病原生物学与免疫学基础教学方法探讨

中专卫校教师要改变目前学生厌学、教师辛苦教学的现状,可以从寻找书本知识与实际生活中的结合点,优化教法,注重学法,培养学生的社会责任心等方面入手,充分调动学生的学习积极性,师生共同营造乐学的氛围,让学生真正掌握学习的主动权。     

探索多种教学方法提高病原生物学教学效果

病原生物学是医学基础课程,是连接临床学科的桥梁,包括微生物学和寄生虫学两部分,其教学内容多,课时相对少,知识点条理性、逻辑性不强。每一种教学方法都有它的局限性,教师要想在有限的教学时间内提高教学效果,就应根据不同的教学内容选择合适的教学方法,提高学生的综合能力,这样才能收到较好的教学效果。     

提高病原生物学实验教学效果探讨

病原生物学是医学微生物学和人体寄生虫学合二为一的新学科,有其自身的特点,使这两门课程有机地组合确实有一定的难度。就目前存在的某些问题进行讨论,认为可从提高师资队伍的素质,有机组合教学内容,培养学生学习主动性,利用现代化的教学手段,改进实验考核方法等方面提高教学质量。     

卫生士官病原生物学教学方法的改革与探索

在现代医学教育体系中，病原生物学课程的教育教学占有重要的地位。为适应21世纪军队医学院校教学改革的需要，我们在课堂教学中依据卫生士官教育的特殊性，转变教育思想、更新教育观念，积极探索与改革病原生物学教学方法，以期达到最佳的教学效果。     

病原生物学学科建设及教学模式的探讨

伴随着生物医学模式向生物学心理学社会医学模式转变，微生物学与寄生虫学学科发展正面临着各种问题。作者提出病原生物学学种组建方式，并对其教学模式及发展提出自己的观点及施行相应措施。     

病原生物学课堂教学的探讨

根据病原生物学教学总论部分概念多,各论部分内容繁杂,学生学习难度大等特点,结合多年的教学经验,在课堂教学中灵活运用多样的教学方法,精讲、巧讲,艺术地表达教学内容,充分调动学生的学习兴趣和主观能动性,在教与学双方相互刺激的良性循环中,从而达到了良好的课堂教学效果。     

病原生物学组建及教学模式的探讨

伴随着生物医学模式向生物学心理学社会医学模式转变,医学微生物学与人体寄生虫学教学和学科发展正面临着各种问题。作者提出病原生物学组建方式,并对病原生物学教学模式及发展提出自己的观点及所施行措施。     

改革病原生物学教学方法 培养具有创新素质医学人才

本文介绍了病原生物学教学方法的改革尝试，通过综合相关课程、增加创造性思维教学内容、开展小组讲座式教学、提高教师教学水平、安排学生进行课题学习等方式，为培养具有创新素质的医学人才进行了探索，取得了较好的教学效果。     

病原生物学与免疫学实验教学改革探讨

随着社会对医疗服务质量和要求的提高,培养具有较强医学实践能力和创新素质的高等医学人才已成为国内外医学院校教育教学的共同目标。病原生物学和免疫学是现代医学课程中实践性极强的学科之一,在生命科学领域发挥着日益重要的作用。本课程具有较强的实践性和实用性,因此,实验课就成为本门课程的重要组成部分。     

病原生物学与免疫学基础教学方法改革效果分析

病原生物学与免疫学基础是一门以研究病原生物和机体免疫功能为核心内容的学科,是联系基础医学与临床医学之间的桥梁学科。由于教材内容繁杂,课时逐年减少,尽管教师投入大量精力,教学效果仍不理想,一些难以理解和记忆的理论知识成为学生学习的难点。为提高病原生物学与免疫学基础教学效果,笔者采用以问题为中心教学法与多媒体教学相结合的教学模式,即结合式教学法,并对该教学法实际运用效果进行了对比研究。     

