针对精神病患儿心理健康状态,给予个性化的心理管理干预,能够有效调节患儿的负面情绪,改善患儿生活质量与满意度。