康复科患者及家属健康教育需求的分析与管理对策

目的:分析康复科患者及其家属对健康教育的需求,同时制定有效的管理对策,不断提高患者及其家属的认知程度,更好地配合治疗与护理。方法:选择2018年2月～2019年10月医院康复科收治的100例患者及其家属进行调查分析,利用医院自制问卷调查他们对健康教育的需求情况,主要从健康教育内容、健康教育形式、健康教育时间、健康教育施教者等方面进行调查,并进行统计。结果:从健康教育内容来看,患者及其家属对临床治疗方法、康复治疗方法、康复目标等方面的需求较高;从健康教育形式来看,患者及其家属以安全知识、教育手册、个别指导等方面的需求较高;从健康教育时间来看,患者及其家属在入院3d内的需求最高;从健康教育施教者来看,患者及其家属对医生与治疗师的需求更高。结论:结合调查研究,总结出康复科患者及其家属的健康教育管理对策,医生、护士、治疗师团结协作,通过健康教育手册与个别指导等方式,在入院3d内完成有效的健康教育是比较可靠的方案。     

ICU患者家属健康教育需求调查与建议

目的:对ICU患者家属健康需求情况进行调查,提出针对性建议,提高健康教育质量。方法:自行设计调查问卷,随机选取2013年3月~2015年3月在浙江省舟山市中医骨伤联合医院ICU收治的患者家属为研究对象,共80名。在同一指导语下要求患者家属自行完成问卷,内容包括患者家属所希望获得的健康教育内容、健康教育的形式及健康相关信息。结果:住院前期患者家属更希望获得的信息包括护理技术、患者的病情程度和注意事项等。患者住院期间更希望获得的健康教育内容包括疾病的治疗方法、并发症预防、医疗费用和护理方案等。患者家属普遍希望通过宣传手册、与医护人员面谈的形式接受健康教育,其次为广播、海报、宣传栏及咨询热线等。结论:根据患者家属的实际健康教育需求,采取适宜的方式开展高效、科学、针对性较强的健康教育,能够有效提高患者家属对疾病的认识程度,很大程度上增强其心理承受力。     

胃肠外科胃癌手术患者健康教育需求分析与建议

目的:了解胃肠外科胃癌手术患者的健康教育需求,为临床采取更合理的健康教育提供指导。方法:采用自行设计调查表,对浙江省丽水市中心医院收治的187例胃癌手术患者的胃癌相关知识认知水平及健康教育需求进行调查。结果:胃癌手术患者对疾病诱因、并发症、药物使用及饮食治疗等缺乏了解。82.4%的患者表示强烈需求饮食、心理上的指导,并对治疗常识也有极强的要求,72.3%的患者强烈需求出院方面的指导。健康教育执行者中,患者希望是医护人员合作。患者最愿接受的教育方式是床旁个体化指导。结论:胃肠外科手术患者在疾病的相关知识认知上存在缺陷,对健康教育具有强烈的需求。护理人员应增强自我健康教育水平,满足患者对健康教育的需求,提供有针对性的健康教育。     

肝癌介入患者家属健康教育需求的调查与建议

目的:了解肝癌行介入患者家属的健康教育需求,并提出相应的建议。方法:采用自行设计问卷,对100例肝癌行介入治疗患者家属进行调查,调查内容主要包括:家属对护理知识的了解情况、家属对于健康教育的态度、家属对健康教育形式与方法的需求、家属对健康教育内容的需求情况。结果:肝癌行介入患者家属对护理知识及疾病的了解不够充分,其认为健康教育对治疗与恢复具有重要的作用,并希望医护人员通过多形式的宣传手段,为其讲解患者的现状及预后,及介入治疗的并发症、病因、介入治疗的效果与注意事项等相关内容。结论:多形式的健康教育宣传,提高家属对护理及疾病知识的掌握程度,从而使患者得到更多的支持与帮助,提升战胜疾病的信心。     

住院患者健康教育需求分析与对策

目的：了解住院患者对健康教育的需求.方法：采用自行设计的健康教育调查表对72例住院患者进行问卷调查.结果：患者普遍接受的教育方式是医护当面交流,对自身疾病相关知识的需求比较高.结论：护士在进行健康教育时,应根据患者需求特点采取有针对性的健康教育.     

