护理风险管理在成年患者静脉留置针输液中的应用效果分析

目的 观察分析护理风险管理在患者静脉留置针输液中的应用效果。方法 从2013年7月至2017年4月合肥市第二人民医院呼吸内科收治的外周静脉留置针输液患者中抽选1 600例成年患者进行前瞻性研究,按照随机数字表分为对照组800例和观察组800例。对照组给予常规措施护理,观察组采用护理风险管理进行护理干预,对比两组护理干预后常见留置针不良事件发生率。结果 观察组在针头回血、静脉炎、留置针阻塞、液体渗漏、皮下血肿、感染及留置针脱落的发生率均比对照组低（均P＜0.05）;随机从两组患者中各抽取400例进行满意度调查显示,观察组患者对护理的满意度高于对照组护理满意度（P＜0.05）。结论 在成年患者静脉留置针输液中应用风险管理效果确切,能够有效降低静脉留置针输液中常见不良事件的发生率,同时使患者得到更优质、更满意的护理服务。     

风险管理在降低神经外科外周静脉留置针患者输液不良事件发生率中的应用

目的:探讨风险管理在降低神经外科患者外周静脉留置针输液不良事件发生率中的应用效果。方法:选取2016年2月~2017年2月神经外科住院患者120例,随机等分为观察组和对照组。对照组患者接受神经外科常规住院护理,观察组患者在神经外科常规住院护理基础上增加风险管理护理模式,比较两组患者神经外科外周静脉留置针输液不良事件发生率。结果:观察组患者外周静脉留置针输液不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论:基于常规住院护理复合风险管理模式能明显降低神经外科住院患者外周静脉留置针输液不良事件的发生率,有效避免对患者反复穿刺给患者造成额外痛苦,减少静脉留置针相关并发症发生率,缓和当前紧张的护患关系,在临床护理工作中具有积极意义,值得推广应用。     

基于知信行模式的健康教育对老年脑膜瘤术后患者生活质量的影响

目的 探讨基于知信行模式的健康教育对老年脑膜瘤术后患者生活质量的影响.方法 选取该院收治的拟行脑膜瘤切除术的老年患者86例作为研究对象,随机分为观察组和对照组.对照组给予常规健康教育和护理,观察组在对照组基础上给予基于知信行模式的健康教育.观察两组患者生活质量、知识、态度信念、行为得分以及并发症发生率情况.结果 护理后两组生活质量各项评分显著高于护理前(P<0.05),且观察组显著高于对照组(P<0.05);观察组知识、态度信念、行为以及总分显著高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率(6.98%)显著低于对照组(23.26%)(P<0.05).结论 基于知信行模式的健康教育可有效降低老年脑膜瘤患者术后并发症,提高其生活质量.     

综合护理干预在静脉留置针输液患者中的应用

目的:探讨综合护理干预在静脉留置针输液患者中的应用及临床效果情况。方法:将我院住院输液治疗的使用静脉留置针输液196例患者随机分成对照组98例和观察组98例,其中对照组患者予以常规护理干预,观察组患者在常规护理的基础上予以综合护理干预,比较两组患者静脉留置针留置时间、输液不良事件发生率及基础护理合格率和患者家属护理满意度情况。结果:观察组患者的静脉留置时间、输液不良事件发生率以及基础护理合格率和患者家属护理满意度与对照组相比,都具有明显的优势,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:临床采用综合护理干预可以延长患者静脉留置针留置时间,降低输液不良事件的发生率,提高护理的合格率以及护理的满意度。     

健康教育在门诊小儿留置针输液中的应用

目的:分析健康教育在门诊小儿留置针输液中的应用效果。方法:随机选取2015年3月～2018年3月在我院门诊用留置针输液的患儿180例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组90例。对照组给予常规护理,观察组在对照组的护理基础上给予健康教育。结果:观察组留置针留置时间长于对照组,差异有统计学意义,P0.05;观察组不良事件发生率为2.22%,低于对照组的14.44%,差异有统计学意义,P0.05;观察组护理满意度为100.00%,高于对照组的75.56%,差异有统计学意义,P0.05;观察组的相关知识知晓率高于对照组,差异有统计学意义,P0.05。结论:在门诊小儿留置针输液中给予有效的健康教育,能延长留置针留置时间,减少并发症的发生,提高护理满意度。     

