中医思维模式在教学管理中的应用研究

目的:探讨中医思维模式在教学管理中的应用。方法:从中医思维模式在教学管理中的应用背景、中医思维模式在教学管理中的应用方法、中医思维模式在教学管理中应用的训练措施、中医思维模式在教学管理应用中的特色等方面进行了详细分析。结果:中医思维模式在教学管理应用可以使教学具有中医特色和人文特色。结论:中医思维模式在教学管理中的应用可以提高教学管理工作的效率和质量,可以使中医思维模式走出医学的局限,应用到更广泛的领域中,这对于发展发扬中医具有极大的促进作用。     

论中医原创思维模式的象思维本质与科学性品质

王琦教授所阐发的"中医原创思维模式",从思维方法、形神关系、天人本质3个角度归纳了中医理论体系的核心思想,是中国传统象思维在中医领域的具体化和发展,它具有中国传统象思维的一般性特征,同时又体现了中医的基本思想内容。从中医思维过程和中医实践过程来看,可以得出中医原创思维模式具有科学性品质、中医具有科学性品质的结论,所以中医有其存在的合理性基础,中医理应得到进一步的发展和繁荣,中医存废之争可以休矣。     

中医原创思维模式研究

作者界定了研究中医原创思维模式之“思维”“思维模式…‘原创”“中医原创”等几个相关概念,提出中医原创思维模式是“取象运数,形神一体,气为一元”的整体思维模式,并阐述了其理论内涵与科学价值,指明了中医原创思维模式的实践转化方向,得到了哲学界、中医界专家的论证和肯定,指出其将为中国哲学、思维科学、回应文化质疑、促进中医自身发展做出贡献。     

浅谈针灸思维模式的特色

一个民族、一种文化都有其独特的思维模式，中医是建立在中国古代文化的思维模式上。针灸的思维模式根于中医思维模式，但又不完全一致，可以说是中医思维模式的发展。本篇从经络病机、整体观、辨经论治、向心性思维、纵横思维五个方面说明针灸特有的思维模式。     

中医诊断学发展中存在的问题与展望

针对中医诊断学目前发展的现状,指出中医诊断学发展所面临的问题主要是诊断和辨证的规范化、客观化问题,但过于强调其规范化则忽略了中医的思维模式。随着科技发展和多学科交融,应当借助多专业沟通合作,使中医诊断学的发展既保留中医的思维模式,又走向现代化。     

中医思维模式若干问题的思考

当前,中医的发展正受到各方面的关注。中医学虽需要与时俱进,但恪守传统仍是保持中医生命力永续的必备条件。中医重要的传承精髓就是其自身的思维模式,本文试就中医思维模式的若干问题作一些思考。一、中医思维模式之源起中医在某种意义上说,是一种文化,是体现为医疗理念、技术的一种文化,是绵延数千年的中国传统文化的重要衍生,其思维模式自然是秉承了中国传统文化的思维模式的。因此,要正确认识进而坚持中医的思维模式,就需要了解其源起——中国传统文化的思维模式。     

庞国明教授基于中医思维探索糖尿病慢病管理体系的经验

中医思维是中医学的精髓,是中医学的本质特征,是中医生存与发展的根本,也是中医提高临床疗效的惟一遵循。基于当前一些从事糖尿病专科的中医师缺乏中医自信,中医思维西化、弱化等不良现象,庞国明教授指出:建立中医思维模式及加强中医思维能力的培养是关键。为此,概括总结出指导临证的6种中医思维:宏观思维、微观思维、形象思维、治未病思维、动态思维、三辨诊疗思维。并提出评判中医思维力的“六标志”:语言力、诊断力、辨证力、治疗力、想象力、凝练力。在对糖尿病中医慢病管理上,庞国明教授活用“治未病”理论,基于对糖尿病基础特点分析和管理需求,强化中医慢病管理内涵,拓展外延,针对不同人群及不同阶段,提出目标构建的“348”方案;并从强化中医思维角度出发,提出实现该目标管理的基本构架,探索出“四防模式”:未病先防模式、既病防变模式、控后防复模式、寻因防波模式。     

加强中医经典教学培养中医骨伤思维模式——以中医骨病教学为例

中医经典中蕴含中医临床诊疗的思维方法,最主要是整体观念和辨证论治2个要素。中医骨伤科作为中医学重要学科门类,在研究骨关节及周围筋肉损伤与疾病的过程中应用中医思维可形成独特辨证论治思维模式。但是,目前中医骨伤教学过程中,由于受课程构架、师资队伍等多方面因素的影响,使中医骨伤专业学生在学习成长过程中,中医思维弱化,运用中医辨证论治能力不足等问题,使中医骨伤专业逐渐失去了其特色。因此,此文以紧密结合中医思维模式的中医骨病教学内容为切入点,系统探讨中医骨伤教学中,通过加强中医经典学习、教材与课程建设、师承教育及临床带教等多途径、多形式培养学生中医思维,对培养中医骨伤思维模式,促进中医骨伤科学传承发展提供参考。     

象隐喻视域下五行学说和西方四元素说的比较

基于发生学方面的相似性,从内在发展动能、结构功能、隐喻认知思维模式方面比较中医五行学说和西方四元素说的异同。总结中医五行学说和西方四元素说的核心差异,从两者之间的发生学本源和结构功能、构成实体及其相互关系、各自的空间张力和认知思维路向,以及各自不同的活动模式和发展动力等方面进行考察,认为西方四元素说由于受其先天的线性思维基因的刚性规约,其思维模式无法像中医五行学说一样沿着非线性、多维动态无限衍义的开放性路径发展。     