冠心病患者家属对健康教育认知现状调查与干预建议

目的:调查冠心病患者家属对健康教育认知现状,制定有针对性的干预对策。方法:选取2015年8~12月于浙江医院心内科住院的冠心病患者家属130例为研究对象,采用自行设计调查问卷对家属健康教育认知水平进行调查。结果:冠心病患者家属对冠心病健康教育认知水平存在一定的认知偏差,其中,对健康生活方式认知水平最高,为(4.03±0.65)分,其次为对冠心病知识认知水平的(3.23±0.54)分及对出院指导认知水平的(2.34±0.24)分。影响因素中,患者家属健康教育认知水平与居住地、职业、文化程度及家属的态度有关。同时,79.43%的家属表示迫切需要与很需要冠心病相关的健康教育知识,且85.72%的家属对健康教育者的选择上倾向于医护合作模式的指导和帮助。结论:了解冠心病患者家属对健康教育认知现状,采取有针对性的干预对策,提高了患者的家庭支持,降低冠心病患者的病死率隐患,改善其生活质量。     

ICU患者家属健康教育新进展

ICU患者普遍存在起病急、病情复杂、病情危重,身心都受到病痛折磨,有的甚至生命垂危。患者家属均承受着巨大的心理压力,ICU谢绝陪护制度进一步加重了家属的焦虑情绪,而家属对患者的康复起着至关重要的作用[1]。张小静等[2]调查发现对于患者家属,患者病情信息的需求是最重要的。Wesson[3]通过对ICU患者家属的身心状况调查发现,以病危和因病情突变患者转入ICU,患者家属的身体及心理状态改变最为明显。在整个监护期,尤以患者初入ICU或即将出ICU时,家属焦虑程度最严重。因此,如何对患者家属进行有效的健康教育一直是国内外ICU护理工作者研究探索的课题。     

互动模式在康复科患者健康教育中的应用

目的:探讨互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果。方法:选取2015年9月~2016年8月康复科住院患者121例,按照随机数字表法分为观察组和对照组,观察组61例,对照组60例,分别采取互动护理模式及传统模式对患者进行健康教育,比较两组患者对护理工作的满意度和健康教育知识掌握情况。结果:健康教育知识知晓率方面,观察组患者为92.30%,对照组为69.80%,两组比较差异显著(P0.05);患者对护理工作满意度方面,观察组为96.40%,对照组为80.20%,两组比较差异显著(P0.05)。结论:互动护理模式是一种有效的护理健康教育模式。     

互动模式在康复科患者健康教育中的应用

目的:探讨康复科患者健康教育工作应用互动模式的措施和效果。方法:选择从2015年5月~2016年4月在医院接受治疗的康复科患者120例,随机分成观察组和对照组,每组各60例。对照组采用传统模式,观察组采用互动模式。对两组患者的健康知识知晓率、护理满意度进行比较。结果:观察组患者的健康知识知晓率为83.33%,显著高于对照组的66.67%(P0.05)。观察组护理满意度为98.33%,显著高于对照组的88.33%(P0.05)。结论:患者健康教育中应用互动模式,可提高患者健康知识知晓情况,提高患者护理满意度,促进患者康复。     

ICU患者家属应激心理需求分析与对策

目的:患者进入ICU进行监护时,了解并分析患者家属的应激心理需要,依据分析结果,为患者提供更好的护理服务。方法:选取急危重患者家庭需要量表的部分内容作为测量标准,对60例ICU患者的直系家属进行测量评定。结果:患者进入ICU接受监护时,家属最为关心的是保证患者安全,并且迫切希望了解患者的治疗程序和护理等与患者生命密切相关的信息。结论:ICU护士的任务不能仅仅是救治患者,也应考虑患者家属的心理需求,及时提供患者的救治信息,帮助患者家属提高应对能力,使患者家属能够配合医生和护士的治疗,让家属在患者康复中发挥作用,避免医疗纠纷的发生。     

精神疾病患者家属的健康教育体会

<正>精神疾病是指由于人脑功能异常,出现感知觉、思维意识等精神认知活动发生障碍的一类疾病的总称~([1])。由于精神疾病患者思维和行为异常,社会功能减退,且病程长、病情缠绵难愈,需要坚持长期的用药治疗,导致患者家属承受着经济上和心理上双重的压力。近期研究表明,对精神疾病家属给予积极的健康教育有利于提高照顾患者的水平,减少疾病的复发,提高患者生活质量~([2])。现将笔者对精神疾病家属实施健康教育的体会     

肝癌介入治疗患者家属的健康教育

目的:了解肝癌介入治疗患者家属健康教育需求,制定有针对性的干预管理对策。方法:采用自行设计调查表,对54名肝癌介入治疗患者家属进行健康知识了解程度和健康教育需求的调查。结果:肝癌介入治疗患者家属对肝癌相关的护理知识了解程度不足,67.4%的家属表示迫切需要与很需要肝癌治疗相关的健康教育知识,最迫切需求的维度依次为饮食和营养知识、疾病相关知识、康复锻炼知识、药物指导方面的知识及心理社会健康知识。82.70%的家属在健康教育者选择上倾向于医护合作模式的指导和帮助。在健康教育途径上,大多数家属表示希望医护人员给予自己和患者同时进行宣教。结论:通过调查肝癌介入治疗患者家属对健康教育的需求,采取有针对性的干预管理对策,提高患者的家庭支持,可以有效改善患者的生活质量和满意度情况。     