对浅静脉留置针患者实施系统健康教育的效果比较

目的研究系统健康教育在浅静脉留置针患者的实施效果。方法将住院病人200例，随机分为观察组和对照组各100例，对照组采用普通健康教育（一般常规宣教），观察组在此基础上给予每个患者发放留置针健康信息指导卡，对患者输液的全过程进行系统的教育。结果观察组患者对留置针相关知识得分高于对照组，观察组患者静脉留置的时间比对照组长，观察组患者满意度明显高于对照组，差异有显著性（P〈0．01）；观察组患者并发症的发生率（静脉炎、堵管、血肿、肿胀、渗漏）明显少于对照组，差异有显著性（P〈0．01）。结论实施系统健康教育能够提高患者掌握留置针知识水平，延长静脉留置的时间，减少浅静脉留置针并发症，增加病人的舒适度，提高了患者对护理工作的满意度，获得良好的护理效果，同时促进了护患沟通。     

线上线下多元化健康教育在留置静脉输液港肿瘤化疗患者中的应用效果

目的 探究线上线下多元化健康教育在留置静脉输液港肿瘤化疗患者中的应用效果。方法 选取2019年2月至2020年9月收治的150例肿瘤化疗患者,将其随机分为对照组和试验组,各75例。两组均接受留置静脉输液港干预,对照组出院前实施常规健康教育,试验组实施线上线下多元化健康教育。比较两组的干预效果。结果 试验组的并发症总发生率低于对照组（P<0.05）。干预后,试验组的异常情况处理、局部皮肤护理、日常观察、信息获取评分高于对照组（P<0.05）。干预后,试验组的生活质量综合评定问卷（GQOL-74）各维度评分高于对照组（P<0.05）。试验组的满意度高于对照组（P<0.05）。结论 线上线下多元化健康教育在留置静脉输液港患者中的效果显著。     

优化护理对儿童静脉留置针的效果观察

目的 探讨静脉留置针儿童使用优化护理的临床效果。方法 选取 2021 年 1 月至 2021 年 12 月我院收治的 80 例静脉留置 针儿童,随机分为对照组和研究组。对照组（40 例）实施常规护理,研究组（40 例）实施优化护理。比较两组的静脉炎发生 率、护理满意度和不良事件。结果 研究组静脉炎发生率（2.5%）低于对照组（P<0.05）。研究组的护理满意度（95%）高于对 照组（P<0.05）。研究组不良事件少于对照组（P<0.05）。结论 静脉留置针儿童使用优化护理,可以降低静脉炎发生率,减少 不良事件,提高护理满意度。     

实施知信行模式健康教育护理对肾移植术后患者的干预效果分析

目的 探究对肾移植术后患者实施知信行模式健康教育护理的影响效果并进行分析。方法 选取 2019 年 7 月至 2021 年 12 月在常州市第一人民医院泌尿外科肾移植中心的 48 例肾移植术后患者为调查对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为 对照组和观察组各 24 例。对照组给予常规护理、观察组在常规护理的基础上给予知信行模式健康教育护理。比较两组的疾病 不确定感评分、服药依从性、遵医行为及满意度。结果 观察组疾病不确定感评分结果低于对照组（P<0.05）。观察组服药依从 率高于对照组（P<0.05）。观察组遵医行为高于对照组（P<0.05）。观察组满意度高于对照组（P<0.05）。结论 对肾移植术后患 者给予知信行模式健康教育护理,能够增强服药依从性,减轻疾病不确定感,提高满意度及遵医行为。     