关于病原生物学教学内容重组的探讨

为适应国民经济发展的需要 ,国务院学位委员会新近对部分学科进行了调整 ,其中医学微生物学与人体寄生虫学重组为一门新的学科———病原生物学[1] 。根据学科重组的有关精神 ,不少院校在组织上已积极行动起来 ,将这两门学科的教学课程合并为病原生物学 ,但就其学科实质而言 ,这门新的学科的科学内容的重组尚未形成一定模式 ,有待于进一步摸索、探讨。本文就病原生物学教学内容重组的问题提出初步设想。1　师资队伍建设教师是完成教学任务和保证教学质量的主力 ,在新的学科建设中 ,师资队伍的建设应放在首位。原本分属于两门学科的教师组合…     

改革病原生物学教学方法培养具有创新素质医学人才

本文介绍了病原生物学教学方法的改革尝试,通过综合相关课程、增加创造性思维教学内容、开展小组讲座式教学、提高教师教学水平、安排学生进行课题学习等方式,为培养具有创新素质的医学人才进行了探索,取得了较好的教学效果.     

专科层次病原生物学教学改革初探

1 专科层次病原生物学课程的教学特点 专科层次的免疫学与病原生物学课程,由于免疫学科的飞速发展以及免疫学知识的深奥性、抽象性,免疫学授课时数相应增加,这使病原生物学的实际授课时数大为减少,这样在病原生物学内容的教学中就形成了几个突出的特点.     

病原生物学实验教学改革的探索?

病原生物学实验教学是该学科理论教学与临床实践相结合的桥梁,传统的实验教学没有注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。近几年,通过一系列的改革,包括实施病例讨论课,整合和完善实验项目,开展开放实验室活动及创新实验,修订实验考核方案,使病原生物学实验教学更加系统、合理,有利于提高病原生物学教学质量,培养学生的创新性思维和养成终生学习的良好习惯。     

高职高专病原生物学实验教学改革初探

为满足创新型人才培养要求,提高学生综合素质和实践能力,增强实验教学效果,在病原生物学实验教学中,对教学内容、教学手段等多方面进行改革,取得了较好效果。     

护理专业病原生物学与免疫学教学改革探讨

探讨如何培养面向基层、面向社区的高技能的实用型卫生人才,是医学高职高专院校的重要课题,因此专业课程体系的改革势在必行.该文就护理专业病原生物学与免疫学教学改革的必要性和具体方法进行了探索.     

病原生物学教学改革探讨

在基础医学的教学中让学生早期接触临床，早期临床教学为学生将病原生物学知识与临床问题结合提供了一座桥梁。为此我们在五年制，六年制及七年制临床医学生的病原生物学教学中进行了大胆的尝试，根据医学微生物学和人体寄生虫学与临床传染病学的密切相关性，在传授基础课内容同时，从临床精心挑选了系列病例，针对这些病例组织讨论，目的是让学生通过查阅资料及讨论，早期接触临床，掌握有关的医学微生物学和寄生虫学的知识，极大的提高了学生的学习兴趣。学生的反馈信息表明让学生提早接触临床被认为是病原生物学教学改革的一项成功举措。     

单招高职病原生物学和免疫学教学改革探讨

病原生物学和免疫学是一门医学基础课程，根据医学高等职业教育的培养目标和单招高职生的特点，对该课程进行教学改革，突出教学重点，落实素质教育和职业技术培养要求，增强课程的岗位适用性。     

病原生物学与免疫学基础绪论课教学方法探讨

绪论是一门课的开端,也是一门课的缩影,是学生对每一门课的初次接触。绪论课表面上看起来很容易讲,学生也看得懂,这样易导致教师不重视,认为绪论中无实质内容,和书中的内容比较无关紧要,没有必要花很大精力,只是简单一提而过,或干脆让学生课下自学,直接从这一部分跳过。但是,在教学中笔者深深体会到讲好绪论课是非常重要的,     

医学免疫学与病原生物学教学内容和教学方法改革的探索

高职院校医类专业课传统的教学模式越来越不适应发展的需要,笔者在医学免疫学与病原生物学教学过程中对教学内容和教学方法进行了一些有益的改革探索,旨在提高学生的学习兴趣,提高教学效率,培养出既有一定理论功底又有实际动手能力的高素质专门人才。