住院精神分裂症患者家属的健康教育

目的：探讨住院精神分裂症患者家属的健康教育。方法：样本选自三门峡市康复医院的部分住院精神分裂症患者家属51例，对他们采用多种的教育方式与方法，有针对性的健康教育。结果与结论：增加了他们对精神分裂症知识的认识，使其意识到家庭支持系统是一种治疗手段，能减轻家属的心理压力，提高其应对能力及照料水平，有助于患者生理、心理、社会功能的康复。     

外科患者健康教育的需求分析与干预对策

目的:了解外科患者健康教育需求特点,并提出针对性的干预对策。方法:选取2016年1~4月浙江省德清县人民医院乾元分院外科住院收治的192例患者,采用自行设计的外科患者健康教育需求调查问卷进行调查,内容包括入院教育需求特点、手术前后教育需求特点、出院教育需求特点和出院后咨询需求特点。结果:在入院教育需求中,患者对规章制度和如何配合检查的需求较高。手术前患者更希望能够了解手术的疼痛情况、过程及手术配合,术后则希望了解恢复情况、如何控制不适、如何预防并发症。出院教育方面则希望了解出院后的锻炼方法、随诊复查、用药方案。出院后咨询需求患者更倾向于电话咨询或返院咨询。结论:外科患者围术期的教育需求具有多样化、阶段性的特点,也存在明显认知偏差的情况,应当针对患者的需求和认知,制定围术期的个性化教育方案,为患者提供全面的健康教育。     

健康教育在高血压脑出血患者及家属中的影响

我国高血压脑出血的发病率、病死率、致残率、复发率都非常高,且趋向于年轻化的趋势。目前高血压脑出血患者及家属大多缺乏这方面的知识,健康教育就是通过信息传播和行为干预的方式,帮助个人或人群掌握防病保健知识,自愿采纳有益于健康的行为和生活方式,从而达到预防疾病和提高生活质量的目的,国内外研究证明,健康教育和健康促进是预防疾病最重要、最有效的手段。2006～2008年,我科对150例高压血脑出血患者及家属进行了健康教育指导,效果良好,现介绍如下。     

心外科整体护理中患者及家属的健康教育

目的：实行整体护理,针对心外科患者的特点,通过对患者整个住院过程的一系列教育工作,使患者了解了有关疾病的相关知识和康复保健知识。方法：采用集体与个体相结合等多种形式。内容包括入院宣教、术前、术后教育及出院指导等。效果和体会：通过三年来的实践证明,患者接受治疗和护理的顺应性增加,术后并发症减少,患者的保健知识提高。同时护理人员的自身素质也得到了提高。     

互动护理在康复科患者健康教育中的应用价值

目的:探讨互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果。方法:选取2016年5月～2017年5月医院康复科收治的150例患者为研究对象,随机均分为观察组和对照组。观察组采用互动护理模式进行健康教育,对照组采用常规健康教育。比较两组患者对康复知识的掌握程度、自我护理能力及对护理服务的满意度。结果:观察组患者对康复知识的掌握程度、自我护理能力均显著高于对照组。观察组患者的护理满意度高于对照组。结论:将互动护理模式应用于康复科,有助于提高康复科患者的康复知识,提高自我护理能力,并促进患者早日康复。     

肺癌患者家属实施健康教育的意义

应根据不同健康教育需求,对肺癌患者家属制定合理的健康教育内容,包括心理调试教育,一般化疗知识教育,肺癌预防知识教育等方面的教育,帮助病人达到最佳康复。     

对首程化疗患者及家属健康教育的探讨

我院对2002年8月-2003年11月住院的58例首程化疗患者及家属进行了不同形式的健康教育，取得了满意的效果，现报道如下。     

健康教育路径在子宫颈癌手术患者及家属同步教育中的应用

目的：探讨健康教育路径在子宫颈癌手术患者中的应用效果。方法：选择我院2009年1～12月71例和2010年1-11月76例择期行子宫切除术的早期宫颈癌患者分别作为对照组和观察组。对照组采用传统的健康教育方法,观察组应用健康教育路径同时对患者及家属进行健康教育,比较两种方法的临床应用效果。结果：观察组患者健康教育效果及患者的满意度显著高于对照组（均P〈0．01）;观察组术后近远期并发症的发生率显著降低（P〈0．01）。结论：健康教育路径能提高子宫颈癌手术患者的健康教育效果,可促进患者早日康复。