改良留置针在儿科静脉输液中的护理效果分析

目的 分析改良留置针在儿科静脉输液中的护理效果。方法 选择2020年9~12月于厦门市海沧医院接受静脉输液治疗的934例患儿作为研究对象,按随机数字表法分组,即对照组和观察组,各467例。对照组患儿行常规留置针穿刺输液;观察组患儿行改良留置针穿刺输液,即采用密闭式防针刺伤型静脉留置针联合无针密闭输液接头输液。比较2组患儿的建立静脉通路操作耗时、冲封管时间、留置针留置时间、不良事件发生情况和静脉输液前后疼痛评分,以及患儿监护人的护理满意率。结果 观察组患儿的建立静脉通路操作耗时和冲封管时间均短于对照组,留置针留置时间长于对照组(P均<0.05)。观察组患儿的不良事件(弯针、针刺伤、输液器脱出等)总发生率均低于对照组(P<0.05)。2组患儿在穿刺前、穿刺时,以及穿刺后5min、 30min和12h的疼痛评分比较,差异均无统计学意义(P均> 0.05)。观察组患儿监护人的护理总满意率高于对照组(P<0.05)。结论 将改良留置针应用于患儿静脉输液中,可缩短建立静脉通路操作耗时和冲封管时间,延长留置针留置时间,降低不良事件发生率,并提高患儿监护人的护理满意率。     

家属参与式健康教育联合正性暗示对缺血性脑卒中患者疾病不确定性及焦虑抑郁情绪的影响

目的 探讨家属参与式健康教育联合正性暗示对缺血性脑卒中患者疾病不确定性及焦虑抑郁情绪的影响.方法 将120例缺血性脑卒中患者按照随机数字表法分为研究组与对照组,各60例.两组均给予常规健康教育,研究组在此基础上给予家属参与式健康教育联合正性暗示.干预前后采用我院自制疾病健康知识掌握度量表评定两组健康知识掌握情况,采用疾...     

以格林模式为指导的健康宣教对尖锐湿疣患者情绪及自我效能的影响

目的 探讨以格林模式为指导的健康宣教对尖锐湿疣患者情绪及自我效能的干预作用.方法 将220例尖锐湿疣患者按就诊时间分为两组,各110例.对照组予以常规护理干预,观察组在此基础上实施以格林模式为指导的健康宣教,观察6个月,治疗后随访6个月统计复发率.干预前后采用医院自制尖锐湿疣患者健康知识调查问卷调查健康知识掌握情况,采...     

首发乳腺癌置入PICC化疗并实施系统性健康教育对患者化疗依从性的影响

目的:探讨首发乳腺癌置入PICC化疗并实施系统性健康教育对患者化疗依从性的影响。方法:根据化疗输液途径不同将110例乳腺癌患者随机分为观察组56例和对照组54例。观察组置入PICC进行化疗并实施系统性健康教育,对照组采用外周静脉穿刺化疗并实施传统健康教育。比较两组患者化疗依从性、对化疗相关知识的知晓度、化疗不良反应认知与应对、护士满意度。结果:观察组患者化疗依从性、对化疗相关知识的知晓度、化疗不良反应认知与应对、护士满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:对首发乳腺癌患者置入PICC化疗并实施系统性健康教育能显著提高其化疗依从性,保证化疗顺利完成,从而提高其生活质量。     

同步健康教育对精神分裂症患者家属的影响

目的 探讨同步健康教育对精神分裂症患者家属的影响,为临床干预提供依据.方法 将100名精神分裂症患者家属随机分为观察组和对照组,每组50名,两组均接受常规健康教育,观察组与患者接受同步健康教育.观察患者住院全程.于健康教育前后采用健康知识测评表评定两组家属对健康知识的掌握状况,护理工作满意度问卷评定两组家属及患者对护理工作的满意度,依从性调查问卷表评定患者的治疗依从性.结果 健康教育后两组家属健康知识掌握情况、对护理工作满意度均显著高于健康教育前(P＜0.01),观察组均显著高于对照组(P＜0.01);两组患者治疗依从性均较健康教育前显著提高(P＜0.05或0.01),但观察组较对照组提高更显著(P＜0.05).结论 同步健康教育能提高精神分裂症患者与家属对精神疾病的认识能力,提高家庭对患者的支持度和监护能力,提高患者的治疗依从性,对促进患者的全面康复具有重要意义.     