国医大师禤国维论中医临证思维

探微中医思维,特别是中医临证思维,对中医未来的发展有重要指导价值。国医大师禤国维教授在长期实践中归纳总结的整体、辨证、平衡、共性、模式思维是其对中医临证思维的独特见解,通过系统归纳分析其中医临证思维学术思想,以期为提高临床医师的中医临床思维水平和实践能力提供借鉴。     

中医五行思维模式的临床运用

五行理论是中医学重要的基础理论,其借由木、火、土、金、水之象,演绎中医五脏、六腑、五体、五味等藏象的属性及其生克承制关系,形成了中医独特的五行思维模式。整理五行思维模式在临床上的运用现状,包括中医五行相生思维、中医五行相乘思维、中医五行相侮思维3个方面,以期系统地介绍、传承与发展五行相关学术思想。     

浅谈象思维模式在中医精神科临床教学中的重要性

中医学不同于西医学,二者有着不同的思维模式,在临床教学中不能完全照搬西医的教学模式,必须遵循中医的临床思维模式。象思维模式是中医原创的思维模式,是训练中医临床必备的思维模式,中医精神科临床教学过程中必须遵循这一模式,以象思维为核心从中医病名、精神疾病常见精神症状以及具体疾病的辨证模式等方面探讨象思维模式在中医精神科临床教学中的应用,以期为中医精神科临床教学提供方法。     

中医师承教育的发展及其对临床思维形成之重要性初探

中医师承教育是培养人才的重要方式,对院校教育是一种补充和完善。以院校教育为主体、师承教育为补充的多途径人才培养模式更符合当今社会对中医人才的需求。其中,中医临床思维模式的建立是中医人才培养的核心,而师承教育则因其注重临证实践的特点,对中医临床思维模式的建立具有明显优势。本文分别从中医师承教育的发展、院校教育的优势与不足及师承教育对中医思维形成之重要性等方面对当前中医教育模式进行了论述和探讨,认为将院校教育与师承教育有机结合的同时,更应该重视培养中医学子的临证思维能力,从而塑造更多优秀的中医药人才,助力中医药事业的进一步发展。     

中医思维方法研究述评

过去的一年,由于国家基础研究发展计划(973计划)的促进,中医思维方法研究更为活跃,主要集中在中医原创思维模式研究、中医象思维研究及中医临床思维研究等几个方面。但由于思维科学本身发展尚未完全成熟,加之中医界学人思维基础知识的相对欠缺,中医思维研究的基础性工作还有待加强。     

中医院校专业学位型研究生中医经典等级考试模式的探索与实践

正中医四大经典是中医学的根源与精髓,是中医精华所在,是继承和发展中医的主要内容,亦是中医教育的核心~([1])。之所以强调中医经典的学习,在于中医师在临床诊疗的过程中,必须熟练地运用中医辨证论治的思维模式,但中医思维模式的锻炼非一朝一夕,需要长年累月的坚持,并根据实践经验认真总结、用心感悟。而最好的锻炼中医思维的方法就是学习中医经典,这一点已     

中医语言的异化及其应对措施

思维方式影响语言特征.随着传统思维方式的淡化、教育模式的西化,中医的语言正在逐渐异化,使中医理论被大众乃至学术界误读.在基础教育中弘扬传统文化,在中医教育界和研究界强化传统思维、推行中医语言,是弘扬和发展中医的重要措施.     

逻辑学研究方法在中医领域中的应用

传承和发展中医在于正确的理解古代医者的思维方式和当代名老中医的临床诊疗思维模式,逻辑学是研究思维形式,思维规律的学科。将逻辑学研究方法引入到中医领域中来是十分必要的。首先结合从古至今逻辑学自身发展变化的过程,对中医领域目前应用的逻辑学方法进行分类梳理,在总结前人相关工作经验的基础上,找寻更合适的逻辑学方法研究中医思维方式。通过对比发现语言逻辑中的言语行为理论在分析古代医者和当代名老中医的思维诊疗模式中具有更大的优势。     

中医妇科学实习生中医思维能力的培养

中医学研究和应用的基础是中医思维能力,在临床阶段要培养中医妇科学应用型人才就必须突破现行教育模式下存在的部分中医思维模式束缚,开展传统文化普及、重视研读经典著作、延长临床实践时间,其中培养兴趣、深化中国传统文化素养、提高中医理论及临床基础、精读中医经典及中医学术流派经典著作、培养中西医结合思维是立足思维培养,构建中医应用型人才成长的重要阶梯。指导中医妇科学实习生培养中医思维是临床带教老师的职责,结合妇科学科特色,强调中医思维的临床意义,重视中医妇科学科用语及临床用药规律,突出中医妇科学中医思维特色及养成中医思维模式。     

中医临床思维模式的建立及能力培养

中医思维是中医师在整个医疗过程中,运用思维工具对患者、病证及相关事物和现象进行一系列调查研究、分析判断,形成决策、实施和验证,以探求疾病本质与治疗规律的思维活动过程。目前由于中医学生的培养模式不完善和中医学习氛围的缺乏,大多数中医医师缺乏系统的中医思维模式,在独立处理疾病时对中医药的理论和实践认知存在一定问题。为了传承和创新中医,更好的突出中医在诊疗疾病的优势,建立一套有效的中医思维模式及完善中医能力培养体系是目前需要解决的关键问题。     

中医思维刍议

中医是中国传统文化的瑰宝,数千年以来为中国劳动人民的医药卫生事业做出了不可磨灭的贡献。中医立足于中国儒家、道家等传统文化,以整体观念和辨证论治思想为指导,形成了带有自身特色、迥异于现代医学思维模式的独特的思维方式。了解中医思维特点,探寻中医思维方式的起源,有助于更好地把握中医思维,传承中医文化,从而促进中医现代化发展,更好地服务于广大人民群众的健康。