护理路径应用于门诊输液老年患者健康教育的研究

目的应用护理路径对门诊输液老年患者进行健康教育,有效促进护患关系,提高老年患者及陪同人员对护士的综合满意率。方法将102名门诊输液老年患者随机分为2组,对照组采用传统的门诊健康教育方法,观察组采用护理路径对门诊输液老人进行健康教育,以陪护人员对护士的综合满意率,静脉输液一次成功率进行评价。结果观察组陪护人对护士健康教育的综合满意率,静脉输液一次成功率均高于对照组（P〈0．05）。结论应用护理路径于门诊输液老年患者的健康教育对促进其健康恢复,预防疾病,提高护理质量,改善护患关系具有积极作用。     

信息护理IIFAR模式在骨科健康宣教中的应用

目的 探讨信息护理在骨科健康宣教中的应用.方法 选取2014年12月至2015年12月骨科手术患者200例,随机分为对照组和实验组各100例.对照组按临床宣教路径进行入院、术前、术后、出院程序化宣教,实验组在此基础上融入IIFAR模式进行宣教,比较两组功能锻炼的依从性、相关知识的掌握情况、患者对医护人员的满意度、自理能力和并发症发生情况.结果 实验组功能锻炼的依从性高于对照组(χ2=14.051,P<0.001);实验组的相关知识掌握率为89.00%,高于对照组的78.00%(χ2=4.391,P=0.036);出院时,实验组对医护人员的满意度为96.55%,高于对照组的90.39%(t=11.843,P<0.001);实验组的自理能力优于对照组(χ2=9.912,P=0.007);实验组相关并发症的发生率显著低于对照组(P<0.05).结论 信息护理IIFAR宣教模式能明显提高患者对相关知识的掌握度及依从性,降低并发症,提高满意度,提升康复效果,值得临床推广应用.     

健康教育路径护理对肝硬化并发上消化道出血患者心理压力及依从性影响

目的 探讨健康教育路径护理对肝硬化并发上消化道出血患者心理压力及依从性影响.方法 选择120例肝硬化并发上消化道出血患者作为研究对象,采用抓阄随机化分组法将其分为观察组(60例,常规护理+健康教育路径护理)和对照组(60例,常规护理).比较两组的护理效果.结果 护理后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)评分高于对...     

临床护理路径在老年脑出血患者健康教育中的应用

目的 观察临床护理路径在老年脑出血患者健康教育中的应用效果.方法 将80例老年脑出血患者随机分为观察组和对照组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统护理模式进行健康教育,比较两组患者对健康知识的掌握情况、情绪稳定性及护理质量满意度.结果 观察组接受健康教育后对健康知识掌握情况、情绪稳定性及护理质量满意度及均优于对照组(P＜0.01).结论 应用临床护理路径对老年脑出血患者进行健康教育是一种行之有效的工作方式,可使患者全面、系统、有效掌握健康知识,能够提高护理质量满意度,优化患者心理状态.     

健康教育路径对肺结核患者遵医行为及临床疗效的效果研究

目的探讨应用有效的健康教育方法对提高肺结核患者遵医行为及疗效的影响。方法抽取120例肺结核患者,随机分为观察组和对照组,各60例,对照组进行常规治疗和护理,观察组在常规治疗和护理的基础上实施系统的健康教育,采用自制问卷,于患者出院前和出院后6个月调查肺结核疾病知识掌握情况。结果观察组患者疾病知识掌握程度优于对照组（P〈0．01）,观察组患者遵医行为及满意度明显优于对照组（P〈0．01）。结论强化健康教育可提高肺结核患者对疾病的知晓率,促进其遵医行为,提高治愈率及患者满意度。